科學(xué)實驗指導(dǎo)手冊六年級下冊1

1、第三單元 進(jìn) 化探究活動：制作印跡化石模型活動目標(biāo)：通過讓學(xué)生親自動手模擬化石的形成，從一個側(cè)面了解化石是什么，它是怎么形成的。實驗器材：黏土（可用橡皮泥代替）、葉子、骨頭、貝殼等。實驗指導(dǎo)： 這是一個制作化石模型的活動。探究過程：1、將黏土搟平。 2、 把葉子、骨頭或貝殼放在黏土上，用手把它壓進(jìn)去，留下印跡后取出。3、把印有印跡的黏土模型晾干。實驗小結(jié)：葉子、骨頭或貝殼在黏土上留下印跡。晾干的模型上留下了動、植物的印跡。實驗提示：1、在活動前先讓學(xué)生猜想化石是怎樣形成的。2、用橡皮泥代替黏土，選擇適當(dāng)?shù)娜~子，不用蘋果葉、楊樹葉等平整的葉子。3、用力要輕，力量要均勻。按壓時間不宜太長。4、活動

2、結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）你“制作的模型”可以形成化石嗎？（2）如果你“制作的模型”形成化石，是哪一類型的化石？（3）并不是所有的生物都會形成化石，它需要合適的地質(zhì)條件和漫長年代的沉積變化。生活鏈接：有機(jī)會看看真實的化石模型。小學(xué)科學(xué)實驗探究活動記錄表年 月 日 年級 班 第 組實驗探究活動名稱制作印跡化石模型器材準(zhǔn)備黏土（可用橡皮泥代替）、葉子、骨頭、貝殼等。探究過程實驗小結(jié)葉子、骨頭或貝殼在黏土上留下印跡。晾干的模型上留下了動、植物的印跡。備注第四單元 共同的家園探究活動：研究仙人掌刺的作用活動目標(biāo)：通過實驗使學(xué)生知道仙人掌刺的作用，體會到生物是不斷進(jìn)化的。實驗器材：三張紙巾、三張錫泊紙

3、、一張蠟紙、一杯水實驗指導(dǎo)： 這是一個典型的控制變量的對比實驗，實驗之前要啟發(fā)學(xué)生比較相同條件與不同條件，以發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果的不同與變量有關(guān)，從而形成正確的解釋。探究過程：1、把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來，一張用蠟紙包起來，都放在塑料布上，放在窗臺前。  2、一小時后檢查三張紙巾的干濕程度。實驗小結(jié)：平鋪的最干，蠟紙包的最濕，仙人掌上的蠟質(zhì)層既減少了水分的蒸發(fā)，又能很好的儲存水分。實驗提示：引導(dǎo)學(xué)生思考：平鋪的模擬的是（普通葉子）；卷起來的模擬的是（針狀葉子）；用蠟紙卷包起來的模擬的是（葉外生蠟質(zhì)）。生活鏈接：選擇生活中你喜歡的某一種動物、植物，研究它有什么特殊的生存本領(lǐng)。小

4、學(xué)科學(xué)實驗探究活動記錄表年 月 日 年級 班 第 組實驗探究活動名稱研究仙人掌刺的作用器材準(zhǔn)備三張紙巾、三張錫泊紙、一張蠟紙、一杯水探究過程1、把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來，一張用蠟紙包起來，都放在塑料布上，放在窗臺前  2、一小時后檢查三張紙巾的干濕程度。三種方式一小時以后觀察到的結(jié)果平鋪卷起來用蠟紙卷包起來實驗小結(jié)平鋪的最干，蠟紙包的最濕，仙人掌上的蠟質(zhì)層既減少了水分的蒸發(fā)，又能很好的儲存水分。備注探究活動：做個生態(tài)瓶活動目標(biāo)：通過讓學(xué)生親手制作生態(tài)瓶，短期觀察，了解生物之間的共存關(guān)系。實驗器材：魚缸、沙子、水草、小魚、綠水、凡士林實驗指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生模擬生態(tài)平衡，自

5、制生態(tài)瓶，使學(xué)生在模擬中領(lǐng)悟生態(tài)平衡涉及的諸多要素。探究過程：1、瓶子處理。洗凈玻璃瓶,并用開水燙一下瓶子和瓶蓋。 2、放砂注水。在瓶中放入1cm厚的砂子,再加水至瓶子容積的45。 3、投放生物。待瓶內(nèi)水澄清后，放入水草和水生動物。 4、加蓋封口。瓶子加蓋，并在瓶蓋周圍涂上凡士林。 5、粘貼標(biāo)簽。貼上標(biāo)簽，注明制作日期、制作者姓名等。 6、放置瓶子。將制作好的小生態(tài)瓶，放于陽面窗臺上(研究結(jié)束前不要再隨意移動)7、填寫實驗記錄表，作出正確分析。 實驗小結(jié)：生物與生物之間是相互依存，相互作用和相互制約的。實驗提示：1、用自然界的水，而不

