親子關系項目實施計劃書

1、大手拉小手 親子互動方案一、工程簡介本工程以當前社會普遍關注的家庭親子關系問題為出發(fā)點，擁有豐厚的專業(yè)底蘊，是事實與專業(yè)相結合的產物，它的效勞對象為市愛民東道辦事處所轄社區(qū) 居民，效勞的工程為兒童社區(qū)工作。目的是通過開展各種精彩紛呈的親子活動， 增進家長與孩子之間的情感交流，密切親子關系，增強家長與孩子之間的透明度、 信任度，更好地開展兒童的綜合能力。通過精心設計的親子活動，指導和幫助家 長更新家庭教育理念，引導家長重視言傳身教，以自身良好的品德修養(yǎng)、行為習 慣影響子女，努力建立、平等、和諧的家庭關系，促進孩子的安康成長。二、工程背景親子關系是非常重要的，心理學研究認為親子關系是一個人一生當中

2、所有社 會關系的根底，父母跟孩子互動、溝通的模式也會直接影響到孩子跟其他人的互 動溝通。親子關系指父母與未成年子女的關系，這一階段的親子關系是孩子一生當中 能否走向成功的最重要的關鍵時期。這一時期對孩子性格的形成，品質的培養(yǎng)， 意志的磨練，與人交往模式的建立，都起到了決定性的作用。隨著方案生育政策的推行，現(xiàn)代家庭中獨生子女居多，因此家庭中的最主要 人際關系就是夫妻關系與親子關系，而對兒童影響最大的當屬親子關系。在建立 親子關系的時候，總是存在這樣或那樣的問題，關系太親密了，恐怕產生溺愛， 關系疏遠了，擔憂孩子失落。在這一階段里，子女應該怎樣做，父母應該做些什 么就可以通過社會工作者的協(xié)助獲得好

3、的經(jīng)歷和建議。本工程的方案實施區(qū)域為愛民東道辦事處轄區(qū)。該轄區(qū)總面積8平方公里，現(xiàn)有居民24751戶，總人口 74253人。下轄14個社區(qū)居委會，分別為：曙光道、 群星里、裕華路、馨境界、群安街、逸樹家、華夏經(jīng)典、建華里、廣陽公寓、新 星里、3534、3531、華苑和統(tǒng)建樓。全國最長的新世紀步行街中的五六七八大街 橫貫轄區(qū)。愛民東道辦事處轄區(qū)及周邊分布著市第十五小學、第九小學、逸夫小學及第 六小學，據(jù)統(tǒng)計轄區(qū)有6-13歲兒童的家庭占到家庭總數(shù)的19%。這些家庭中， 很多父母重視工作而無暇顧及孩子，每天將孩子寄放在午托機構或寄養(yǎng)在隔代長 輩家。由于父母對兒童日常交流較少、 疏于管教或出于彌補心態(tài)

4、而過于溺愛， 導 致兒童可能面臨許多心理及行為問題。 為了推動城市社區(qū)中親子關系的開展， 將 社會工作專業(yè)效勞融入到兒童社區(qū)工作當中， 使社會工作效勞的專業(yè)技巧和專業(yè) 特色更加廣泛地施惠于社區(qū)建立，“愛翼行社會工作效勞社在市民政局的大力 支持下開展此次活動。三、工程目標1. 啟發(fā)兒童的認知能力和社會性交往能力。親子互動方案能夠使兒童積累與人 交往中的感覺印象，有助于認知能力的開展，同時也能夠促進兒童的社會交 往能力。2. 增加家長對兒童的了解。家長通過親子互動與兒童心理學知識的學習，不僅 能夠更加了解自己家的孩子，也能對兒童在成長過程中不同階段的身心特點 有科學的認識。3. 促進親子情感交流，

