中班家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容

1、中三班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：大家好 ! 在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加這次活動(dòng)。在這里， 希望以后各位家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)工作能大力的支持， 我們也會(huì)拿出更多的愛心與責(zé)任心， 發(fā)揮 出我們 的專業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好! 你們的到來既是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)孩子教育的重視。有句話說的好： “家園如同一車兩輪，只有同向 運(yùn)轉(zhuǎn)，才能 共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。 中班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。 幼兒們經(jīng)過小班學(xué)習(xí)時(shí)期， 在各方 面有了很大的進(jìn)步。 在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處， 會(huì)讓我更加充分的了解了每一 個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，相信從中可以看到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并

2、與孩子之間建 立深厚 的感情。我想， 我們的目的都是一樣 為了我們這群可愛的孩子。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有 的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步提高保教質(zhì)量， 注重提升教育的文化內(nèi)涵， 以促 進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)， 希望您支持與配合我們的工作。今天主要想跟大家交流以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 中班后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。 所以好的學(xué)習(xí)、 生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始逐 漸養(yǎng)成， 這是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)新起點(diǎn)， 所以還希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引 導(dǎo)。經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)與生活， 孩子們已經(jīng)受到了一定的教育， 他們與小班幼兒相比， 尤其顯 著的特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子好動(dòng)缺少學(xué)習(xí)方面的興趣，特 別愛玩游戲。有的孩子

3、 語(yǔ)言表達(dá)能力也很出色， 能把看到的事情說的很完整。 有的孩子接受能力很好， 在學(xué)習(xí)方面 老師教的內(nèi)容能很快接受。有的孩子在學(xué)習(xí)方面接 受能力可能稍微差一點(diǎn)，這就需要老師 和家長(zhǎng)的配合對(duì)孩子更加耐心的教導(dǎo)。這時(shí)候的孩子， 最需要的就是在這個(gè)成長(zhǎng)過程中，多給他們鼓勵(lì)， 培養(yǎng)他們的信心，激 勵(lì)他們健康快樂成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子們更好更全面的發(fā)展，總之，一句話：有成長(zhǎng)就有成功，有 快樂就有幸福下面我就從以下幾方面具體的講一講：一、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀及分析(1) 現(xiàn)在剛開學(xué)，我想放了一個(gè)暑假，有的孩子可能還不能很快的適應(yīng)過來。相信開學(xué) 一個(gè)星期后，孩子們會(huì)明顯地適應(yīng)幼兒園生活。本學(xué)期又新增添 幾名新生，剛開學(xué)時(shí)這些

4、 孩子的情緒可能會(huì)不怎么穩(wěn)定， 經(jīng)過一些時(shí)間的適應(yīng)， 會(huì)看到孩子們能高高興興地上幼兒園， 還能主動(dòng)向老師問好， 孩子們會(huì)慢慢的有些成 長(zhǎng)的表現(xiàn)。 當(dāng)然這與家長(zhǎng)的努力是分不開的。(2) 本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。 在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩 子的積極性， 讓孩子保持濃厚興趣。 中班的課程主要開展了英語(yǔ)、 語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、 音樂、社會(huì)、 健康、科學(xué)以及兒歌識(shí)字。(3) 教育工作的配合在課程的實(shí)施過程中需要家長(zhǎng)配合的實(shí)在很多。 比如： 發(fā)的新書要寫上幼兒名字， 有時(shí) 需要帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助

5、孩子輔助作業(yè)等等，這 些都需要您的配合，因 為您的積極配合是我們活動(dòng)開展的關(guān)鍵， 也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。 在這里特別講一下 家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)輔助這一塊，老師在幼兒園里教授 幼兒知識(shí)，希望家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo) 進(jìn)行鞏固。 那樣更能增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。 希望家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心苤С植⑴浜?我們的工作。二、生活方面：進(jìn)餐：現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能夠自己獨(dú)立進(jìn)餐，不需要老師喂 ; 但有的仍然需要老師喂， 希望在這學(xué)期能有所進(jìn)步。能學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。但也有部分孩子雖然 是自己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐 習(xí)慣不好， 有的孩子拿勺的方法不正確， 特別是新來的孩子， 有的孩子邊吃飯邊講話等。因 為孩子是很情緒化的，有的

