馮玲玲教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板2

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式面授教 師馮玲玲單 位浙江省溫州市龍灣區(qū)上江小學(xué)課題名稱認(rèn)識(shí)鐘表學(xué)情分析 鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生。據(jù)此我設(shè)計(jì)了一份問卷，問卷調(diào)查設(shè)計(jì)了兩道題目：題1調(diào)查了解學(xué)生對鐘面的認(rèn)識(shí)，能否區(qū)分時(shí)針和分針；題2調(diào)查學(xué)生是否認(rèn)識(shí)整時(shí)以及時(shí)刻的兩種表示方法。實(shí)發(fā)問卷46份，收回有效問卷46份。分析問卷發(fā)現(xiàn)2/3的學(xué)生均能

2、區(qū)分時(shí)針和分針，1/3的學(xué)生不能區(qū)分時(shí)針和分針。大部分學(xué)生已能認(rèn)讀整時(shí)；6時(shí)、12時(shí)錯(cuò)誤較多，可見6時(shí)、12時(shí)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)，幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念。 2、能力目標(biāo)：在合作探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握看整時(shí)的方法。2、會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。教學(xué)過程一、 謎語導(dǎo)入，引出課題師：小朋友們，今天老師給大家請來了一位好朋友

3、，想知道它是誰嗎？它呀，（課件出示）會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。猜猜它是誰？小朋友們真聰明！今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知（一）認(rèn)識(shí)鐘面 師：每個(gè)鐘表上都有一個(gè)鐘面，老師這里有一個(gè)大鐘面，請大家也拿出自己的鐘面，認(rèn)真觀察自己的鐘面，看一看鐘面上有什么？并把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。（學(xué)生觀察鐘面，同桌互相交流，教師巡視。）師：好，那現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？1、 認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。 生：鐘面上有兩根針。師：是啊，鐘面上有兩根針。你知道它們的名字嗎？生：分針和時(shí)針。（板書：分針 時(shí)針）師：能分清哪根是時(shí)針，哪根是分針嗎？

4、誰愿意上來幫老師找到鐘面上的分針和時(shí)針，你能告訴大家你是怎么看出來的？生：長針是分針，短針是時(shí)針。師：其他小朋友們能在自己的鐘面上找到分針和時(shí)針嗎？我們和這位小朋友一起來指一指，說一說。（長針是分針，短針是時(shí)針。） （同桌之間相互指指、說說）2、認(rèn)識(shí)鐘面上的12個(gè)數(shù)。 生：鐘面上還有數(shù)字。 師：是的，鐘面上有數(shù)字，那一共有幾個(gè)數(shù)字？ 生：12個(gè)。師：好的，讓我們用手指點(diǎn)著，按照從小到大順序一起來讀一讀。 （生讀數(shù)字） 師：平時(shí)我們的鐘表就是按照順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的。（課件出示）小朋友們跟著老師一起用手比劃比劃。（用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)） 3、認(rèn)識(shí)大格和小格師：在12和1之間的是大格，我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)大

5、格。大格里面的一格格，我們叫它小格。 4、小結(jié)：時(shí)針，分針，12個(gè)數(shù)它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。（二）認(rèn)識(shí)整時(shí) 師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡聽故事。今天老師要給大家講一個(gè)小狗和小豬的故事。1.認(rèn)識(shí)6時(shí)師：（課件出示）小狗和小豬是一對好朋友。有一天早晨，小狗去找小豬，小狗說：“小豬，快起床吧?！笨尚∝i卻說：“我再睡一會(huì)兒吧！”哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間，幫小豬看看這個(gè)鐘面的時(shí)間？（請幾個(gè)學(xué)生說）師：平時(shí)我們說的6點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做6時(shí)，時(shí)間的時(shí)，板書：6時(shí)，小朋友們一起和老師念“6時(shí)”師：那你們是怎么認(rèn)出鐘面上時(shí)間的？老師請一個(gè)小朋友當(dāng)當(dāng)小老師，給全班小朋友介紹一下，你是怎樣認(rèn)出鐘面上

6、時(shí)間的？（生答）師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)，并板書：12 6師：誰還想說？（叫幾個(gè)學(xué)生說）其他小朋友會(huì)說嗎？請你說給同桌的小朋友聽。2.認(rèn)識(shí)3時(shí)師：下午放學(xué)了，小狗對小豬說：“我們一起去做作業(yè)吧！”小豬嘟著嘴說：“我再玩一會(huì)吧！”這個(gè)時(shí)候已經(jīng)是幾時(shí)了？（生回答，師板書：3時(shí)） 師：你是怎么看出來的？ （生答） 師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)。（板書：12 3） 師：其他小朋友也是這樣想的嗎？（多叫幾個(gè)小朋友說）3.認(rèn)識(shí)8時(shí)師：時(shí)間很快到了晚上，現(xiàn)在是晚上幾時(shí)？（生答：8時(shí)。板書：8時(shí)）師：你是怎么看出來的？（生匯報(bào)：分針指向12，時(shí)針指向8，就是8時(shí)。，師板書： 1