5、形成平等關系。通過一系列親子互動，不僅能夠促進父 母與孩子有更好的情感交流，更能使父母融入互動中的“朋友角色，與孩 子平等相處，擺脫“高高在上、“指手畫腳的傳統(tǒng)父母角色。四、目標群體1. 直承受益人：社區(qū)年齡6-13歲的兒童及其家長2.間承受益人：政府、愛民東道辦事處、社區(qū)居委會、社會工作者、師學院、 媒體利益相關者分析表利益相關者利益所在正負相關性與工程的關系社區(qū)兒童 及家長為社區(qū)的兒童及家長創(chuàng)造溝通互動 的時機，提升他們的幸福感。正工程實施對象政府政府社會工作相關政策的貫徹落 實，增強政府的社會控制力。正工程的支持者愛民東道 辦事處使其了解各個社區(qū)中親子關系的動 態(tài)生活，促進社區(qū)親子活動的

6、開展，提 高街道辦的影響力及知名度。正工程配合者、支持者社區(qū)居委會滿足社區(qū)居民的需求，建立和諧社 區(qū)。正工程配合者、支持者社會工作者針對社區(qū)中的兒童及家長開展社會 工作效勞，培養(yǎng)社會工作者的實踐能力， 促進專業(yè)素質的提升，促進對社區(qū)工作 的認識，對社工今后的學習工作提供一 定的幫助。正工程籌劃者、實施者師 學院提高學校知名度，增強社會影響力， 為學校社會實踐活動的開展奠定一定的 根底，提供一些有益于學生社會實踐的 模式。正工程的支持者、配合者媒體關注社區(qū)建立，關注親子關系等社會 熱點。正工程支持者、輿論宣傳者五、需求評估隨著現(xiàn)代家庭中的獨生子女日益增多， 子女的教育問題、親子關系問題也逐 漸成

7、為社會焦點。年齡處于6至13歲的小學學齡期兒童，其父母年齡大約在 26 至43歲之間，大多數(shù)處于事業(yè)上升期，很多父母重視工作無暇顧及孩子，或將 孩子寄養(yǎng)在隔代長輩家，對孩子進展隔代教育。由于父母對兒童疏于管教或出于 彌補心態(tài)而過于溺愛，導致兒童可能面臨許多身心問題。親子關系是所有人際關系的根底，對人一生的開展起著至關重要的作用。 因 此，兒童與父母的相處模式是否正確得到社工的極大關注，社工希望通過一系列親子互動行動啟發(fā)兒童的交往能力，幫助父母了解兒童，促進和諧親子關系的形 成。六、理論依據(jù)1.兒童教育學理論模型是董進宇教授董進宇，中國著名親子教育專家、著名人生鼓勵導師、成功學教育專家，是國內最

8、早推廣“學習型家庭" 理念的人之一，被眾多的媒體譽為“中國親子關系第一人"?？偨Y出來的教育孩子的規(guī)律。它代表整個家庭教育要完成的主要任務。家長手中最重要的工具包括：第一個工具是“無條件的愛。作為父母，愛孩子是我們的天性，但是有意 識地愛孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法。當一個人被無條件地愛著的時候， 他的自信心會大增！第二個工具是“鼓勵。告訴你的孩子：“沒問題！爸爸媽媽相信你！ 每位家長都應牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的， 而鼓勵是需要每天做的 事情！第三個工具是“表揚。當孩子的一個行為做對了，我們及時的表揚才能使 孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做，被認可了，

9、他的自我價值會上升， 自信會增強。第四個工具是“確認。一個行為是對還是錯，孩子是不知道的。家長要告 訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。這里不帶有任何表揚和批評，家長要客觀地幫 孩子分清是。第五個工具是“理解。家長要用“理解這個工具走進孩子的心靈，不再 批評、苛責。第六個工具是“陪伴。孩子出生后，他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài)， 他就會孤獨、無助、沒有平安感，需要家長的陪伴。否那么，他會漸漸產生恐懼 感、對人生的無助感，也就沒有方法成長。第七個工具是“批評。這是應該非常小心慎用的工具。 “批評只有針對 行為本身才可能起作用。使用這個工具的前提是：家長和孩子之間相互理解、相 互支持、相互關愛、關系穩(wěn)定