6、時(shí)候情緒好或是喜歡吃 今天的菜，那么有可能就完全不需要老 師的提醒，就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐 ; 但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那么就需要老 師的幫助了。有的孩子會(huì)講條件： 比如說： “老師幫我少添點(diǎn) ; 老師我吃不完或只吃一半。 ” 這樣的情況。如果遷就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢?強(qiáng)迫她吃的話，又如何照顧她的情緒呢 ?我們 的方法是： 鼓勵(lì)為主， 所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃 完。那我為什么在這里要特別提出這件事，是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻於枷Ｍ鼙ＷC孩子能攝 取 到充足均衡的營(yíng)養(yǎng)， 那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持， 不遷就孩子、 不包辦代替，讓孩子 養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的

7、好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠 長(zhǎng)好，在幼兒園能 多吃一點(diǎn)、 吃好一點(diǎn)，我們是這樣在做， 那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話， 我相信孩子的身 體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)好的。三、培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問題。逐漸開始轉(zhuǎn)涼了，孩子們的衣服也開始穿的多了起來。可是， 我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)， 午睡起床 時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。我覺得教育 孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫 助他們成為有責(zé)任感、愛勞動(dòng)的人是很有必要的。 : 我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如 自己穿衣服、穿鞋子，收拾玩具、整理自己的房間 讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信 心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過程又是鍛煉的過程，在這個(gè)過程中和

8、會(huì)有成功和失敗。 學(xué)習(xí)力所能及的事情自己做提高 責(zé)任感。如果孩子沒有完成分配給他的家務(wù)活，比如飯前 的準(zhǔn)備工作， 你可以對(duì)他說： “要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了。 ”慢慢的孩子就會(huì)意 識(shí)到其行為所 產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用 零食、玩具、 金錢作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。 就好比幼兒在園用餐前， 教 師都會(huì)要求：小嘴巴不講話，小手放背后。在孩子們有安靜的情況下在進(jìn)行用餐。 如果幼兒 很吵鬧的情況下依然進(jìn)餐。那樣的氛圍會(huì)影響幼兒的用餐質(zhì)量。四、下面講一下現(xiàn)在孩子存在的幾個(gè)問題：(1) 孩子不會(huì)珍惜時(shí)間孩子不會(huì)珍惜時(shí)間， 這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌

9、慣有很大的關(guān)系。 有的孩子晚上不睡早上不起， 每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸媽媽 會(huì)幫忙穿衣服，穿鞋子， 疊被子。 覺得上學(xué)遲到?jīng)]什么， 這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念， 也助長(zhǎng)了孩子依賴父母的 習(xí)慣。不要覺得孩子還小 “樹大自然直 ”，對(duì)孩 子做事少聞少問，正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化， 錯(cuò)誤的行為沒有堅(jiān)決制止，時(shí)間長(zhǎng)了，問題就會(huì)越來越突出， 好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卻形成了許 多壞習(xí)慣。在家要配合幼兒園 培養(yǎng)幼兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹立孩子的時(shí)間觀念培 養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。(2) 有些孩子愛發(fā)脾氣。孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤， 并

10、對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來， 不理睬他， 直到孩 子軟下來，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，如實(shí)同一件事，現(xiàn)在 不再發(fā)脾氣或減輕了， 要及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)， 久而久之， 孩子正確的行為得到了鞏固， 錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。不要讓 孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子 妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜 歡，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過程中， 學(xué)會(huì)會(huì)自我控制，慢 慢就會(huì)改掉了 !(3) 個(gè)別孩子坐不住。靜靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專注做一件事， 對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。 好動(dòng)， 坐不 住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和 “多動(dòng)癥 ”并不是一回事， 一般來說，孩子坐不住不 是一種病態(tài)

11、，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如 ; 坐在椅子上不停的左右搖晃、 跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐，喜歡打擾別人 ; 在教室里來回輕輕地走，到處跑。所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子的天性，父 母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、 講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事， 讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力等。例如：玩游戲'木頭人 '，當(dāng)說到 “不許說話不許動(dòng) ”時(shí)要求雙方停 止活動(dòng)，可以鍛煉自我控制能力。獎(jiǎng)勵(lì)與懲 罰 如果用各種辦法都不行時(shí)，尤其是孩子應(yīng)該做自己的事情時(shí)( 到了晚上睡覺的時(shí)間 )家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲得責(zé)