7、2 8）師：好的，同桌之間再說一說。師：晚上8時(shí)，小狗說：“時(shí)間到了，我要去睡覺了！”而小豬卻哭著說：“哎呀！我還沒寫完作業(yè)呢！”小狗進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！小朋友們，小狗和小豬你們喜歡誰呢？生：小狗師：為什么？（生回答）師：對，小狗每天都按時(shí)起床、學(xué)習(xí)和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。我們要向它學(xué)習(xí)！4.總結(jié)整時(shí)的特點(diǎn)。課件同時(shí)出示6時(shí)、3時(shí)、8時(shí)的鐘面。師：這是剛才我們認(rèn)識(shí)的6時(shí)、3時(shí)、8時(shí)，它們都是整時(shí)。請你仔細(xì)觀察一下，這三個(gè)整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)？（分針都是指向12，課件演示）有什么不同的地方？小結(jié)：我們來看看（課件邊演示邊說）：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向6，就

8、是6時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向8，就是8時(shí)。也就是說，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（板書：12 幾 幾時(shí)）（課件出示，學(xué)生齊讀。）（三）認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)師：（課件出示電子表）小朋友，整時(shí)除了可以用幾時(shí)表示，在電子表上還可以這樣表示。（課件出示）你知道是幾時(shí)嗎？請你仔細(xì)看看這里的“8時(shí)”是怎么寫的？（生說，師示范寫，先寫8，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0）拿出你們的小手和老師一起寫一寫。師：3時(shí)、6時(shí)應(yīng)該怎么寫呢？誰來幫助老師。 （四）小東的一天師：小朋友們學(xué)得真棒啊！老師還要給帶大家介紹一位新朋友，他的名字叫小東，這是他一天的生活。（課件出示）你能說

9、出小東什么時(shí)候在干什么嗎？先和小組的同學(xué)說一說。師：我們來看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在干什么？你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎？（生答）課本92頁其余的幾幅，學(xué)生在書上獨(dú)立完成，然后集體訂正。重點(diǎn)學(xué)習(xí)12時(shí) 師：12時(shí)，你是怎么看出來的？ （分針和時(shí)針都指向12）師：6時(shí)鐘面上的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？6時(shí)鐘面上的分針和時(shí)針在一條直線上。認(rèn)識(shí)一天有兩個(gè)8時(shí)師：小朋友們看，同樣是8時(shí)時(shí)，為什么小東卻在做不同的事情呢？師小結(jié)：時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈，所以就有上午8時(shí)和晚上8時(shí)。我們?yōu)榱藴?zhǔn)確表示時(shí)間，還要學(xué)會(huì)用上午、中午、下午、晚上這些詞語。師：小東這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的，我們平時(shí)也要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好

10、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、鞏固練習(xí)1、撥鐘。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師要考考大家。a、 請你撥一撥5時(shí)、12時(shí)，學(xué)生撥鐘。你是怎么撥的？b、 同桌合作，一個(gè)人撥鐘，一個(gè)人說。2、找朋友。下面我們來放松一下，玩一個(gè)找朋友的游戲。（課件出示）每一只小動(dòng)物的頭上都有一張時(shí)間卡片，你能夠幫助小動(dòng)物們找一找他們鐘表朋友嗎？請小朋友們自己先找一找，和同桌說一說。請你上來點(diǎn)一點(diǎn)。（為小羊找一找朋友）你是怎么想的？為什么小豬找不到朋友？他心里肯定很難受，小朋友們愿意幫助他嗎？只要在自己的鐘面上撥出11時(shí)，你就是他的好朋友。學(xué)生撥好，請小朋友把自己的鐘表舉起來，哇這么多11時(shí)，現(xiàn)在小豬有這么多朋友了，他一定很高興。3、練習(xí)