10、！因此最保險的方法就是盡量不用批評。家長要在孩子身上完成的任務包括：第一個要鑲進孩子生命里的軟件是“自尊心。如果孩子沒有建立起自尊心， 他就不會在意別人怎樣看他，他不懂如何去看別人的眼神，他也就不會尋求別人 的尊重和認可，由此也就沒有了上進心。第二個軟件是建立孩子的“自信心。培養(yǎng)孩子的自信心對家長來說，不能 說是一輩子的任務，至少是孩子 25歲以前的任務。第三個精神軟件是“責任心"。責任心沒建立，一個孩子是斷然不可能去積 極進取的！孩子會變得被動，家長推一下他動一下。第四個精神軟件是“主動進取精神。前聯(lián)教育家霍姆林斯基認為，“學習 是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是，勞動者必須處于“

11、主動狀態(tài)才能學習 好。第五個精神軟件是“學習興趣。如果在孩子大腦的神經(jīng)系統(tǒng)中，做一個學 科的功課會產生條件反射的快樂，學習興趣就產生了。第六個精神軟件是“好習慣。真正以學習為生的人不是靠意志力來學習的， 這些人都是因為學習產生快樂才會沒日沒夜地做，后來就成了習慣。2. 兒童社會工作理論1）兒童小組工作兒童小組工作就是指一種通過小組過程及小組社會工作者的協(xié)助， 使小組中 的兒童能夠獲得小組經(jīng)歷、產生行為改變和恢復正常功能，以及與他人和周圍環(huán) 境達成有效的調適，最終促進個人及小組開展的專業(yè)效勞活動。適合開展兒童小組工作的兒童小組類型有很多，如幼兒園和小學里各種課外 興趣班、少先隊小隊、課外補習小組

12、、假日效勞小隊，等等，只要在這些小組參 加社會工作的理念和工作手法，就可以展開兒童小組工作效勞。 當然，也可以根 據(jù)事先設定的主題，利用各種招募手段來組成兒童小組。開展兒童小組工作需要注意是：第一，活動安排要新穎有趣，符合兒童好動 活潑的性格，但要注意平安；第二，多利用示來講述活動的安排和小組規(guī)那么； 第三，避 免空泛的道理和講述過于復雜與抽象的問題；第四，工作員的態(tài)度是 親切和藹的，應該具有很強的親和力和藹于與兒童交往；第五，工作員無論是在 空間位置還是在 心理距離方面，都應該帶給小組中的兒童是一種平起平坐的感 覺。2）親職教育效勞親職教育效勞就是指專業(yè)人員運用社會工作的方法向家長提供諸如溝

13、通、孩子教育、家庭環(huán)境改善等方面的專業(yè)效勞活動。親職教育效勞大多以訓練的方式 為主，其訓練的容有：溝通技巧、環(huán)境設計技巧、孩子行為改變技巧、家長訓練、 家庭改變技巧等等。傳統(tǒng)的親職教育效勞的始終把重點在孩子方面，不少家長訓 練課目均以處理或改變孩子的行為問題為主， 例如孩子的學習問題、不服從或滋 擾行為、情緒控制問題、難以與家長有效溝通，等等，而無視孩子本身的關注與 需 要，也很少提供子女參與的時機。親子溝通平行小組是親職教育效勞的一種新形式，它可以定義為兩個分開但 同時進展的小組，通過聯(lián)合活動，如實踐練習、互相配合的小組容和進度、聯(lián)組 活動 等，從而改善親子的關系。親子溝通平行小組的優(yōu)點，在