12、令他立即安靜做自己的事，如果孩子一貫很鬧，突然能安靜 時(shí)哪怕是幾分 鐘，也要鼓勵(lì)他。相信他總會(huì)有進(jìn)步的 !五、家長(zhǎng)配合工作 今天對(duì)各位家長(zhǎng)的到來再次說聲感謝 ! 同時(shí)，我們也相信，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，?會(huì)繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作 ! 我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同 的心愿，那就是讓孩子們 有健康的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，總而言之就是：孩子們能健康快樂 的成長(zhǎng) ! 為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們互相理解，互相支持，加強(qiáng)交流。讓孩子們受到更好的學(xué)前教育。因此希望家長(zhǎng)配合我們做好以下的工作：(1) 孩子堅(jiān)持上幼兒園： 我想這個(gè)對(duì)于大部分家長(zhǎng)來說都不算一件難事， 相信你們也都 知道

13、如果孩子不堅(jiān)持上幼兒園，在家里玩幾天再送到幼兒園的話，孩子們就會(huì)有不 好的情 緒。為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在 8 ： 20 前到園，如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適需要喂藥 情況時(shí)， 請(qǐng)您在送孩子入 園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，如需請(qǐng)病事假，請(qǐng)向老師請(qǐng)假說明 !(2) 在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓 孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。(3) 安全工作， 請(qǐng)家長(zhǎng)每天來幼兒園要檢查孩子的口袋和書包， 不要讓孩子帶玩具及有 危險(xiǎn)的東西，有的孩子可能好玩把打火機(jī)，小刀， 小珠子帶到幼兒園里來。 如果傷害

14、到孩子 自己或傷害到其他小朋友都不好。不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品，以免遺失。(4) 家長(zhǎng)園地：即我們門口的 (家園共育 ) 主要是讓家長(zhǎng)了解本班的教育內(nèi)容和一些家教 知識(shí)、以及需要配合的事宜(5) 關(guān)注孩子接送情況如果家長(zhǎng)由于工作比較忙， 有的沒時(shí)間來接孩子， 只能請(qǐng)他人代接時(shí)， 應(yīng)提前跟本班老 師打招呼。(6) 望家長(zhǎng)在孩子面前樹立老師的良好形象：這一條說出來好象是一件小事，但是我希 望能引起家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)該樹立老師的正面 形象。我這樣說可能有點(diǎn) 抽象，那么我舉一個(gè)例子：如果孩子在家里表現(xiàn)不好，或是犯了錯(cuò)時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)說： “你不乖的話，我去告訴老師，讓老師來批評(píng)你。

15、”以我們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長(zhǎng)比較喜歡問孩子的問題是： “你最喜歡哪個(gè)老師 ? 哪個(gè)老師最好 ?哪個(gè)老師最兇 ?”家長(zhǎng)既然給孩子提出了老 師有好有壞、 有兇有 善、有喜歡的有不喜歡的， 那么你的孩子肯定會(huì)按照你的思路去回答， 他就必須選出最兇的， 一個(gè)他最喜歡的， 一個(gè)最好的。 可能說出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。 因?yàn)樗乃季S能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍， 他說出的只不過是他最熟悉的一 個(gè)老師。所以家長(zhǎng)在這個(gè)問題的引導(dǎo)方向上是錯(cuò)誤的。我希望家長(zhǎng)能讓孩 子了解：老師是 他的好朋友， 當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會(huì)幫助他 ; 老師會(huì)教給他很多東西 ; 讓他高高興興、 快 快樂樂的健康成長(zhǎng) ; 當(dāng)然當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)老師會(huì)教育他， 但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。 這 樣才不會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐懼心理， 而是讓他喜歡老師， 愿意與老師交流， 不會(huì)因?yàn)槔蠋?批評(píng)了他而不上幼兒園。(7) 因?yàn)榘嗉?jí)孩