11、：小狗要過生日了，它想請好多朋友一起過生日。他給小豬打電話，說：“喂！小豬今天是我的生日，請你來我家做客，現(xiàn)在分針指向12，時(shí)針也指向12，請你再過1個(gè)小時(shí)來我家?guī)臀乙黄鹱龅案?。”小朋友請你幫小豬想一想，它應(yīng)該什么時(shí)候到小狗家呢？為什么？想不出的小朋友可以在自己的鐘面上撥一撥。下午1時(shí)到了，小豬準(zhǔn)時(shí)來到了小狗家，小狗對小豬說，再過4個(gè)小時(shí)所有的好朋友都會(huì)來我家。小朋友們，你們猜猜其它小動(dòng)物什么時(shí)候來小狗家？四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？老師送你們一句話（課件出示）：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。這句話告訴我們要好好珍惜時(shí)間，當(dāng)好時(shí)間的小主人。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)）分針 時(shí)針 12

12、 6 6時(shí) 6：00 12 3 3時(shí) 3：00 12 8 8時(shí) 8：00 12 幾 幾時(shí) 作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：回家繪制一個(gè)鐘面，并說一說鐘面上有什么。自我評(píng)價(jià)整堂課下來，我所創(chuàng)設(shè)的“小豬和小狗”的故事情境能夠吸引學(xué)生的注意力和積極性。學(xué)生愿意把他們發(fā)現(xiàn)的鐘面知識(shí)表達(dá)出來。整個(gè)活動(dòng)中我注重讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主發(fā)言。認(rèn)讀時(shí)間時(shí)，采用個(gè)別說，全班說等多種形式說，讓學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)。環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容飽滿，各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理。首先，為了使學(xué)具最大化的利用起來，我將學(xué)具鐘表上的透明羔子去掉，這樣讓學(xué)生撥起來更方便，容易。其次，在撥鐘表時(shí)，我先示范撥鐘表的順序，先撥分針再撥時(shí)針，最后說一說撥的過程，這樣有目的地

13、引導(dǎo)學(xué)生操作起來更有針對性，效果更好！這節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的反饋中沒有出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的模糊與混淆。本節(jié)課也有不足之處：1、在課堂紀(jì)律組織方面顯得不是那么有序；2、在語言表述方面還不夠生動(dòng)形象，顯得有些蒼白無力，不夠激情。若課堂上能夠有聲有色，肯定能為學(xué)生知識(shí)的掌握添色。組長評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：評(píng)課人：彭曉珍（一）寄教于樂，通過講故事吸引學(xué)生注意力，有助于一年級(jí)學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。2、講解細(xì)致，通過教師示范說“幾時(shí)”的分針、時(shí)針的指向再請小老師教全班讀、說，讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中。3、在教學(xué)中將珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間等觀念滲透在課堂中，讓學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，休息時(shí)間說一說自豪喜歡哪

14、只小動(dòng)物，用過對比，讓學(xué)生知道應(yīng)先學(xué)習(xí)，再玩耍，以免玩過頭后來不及學(xué)習(xí)。（二）建議：1、在說“幾時(shí)”時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在自己觀察鐘表上時(shí)針、分針的特點(diǎn)，由學(xué)生總結(jié)，這樣學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣，也能鍛煉學(xué)生分析、表達(dá)能力。2、在“撥一撥”環(huán)節(jié)，應(yīng)讓學(xué)生自行體驗(yàn)這個(gè)過程，再由教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生講時(shí)間正確表示出來。評(píng)課人：邵顯英（一）馮老師執(zhí)教的這堂課整體上較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課標(biāo)的新理念，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的思想。教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，教態(tài)自然，語言親切又緊湊。體現(xiàn)如下：1、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，注意力集中不持久，活波好動(dòng)，形象思維占主導(dǎo)地位等選擇教法，較好地使用直觀教具、猜謎語、講故事等創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，較好地

15、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、在語言上強(qiáng)調(diào)早上、晚上的故事，使學(xué)生在故事中明白一天中時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)了兩圈，以及“同一個(gè)時(shí)間為什么有不同的表現(xiàn)”的質(zhì)疑來引導(dǎo)學(xué)生要合理安排一天中的時(shí)間作息。注重學(xué)科問題的整合，引導(dǎo)學(xué)生說一說有關(guān)時(shí)間的例子。（二）建議：1、讓學(xué)生在研究鐘面上的教學(xué)是，應(yīng)再強(qiáng)調(diào)每一大格表示幾小時(shí)或幾分鐘。2、放手讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥模型鐘面的練習(xí)過少。如果在導(dǎo)入新課中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，仔細(xì)看看，動(dòng)手?jǐn)[弄時(shí)針和分針，進(jìn)而總結(jié)出認(rèn)讀的方法。擺弄鐘表可設(shè)計(jì)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，同桌互動(dòng)的方法，加大學(xué)生練習(xí)面。評(píng)課人：金海倫（一）1、走進(jìn)學(xué)生生活，挖掘生活數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生對猜謎語、聽故事非常感興趣。馮老師抓住學(xué)生的興趣，引入新課