14、于父母參與的中 介角色對子女學習各種技巧有很大的幫助。 參與的父母可以成為培訓者，由于父 母清楚了解小組的容，在子女學習上，他們可以發(fā)揮提醒和鼓勵作用，并且協(xié) 助子女在家完成實踐練習。此外，由于雙方都參與親職教育效勞活動， 從中會讓 子女感受到父母 也愿意努力學習改善關系，而彼此在效勞活動過程中的改變和 進步，都會成為對方的鼓勵，從而增強處理沖突和解決問題的信心。3. 家庭教養(yǎng)方式理論教養(yǎng)方式是指父母對子女撫養(yǎng)教育過程常使用的方法和形式， 是父母各種教 養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風格。它是在父母和兒童交往 的過程中形成和開展的。權威型的父母具有較高的意識，注重孩子的參與，尊重

15、和理解孩子的個性的 獨立性，經(jīng)常與孩子進展情感溝通，親子關系比擬積極。他們對孩子表現(xiàn)出熱忱 和愛心，耐心傾聽孩子的觀點，鼓勵孩子參與家庭的決策。在這種撫養(yǎng)方式下成 長的孩子，社會能力和認知能力都比擬出色，在同伴交往中有很好的自信，自控 能力較強，心境樂觀、積極，在成長的過程中能夠較好地適應社會要求。專制型的父母對孩子要求很嚴厲，提出較高的行為標準，要求孩子絕對服從 自己，并對孩子的所有行為都加以監(jiān)管。 如果孩子出現(xiàn)稍許的抵觸，父母對其就 會采取懲罰措施。從本質上看，這種撫養(yǎng)方式只考慮到了成人的需要， 而無視和 抑制了孩子自己的想法和獨立性。在這種教養(yǎng)方式下成長的兒童表現(xiàn)出較多的焦 慮、退縮和抑

16、郁等負面情緒和行為，他們對社會的適應狀況也相對較差。研究發(fā) 現(xiàn)，專制型的教養(yǎng)方式降低了兒童的自信心和果斷性，增加了他們的羞辱感和無 助感，而且與孩子成年后的抑郁癥和憂傷以及缺少社會責任感有密切的關系。溺愛型的父母對兒童過于寵愛、過度接納和遷就，不注重培養(yǎng)兒童的獨立性， 對兒童的錯誤行為也很少懲罰。這類兒童跟父母的溝通和交流比擬好， 但由于他 們在家里根本上不用自己處理問題， 對家長過度依賴，因此自理能力較差，而且 相對缺乏獨立性、自主性和創(chuàng)造性。無視型父母對孩子的成長表現(xiàn)出漠不關心的態(tài)度，很少花時間和精力來陪伴 孩子，他們既不會對孩子提出什么要求和行為標準， 也不會表現(xiàn)出對孩子的關心。 在這種

17、教養(yǎng)方式下成長的孩子，由于和父母之間的互動很少，他們中出現(xiàn)適應障 礙的可能性很高。父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時的關系、 家庭與人交往的方式、家庭對孩子的影響。有研究報告指出，家庭氣氛與子女的 適應狀況有很大關系。在一個溫暖、和睦的家庭中成長的子女，比擬開朗樂觀、 積極自信，人際關系比擬好，適應能力比擬強；相反，在一個冷漠敵視和壓抑的 家庭環(huán)境中長大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏平安感；有的那么容易出 現(xiàn)攻擊行為，搞不好人際關系，不易產生積極進取的愿望。從另一方面來看，子 女也不是完全被動地承受家庭的影響。 有些孩子家庭環(huán)境不太理想，要比其他孩 子付出更大的個人

18、努力以應對環(huán)境的挑戰(zhàn)，因而他們的意志力、忍耐力、堅韌性 和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過同齡的孩子。由此可見，家庭環(huán)境不夠理想的孩子，應該發(fā)揮自我能動性，增強自我拯救能力，也是可以起到補償作用 的。4. 身教重于言教所謂教育孩子，實際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個作家長的人都應 該明白，當我們教育孩子應該如何時，應該注意到我們自己是否正在身體力行地 實踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們會從我們身上學習生活。有的時候， 孩子做作業(yè)累了，抬起頭來看到我們在玩牌、在喝酒、在閑聊，他的學習意志也 會減弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、 忙于學習提高、忙于勞作， 孩子也會珍惜自己的學

