三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)1教案青島版

1、（青島版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元 常見(jiàn)的力小車(chē)的運(yùn)動(dòng)一、教材分析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材科學(xué)（青島版）三年級(jí)下冊(cè)游戲里的科學(xué)單元的第一課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。小車(chē)的運(yùn)動(dòng)以學(xué)生常見(jiàn)的小車(chē)為載體，按照“問(wèn)題假設(shè)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)交流”的科學(xué)認(rèn)識(shí)程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都是有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的應(yīng)用”等內(nèi)容。在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于合作交流的能力。二、學(xué)情分析：學(xué)生在接觸了一個(gè)學(xué)期的科學(xué)探究后，對(duì)于科學(xué)探究有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，但因?yàn)槭菑膶W(xué)生比較感興趣的玩具小車(chē)入手，所以學(xué)生面對(duì)“如何讓靜止的小車(chē)動(dòng)起來(lái)？”的質(zhì)疑時(shí)能夠

2、較好聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的看法。同時(shí)，也應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生容易把注意力轉(zhuǎn)移的玩的過(guò)程中而忽視觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；同時(shí)在小組合作中學(xué)生的容易分工不清或個(gè)別學(xué)生不積極參與。這些都需要老師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生善于對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手操作尋找證據(jù)解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力；設(shè)計(jì)控制變量的探究實(shí)驗(yàn)。2引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，意識(shí)到合作交流的重要性；體會(huì)到科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、生活是密切聯(lián)系的；培養(yǎng)樂(lè)于探究的意識(shí)，形成科學(xué)要不迷信權(quán)威的意識(shí)。3知道推和拉可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，推和拉都是力；能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究力的大小會(huì)影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)；

3、了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見(jiàn)的力。四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段活動(dòng)前，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有目的的準(zhǔn)備好玩具小車(chē)、木塊、線(xiàn)繩等器材，同時(shí)為學(xué)生分好實(shí)驗(yàn)小組，并引導(dǎo)學(xué)生給自己的小組起個(gè)名字然后進(jìn)行討論選出組長(zhǎng)，再討論分工合作，使每個(gè)學(xué)生清楚在小組中自己的職責(zé)。（二）具體教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)推力和拉力師：老師這有一輛遙控小汽車(chē)，想玩嗎？可我沒(méi)有遙控器，你有什么辦法讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)？（學(xué)生思考交流匯報(bào)，教師板書(shū)學(xué)生方法）師：這些方法都有什么共同的地方？請(qǐng)你們小組操作一下這些方法然后討論一下？    （學(xué)生小組操作，然后討論交流）通過(guò)學(xué)生熟悉的玩具，不僅可

4、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。因此學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，采用不同的方法。同時(shí)，通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這些方法的共同點(diǎn)也可以讓學(xué)生較好學(xué)會(huì)總結(jié)分析讓靜止的小車(chē)動(dòng)起來(lái)需要力量。師： 他們有什么共同點(diǎn)？（學(xué)生討論完成后，匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)都需要力）讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、交流，將分散的經(jīng)驗(yàn)整合分析，獲得相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。師：有什么最簡(jiǎn)單的方法可以獲得力的？（學(xué)生思考交流，全班匯報(bào)）學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要推或拉，就可以產(chǎn)生力。同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)小車(chē)在斜坡上會(huì)自己下滑。這時(shí)教師可以先表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)但不必講解，只板書(shū)推力和拉力師：還可以讓哪些靜止的物體動(dòng)起來(lái)？（學(xué)生進(jìn)行思考、可以實(shí)物操作）

5、師：你發(fā)現(xiàn)他是怎樣讓物體動(dòng)起來(lái)的？     （學(xué)生觀察、總結(jié)）    通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步了解推和拉可以產(chǎn)生力，而推力和拉力可以使靜止的物體動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)二：游戲師：我們進(jìn)行一個(gè)比賽，先進(jìn)行拔河比賽。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做擂主，誰(shuí)能把他拉過(guò)這條線(xiàn)？（教師在講桌前畫(huà)一條線(xiàn)作為中點(diǎn)）（邀請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行比賽）師：為什么這名同學(xué)能贏？（因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)的力氣大）師：要想贏過(guò)這名同學(xué)，要怎么辦？     （用更大的力）師：如何想讓小車(chē)動(dòng)得更快些，你想過(guò)怎么辦？（學(xué)生思考、討論、交流，全班匯報(bào)）學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)

6、行假設(shè)，老師不必進(jìn)行評(píng)價(jià)，但要引導(dǎo)學(xué)生明確假設(shè)不一定成立，必須經(jīng)過(guò)試驗(yàn)論證才行。師：要想證明推力或拉力大，小車(chē)就可以跑得快一些，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答問(wèn)題）師：我們應(yīng)該怎樣做實(shí)驗(yàn)？   （學(xué)生思考、討論，全班匯報(bào)）幫助學(xué)生明確試驗(yàn)的過(guò)程，應(yīng)該設(shè)計(jì)試驗(yàn)、選擇工具、控制變量、操作試驗(yàn)、解釋分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思考，要想證明是推力或拉力的大小改變車(chē)的速度這一變量時(shí)，其他條件應(yīng)該相同才準(zhǔn)確。在活動(dòng)前，要給學(xué)生介紹測(cè)力器和秒表的使用方法實(shí)驗(yàn)記錄單 第一次第二次第三次路程   時(shí)間   拉力的大小&

7、#160;  我的發(fā)現(xiàn) 師：請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)記錄單?？梢蚤_(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生分工合作，進(jìn)行試驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)）每個(gè)小組要事先做好分工，并依據(jù)不同分工，認(rèn)真觀察試驗(yàn)，填寫(xiě)記錄單。在實(shí)驗(yàn)中要教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作師：哪一個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)一下自己小組試驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)）教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將自己試驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果說(shuō)清楚，同時(shí)要對(duì)學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)師：播放錄像（f1比賽）要想讓你的小車(chē)也能這樣贏得比賽不僅僅要有速度，還要在轉(zhuǎn)彎處順利通過(guò)，你們想來(lái)一場(chǎng)比賽嗎？每個(gè)小隊(duì)選出一名選手來(lái)推或拉小車(chē)，然后商量一下比賽的方案。   

8、; （學(xué)生進(jìn)行小組討論，并選派一名選手）師：出示比賽規(guī)則1. 每次有兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，按時(shí)間和小車(chē)的轉(zhuǎn)彎處的運(yùn)動(dòng)軌跡為準(zhǔn)。2. 比賽過(guò)程中，小組其他成員不可以幫忙。（明確規(guī)則開(kāi)始比賽）師：今天獲勝的小隊(duì)能不能告訴大家你獲勝的關(guān)鍵是什么？（學(xué)生分析比賽獲勝原因。）師：在比賽中你有什么發(fā)現(xiàn)？     （學(xué)生進(jìn)行交流，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力和推力都是有方向的）活動(dòng)三：生活中的推力和拉力師：生活中哪些地方會(huì)用到拉力和推力？（學(xué)生討論交流，全班匯報(bào)。）給與學(xué)生充分思考交流的空間，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到推力和拉力。師：今天老師也給大家?guī)?lái)課件，（展示課件）你有什么想法？     （學(xué)生交流自己的感受）活動(dòng)四：自由活動(dòng)師：這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)善于觀察、有的同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，有的同學(xué)善于與人合作，你自己來(lái)評(píng)價(jià)