6、是自來水；2、金魚的生命力不太強(qiáng)，可能的話選擇其它生物代替；3、生態(tài)瓶要透明，易于觀察；4、采光不能用強(qiáng)烈的直射光。5、注意安全。生活鏈接：選擇生活中你喜歡的某一種動物、植物，研究它有什么特殊的生存本領(lǐng)。小學(xué)科學(xué)實驗探究活動記錄表年 月 日 年級 班 第 組實驗探究活動名稱做個生態(tài)瓶器材準(zhǔn)備魚缸、沙子、水草、小魚、綠水、凡士林探究過程1、洗凈玻璃瓶,并用開水燙一下瓶子和瓶蓋。 2、在瓶中放入1厘米厚的砂子，再加水至瓶子容積的45。 3、待瓶內(nèi)水澄清后，放入水草和水生動物。 4、瓶子加蓋，并在瓶蓋周圍涂上凡士林。 5、貼上標(biāo)簽，注明制作日期、制作者姓名等。

7、 6、將制作好的小生態(tài)瓶，放于陽面窗臺上（研究結(jié)束前不要再隨意移動）。7、填寫實驗記錄表，作出正確分析。 觀察項目第一天第二天第三天第四天第五天水的顏色小魚情況水草情況實驗小結(jié)生物與生物之間是相互依存，相互作用和相互制約的。備注第五單元 神奇的能量探究活動：比較能量的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系 活動目標(biāo)：通過實驗探究能量大小與物體的關(guān)系，體會能量對于物體運(yùn)動的影響。實驗器材： 吸管、剪刀、膠帶、記號筆、橡皮筋若干、米尺 實驗指導(dǎo)： 這是一個典型的控制變量的對比實驗。實驗步驟1、按書中步驟與要求制作吸管火箭及其發(fā)射器。2、模擬不同能量發(fā)射吸管火箭

8、60;（1）、在發(fā)射器邊放置米尺，調(diào)整米尺的零刻度。 （2）、將吸管火箭放到發(fā)射器上，將吸管火箭模型拉到1厘米處，發(fā)射，借助米尺，觀察火箭上升后的高度，并記錄，要求注意安全，不讓吸管火箭對著實驗的其他同學(xué)。重復(fù)做三次。（3）、重復(fù)以上過程，依次實驗并記錄不同能量情況下的發(fā)射高度。 實驗小結(jié)： 橡皮筋給予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。 實驗提示：1、“火箭”上的讀數(shù)相當(dāng)于橡皮筋的彈力，即發(fā)射器的彈力高度；2、發(fā)射的力度一定要控制好，不能太大。且每次的力度也要控制到一樣。這是實驗成敗的關(guān)鍵；生活鏈接：玩過紙彈弓的游戲嗎？請在家長的陪同下玩一玩，體

9、會一下其中“能量”的作用。小學(xué)科學(xué)實驗探究活動記錄表年 月 日 年級 班 第 組實驗探究活動名稱比較能量的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系 器材準(zhǔn)備吸管、剪刀、膠帶、記號筆、橡皮筋若干、米尺 探究過程1、按書中步驟與要求制作吸管火箭及其發(fā)射器。2、模擬不同能量發(fā)射吸管火箭 （1）、在發(fā)射器邊放置米尺，調(diào)整米尺的零刻度。 （2）、將吸管火箭放到發(fā)射器上，將吸管火箭模型拉到1厘米處，發(fā)射，借助米尺，觀察火箭上升后的高度，并記錄，要求注意安全，不讓吸管火箭對著實驗的其他同學(xué)。重復(fù)做三次。（3）、重復(fù)以上過程，依次實驗并記錄不同能量情況下的發(fā)射高度。發(fā)射高度拉伸長度高度1高

10、度2高度3平均高度實驗小結(jié)橡皮筋給予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。備注探究活動：點燃火柴和花生米研究能量的轉(zhuǎn)換活動目標(biāo)：通過讓學(xué)生親歷實驗探究的過程，了解能量是如何轉(zhuǎn)化的。實驗器材： 火柴、花生米、鐵絲、木板、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯（水）、溫度計 實驗指導(dǎo)： 這是一個典型的控制變量的對比實驗。實驗步驟： （一）點燃花生米。1、用溫度計測量燒杯里水的溫度，并作好記錄。 2、將花生米小心地穿在鐵絲上，并將鐵絲固定在木板上，注意高度略低于三腳架。 3、用火柴小心地點燃花生米。觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。 （二）加熱水。1、將三角架放置在點燃