19、習時間。有的家長辭去了工作，想更好地催促孩子的學習。 結果，孩子反而更加消極、懶惰，拋開其它因素不談，家長丟掉了自己的工作， 就是給孩子樹立了一個不積極地生活的典范。 如果家長讓孩子看到，爸爸媽媽盡 管年紀大了，生活和工作的負擔很重，仍然保持進取精神，孩子會得到某種啟示。七、活動容主題具體活動作用學習兒里心理學、兒里教 育學知識1. 家長讀書會2. 親子關系講座3. 成長放映室：放映與 兒童成長相關的視頻 或電影1. 了解兒童心理學和兒童教 育學的知識。2. 家長之間相互交流育兒心 得，分享經(jīng)歷。3. 通過電影賞析獲得兒童教 育方面的感性認識。親子游戲1. 小腳大腳一起走2. 親子創(chuàng)意手工坊促

20、進親子之間的感情交流，密 切親子關系，促進兒童的安康 開展，而且對于兒童的實物游 戲和伙伴游戲也具有重要的 促進和影響作用。八、執(zhí)行方案1.家長讀書會階段時間地點容備注準備階段2013 年 5月15日社區(qū)貼旦傳海報；發(fā)放旦傳 資料。2013 年 5月22日社區(qū)辦公室招募家長8-12名參加讀 書會。1. 招募家中有小學學齡 期兒童的家長；2. 把握家長的文化水平， 使其彼此文化相當。實施階段2013 年 5月29日社區(qū)活動室第一次小組：社工為家 長選定閱讀書目，并鼓 勵家長閱讀。要求家長 在第二次小組活動之前 讀完1、2章容，并做好 讀書筆記。1. 書目容必須與兒童心 理學、兒童教育學相關；2.

21、 書目盡量通俗易懂，適 合普通教育水平的家長 閱讀。2013 年 6月5日社區(qū)活動室第二次小組：成員分享 自己的讀書心得，并聯(lián) 系自家實際情況談談對 親子關系的認識。社工1. 成員分享心得及育兒 經(jīng)歷時，社工應適當予 以引導，防止偏離主題。2. 社工應對每位成員的安排3、4章容請家長閱 讀，并做好讀書筆記。家庭情況進展記錄，遇 到問題較為嚴重的家 庭，應考慮采取個案方 法進展介入。社區(qū)活動室以此類推，直至書籍閱 讀完畢。總結階段2013 年 7月24日社區(qū)活動室最后一次小組：請成員 依次談談小組活動的收 獲，汲取的經(jīng)歷和教訓。社工做出最后的總結， 分析每次小組之后成員 的成長。1.社工可以制作

22、家長聯(lián) 系薄，方便今后家長彼 此的溝通交流。2社工要注意處理好離 別情緒。3.小組活動收尾后要定 時做好跟蹤。2. 親子關系講座階段時間地點容備注準備階段社區(qū)辦公室聯(lián)系講座的專家，確定 講座時間。講座專家須對兒童心理 學及教育學有著權威研 究，并具有實踐經(jīng)歷， 善于處理親子矛盾。社區(qū)辦公室聯(lián)系講座用場地。講座場地要求有多媒 體，至少容納100人。社區(qū)貼旦傳海報；發(fā)放旦傳 資料。社區(qū)辦公室招募家長100人左右參 加講座。1.招募家中有小學學齡期兒童的家長；2家長自愿參加，有強烈 學習欲望。實施階段專家所在地與講座專家溝通講座 容。講座容盡量通俗易懂， 使普通教育水平的家長 能夠理解。講座地提前制

23、作條幅、海報懸占八、掛貼于講座地點。講座地占八、講座正式開場：1. 主持人介紹講座專 家及講座容；2. 講座；3. 提冋與交流環(huán)節(jié)。社工應對講座中的家長 提問環(huán)節(jié)進展記錄，遇 到問題較為嚴重的家 庭，應考慮采取個案方 法進展介入。總結階段社區(qū)活動室講座完畢之后，及時收 集家長的反應，了解家 長的收獲。同時詢問家 長對兒童教育的其他不 解之處，考慮是否需要 組織下一次講座。社工制作家長聯(lián)系薄， 方便今后家長彼此的溝 通交流。3. 成長放映室階段時間地點容備注準備階段社區(qū)辦公室搜尋網(wǎng)絡上與兒童成長 相關的視頻或電影，確 疋活動主題。視頻和電影的主題必須 要能足夠引起家長興 趣，不能只是簡單的科 教

24、片。社區(qū)辦公室聯(lián)系活動場地，確定活 動時間。場地要求有多媒體，至 少容納100人。社區(qū)貼旦傳海報；發(fā)放旦傳 資料。社區(qū)辦公室招募家長100人左右參 加活動。1.招募家中有小學學齡 期兒童的家長；2家長自愿參加，有強烈 學習欲望。實施階段活動地占八、提前制作條幅、海報懸 掛貼于活動地點?；顒拥卣及恕⒒顒诱介_場：1. 主持人介紹放映容；2. 放映：社工應對活動中的家長 提問環(huán)節(jié)進展記錄，遇 到問題較為嚴重的家3.交流環(huán)節(jié)。庭，應考慮米取個案方 法進展介入。總結階段社區(qū)活動室活動完畢之后，及時收 集家長的反應，了解家 長的收獲。同時詢問家 長對這樣的活動形式是 否認同，考慮是否組織 下一次放映活動

25、。社工制作家長聯(lián)系薄， 方便今后家長彼此的溝 通交流。4. 小腳大腳一起走階段時間地點容備注準備階段社區(qū)貼旦傳海報；發(fā)放旦傳 資料。社區(qū)辦公室招募親子8-12組參加活 動。1兒童年齡6-13歲；2自愿參加，對親子游戲 感興趣。社區(qū)辦公室根據(jù)報名人數(shù)準備活動 物品。秒表；綁腳用的繩子； 平安保障用品。實施階段戶外場地提前把活動物品，亙傳 用品準備好。戶外場地活動開場：1. 社工示講解；2. 親子2人一組練習；3. 比賽。1社工應把握活動時間 和活動流程。2平安第一。總結階段社區(qū)活動室游戲完畢之后，及時收 集家長的反應，了解家 長對親子游戲的看法， 考慮是否組織下一次放 映活動。社工制作家長聯(lián)系薄

26、， 方便今后家長彼此的溝 通交流。5. 親子創(chuàng)意手工坊階段時間地點容備注準備階段社區(qū)貼旦傳海報；發(fā)放旦傳 資料。社區(qū)辦公室招募親子8-12組參加活 動。1兒童年齡6-13歲；2自愿參加，對親子游戲 感興趣。社區(qū)辦公室根據(jù)報名人數(shù)準備活動 物品。不織布材料實施階段社區(qū)活動室提前把活動物品，亙傳 用品準備好。社區(qū)活動室活動開場：1. 社工示講解；2. 親子2人一組，比賽 哪組能在規(guī)定時間 保質保量地率先完 成手工作品。1社工應把握活動時間 和活動流程。2.保證公平?？偨Y階段社區(qū)活動室游戲完畢之后，及時收 集家長的反應，了解家 長對親子游戲的看法， 考慮是否組織下一次放 映活動。社工制作家長聯(lián)系薄， 方便今后家長彼此的溝 通交流。九、經(jīng)費預算序號經(jīng)費開支科目金額元1宣傳海報、宣傳資料、條幅的制作五次活動2購置兒童心理學、兒童教育學相關書籍 100冊3聘請專家講座的費用