11、的花生米上，并迅速放上石棉網(wǎng)及裝了水的燒杯，將溫度計懸垂于水中。2、等花生米燃燒完畢后，讀出溫度計上的讀數(shù)，并記錄。實驗小結(jié)：人滑動火柴，動能轉(zhuǎn)化為熱能，火柴燃燒，發(fā)生化學(xué)變化，產(chǎn)生熱能、光能。點燃花生米后，花生米產(chǎn)生熱能、光能，使水變熱，花生米的熱能轉(zhuǎn)化為水的熱能。 實驗提示：1、加熱的水不要太多，50毫升為好。2、前后做好水溫的測量進(jìn)行對比。生活鏈接： 請選擇生活中的一種或幾種常見行為，描述其中的能量轉(zhuǎn)化。小學(xué)科學(xué)實驗探究活動記錄表年 月 日 年級 班 第 組實驗探究活動名稱點燃火柴和花生米研究能量的轉(zhuǎn)換器材準(zhǔn)備火柴、花生米、鐵絲、木板、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計 探

12、究過程 （一）點燃花生米。 1、用溫度計測量燒杯里水的溫度，并作好記錄。 2、將花生米小心地穿在鐵絲上，并將鐵絲固定在木板上，注意高度略低于三腳架。 3、用火柴小心地點燃花生米。觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。 （二）加熱水。 1、將三角架放置在點燃的花生米上，并迅速放上石棉網(wǎng)及裝了水的燒杯，將溫度計懸垂于水中。 2、等花生米燃燒完畢后，讀出溫度計上的讀數(shù)，并記錄。此時的溫度是 此時的溫度是 實驗小結(jié)人滑動火柴，動能轉(zhuǎn)化為熱能，火柴燃燒，發(fā)生化學(xué)變化，產(chǎn)生熱能、光能。點燃花生米后，花生米產(chǎn)生熱能、光能，使水變熱，花生米的熱能轉(zhuǎn)化為水的熱能

13、。 備注探究活動：探究飛旋扣子的秘密活動目標(biāo)：通過讓學(xué)生親歷實驗探究的過程，了解能量是如何轉(zhuǎn)化的。實驗器材： 大扣子（或穿了孔的圓形厚紙板）、100-115厘米的線繩。實驗指導(dǎo)： 這是一個生活中實際存在的小游戲，通過讓學(xué)生再次以科學(xué)探究的方式進(jìn)行，體會到其中能量是如何轉(zhuǎn)化的。實驗步驟：1、找一個大扣子或是穿了孔的圓形厚紙板。2、按圖穿入一根長100115厘米的線繩，兩端打好結(jié)。3、把扣子或圓紙板放在線的中間，甩動繩子1520圈。4、拉緊繩子，讓扣子或圓紙板向相反方向旋轉(zhuǎn)。5、再放松繩子，讓扣子或圓紙板按初始手甩動的方向旋轉(zhuǎn)。6、不停地拉、松，使扣子或圓紙板有節(jié)奏地旋轉(zhuǎn)。實驗

14、小結(jié)：飛旋扣子-動能轉(zhuǎn)化為了勢能、風(fēng)能、聲能。實驗提示：1、如果選用穿了孔的圓形厚紙板，一定要注意紙板的硬度要好。2、在飛旋扣子可以正常地有節(jié)奏地旋轉(zhuǎn)的時候，讓學(xué)生思考：扣子可以旋轉(zhuǎn)是自己的力直接作用上去的嗎？（提示：我們作用于繩子上的力，使繩子變形產(chǎn)生彈性勢能，繩子的彈性勢能轉(zhuǎn)化為扣子的動能。）（拉：勢能轉(zhuǎn)化成動能；松：動能轉(zhuǎn)化成勢能。）生活鏈接： 請選擇生活中的一種或幾種常見行為，描述其中的能量轉(zhuǎn)化。小學(xué)科學(xué)實驗探究活動記錄表年 月 日 年級 班 第 組實驗探究活動名稱探究飛旋扣子的秘密器材準(zhǔn)備 大扣子（或穿了孔的圓形厚紙板）、100-115厘米的線繩。探究過程實驗小結(jié)飛旋扣子-

15、動能轉(zhuǎn)化為了勢能、風(fēng)能、聲能。備注探究活動：制作小水輪活動目標(biāo)：制作小水輪，體會水能的可重復(fù)利用。實驗器材： 軟木塞、橡皮泥、塑料管、塑料片、塑料瓶、釘子、刀子、兩根牙簽、玻璃盤、一杯水、漏斗、剪刀、膠帶。實驗指導(dǎo)：這是一個制作小水輪的活動，通過制作讓學(xué)生體驗可再生性能源在人們生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義。探究過程：1、用4個塑料片插在軟木塞的槽里，做成水輪。2、用釘子在塑料瓶的相對側(cè)面鉆兩個孔。3、將兩根牙簽推壓進(jìn)軟木塞兩端。4、把瓶子安放在玻璃盤上，將塑料管放進(jìn)瓶子的頸口里，并且往漏斗里倒水，讓下落的水沖擊水輪使之轉(zhuǎn)動。實驗提示：1、不斷提醒學(xué)生在制作過程中應(yīng)注意安全。2、強(qiáng)調(diào)一

16、定要把水輪安裝在瓶子的中間，以免出現(xiàn)水流不能沖擊到輪葉的現(xiàn)象。3、提醒學(xué)生在瓶子上鉆出的小孔盡量要光滑些，小孔要大于牙簽的橫截面。生活鏈接： 網(wǎng)絡(luò)查閱或?qū)嵉乜疾?，水車或水磨是怎么工作的。小學(xué)科學(xué)實驗探究活動記錄表年 月 日 年級 班 第 組實驗探究活動名稱制作小水輪器材準(zhǔn)備制作小水輪，體會水能的可重復(fù)利用。探究過程 實驗小結(jié)水流沖擊輪葉轉(zhuǎn)動，水能轉(zhuǎn)化為了動能。體會到水能的重復(fù)利用。備注第六單元 拓展與應(yīng)用探究活動：讓瓶子吹泡泡活動目標(biāo)：能夠?qū)ζ孔訛槭裁磿蹬菖葸M(jìn)行解釋。實驗器材： 吸管、空塑料瓶、橡皮泥、色素、玻璃杯、水、大盤子實驗指導(dǎo)： 探究過程：1、將吸管放入瓶口，用橡皮泥密封；

17、 2、 將其他吸管與第一支吸管相接，形成一個長管； 3、用色素給玻璃杯中的水染色。 4、將瓶子置入大盤子，彎曲吸管，使它伸入玻璃杯的水中 5、向瓶壁澆熱水，發(fā)現(xiàn)什么？6、再向瓶壁澆冷水，發(fā)現(xiàn)什么？7、整理器材，保持整潔。實驗小結(jié)：向瓶壁澆熱水，吸管會排出大大的氣泡；再向瓶壁澆冷水，染色的水會經(jīng)吸管被吸入瓶中。通過實驗讓學(xué)生明白瓶子中的空氣受熱后會膨脹，瓶子中的空氣遇冷時收縮。實驗提示：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注條件的改變，即塑料瓶遇到的冷水和熱水，來啟發(fā)學(xué)生解釋現(xiàn)象。2、在這個活動中，脹是空氣的受熱膨脹，所以能吹出泡泡；縮是空氣受冷的收縮，所以能吸入部分的水。3、

18、在實驗中，一定要注意氣密性，如果實驗裝置氣密性不好，實驗的成功率很低。生活鏈接：尋找生活中“熱脹冷縮”的事例。小學(xué)科學(xué)實驗探究活動記錄表年 月 日 年級 班 第 組實驗探究活動名稱讓瓶子吹泡泡器材準(zhǔn)備吸管、空塑料瓶、橡皮泥、色素、玻璃杯、水、大盤子探究過程1、將吸管放入瓶口，用橡皮泥密封； 2、將其他吸管與第一支吸管相接，形成一個長管； 3、用色素給玻璃杯中的水染色。 4、將瓶子置入大盤子，彎曲吸管，使它伸入玻璃杯的水中 5、向瓶壁澆熱水，發(fā)現(xiàn)什么？6、再向瓶壁澆冷水，發(fā)現(xiàn)什么？7、整理器材，保持整潔。發(fā)現(xiàn)了： 發(fā)現(xiàn)了： 實驗小結(jié)向瓶壁澆熱水，吸管會排出大大的氣泡；再向瓶壁澆冷水，染色的水會經(jīng)吸管被吸入瓶中。通過實驗讓學(xué)生明白瓶子中的空氣受熱后會膨脹，瓶子中的空氣遇冷時收縮。備注探究活動：制作以空氣為動力的玩