田忌賽馬教學(xué)設(shè)計及反思

1、田忌賽馬教學(xué)設(shè)計及反思學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。教學(xué)重點：1、 學(xué)生有感情地朗讀課文第312自然段，從中領(lǐng) 會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。教學(xué)難點：學(xué)生從孫臏獻計中，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。教學(xué)設(shè)計：一、聽一聽，想一想1、今天，老師給同學(xué)們帶來了一首非常好聽的曲子， 請同學(xué)們邊聽邊閉目想象。（播放賽馬）2、欣賞了這段曲子，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？二、猜一猜，讀一讀1、賽馬是古時候人們十分喜愛的一項體育活動。它不

2、 僅體現(xiàn)馬列的實力，還展示人的智慧。今天，讓我們走進賽 馬場去看一看。我們一起來讀課題，猜一猜：這個故事將會 講哪些內(nèi)容？（估計學(xué)生會答：作為比賽，要有對手，那么賽馬的對 手會是誰？是怎樣比賽的？結(jié)果會怎樣呢？）師據(jù)生所答進行板書：跟誰賽？怎樣賽？賽馬結(jié)果怎 樣？2、這些問題的答案都在課文中，你只要仔細讀讀課文 就都能了解。自讀課文，等會兒請同學(xué)把這三個問題連起來 說說。3、生作答，師相機板書：第一次第二次初賽失敗孫再賽勝利田忌齊威王臏田忌齊威王上上獻下上中中策上中下一一下中一一下三、看一看，說一說1、咱們先來看一看田忌與齊威王賽馬的掛圖。（出示 掛圖）2、同學(xué)們能當一當體育播音員，將比賽的實

3、況解說下 嗎？請讀一讀第2和第13-17自然段，先準備準備！3、生上臺解說，評價促進。四、演一演，評一評1、你解說得這樣清楚明白，如果宋世雄在場也一定會為你豎起大拇指。同學(xué)們當了一回體育解說員，下面請同學(xué) 們再當一當演員，把這個故事的內(nèi)容演一演，再現(xiàn)當年田忌 與齊威王賽馬的場面，那一定非常有意思。同學(xué)們想嘗試嘗 試嗎？那就請同學(xué)們再讀讀課文，先4人一組來演一演，每組安排一人作賽馬解說員。（每組安排4人：一人飾田忌，一人飾齊威王，一人飾 孫臏，一人作賽馬解說。）2、掌聲有請第一組上臺表演。（生表演）3、欣賞了賽馬場上田忌與齊威王、孫臏的表演，你們 覺得他們演得怎么樣呢？對照課文內(nèi)容，我們來評一評

4、！4、估計生會指出扮演齊威王的同學(xué)沒有把齊威王正得 意洋洋地夸耀自己的馬列的情節(jié)表演出來。相機作如下指 導(dǎo)：引導(dǎo)想象：齊威王可能會怎樣得意洋洋地夸耀自己的馬 呢？他夸耀自己的馬時可能會怎樣說？還可能會有怎樣的 表情、動作？請展開豐富的想象， 再在組內(nèi)說一說，演一演5、指名“齊威王”上臺表演。6、再一組完整地演演。五、訪一訪，問一問角色轉(zhuǎn)換，教師扮演記者進行賽馬現(xiàn)場采訪。估計教學(xué)程序如下:記者：觀看了這場賽馬，我（老師飾）作為一名記者有幾個問題想請教大家：孫臏，田忌第二次賽馬取勝，這可多虧了你呀！請問當時你是怎么想到調(diào)換馬列的出場順序這個好主意的？孫臏：當時，我看見齊威王的馬比田忌的快不了多少，

5、于是我就想田忌的上等馬比不過齊威王的上等馬，但肯定能 贏齊威王的中等馬，田忌的中等馬也一定能贏齊威王的下等 馬，這樣調(diào)換馬的出場順序，田忌就會勝兩場輸一場贏了齊 威王。于是就為田忌出了這個主意。記者：請各位觀眾評價一下：這是一個怎樣的人啊？（眾 生評）記者：的確是一個善于觀察、 足智多謀的人?。。ò鍟?勤觀察善思考）記者：田忌，祝賀你！第二次賽馬大獲全勝！這一敗一勝，你心里一定很不平靜。你一定有許多心里話吧，能跟大 家說說嗎？田忌：失敗并不可怕，最可怕的是喪失了再戰(zhàn)的勇氣。虛心采納別人的意見，就會柳暗花明又一村。多一個朋友就 多一個計策，多一個計策就多一份成功的可能。記者：說得多好！謝謝你的

6、至理名言。記者：尊敬的齊威王，這次你輸給了你的手下，你一定 很懊惱！其實沒什么，常言說得好，勝敗乃兵家常事。失敗 乃成功之母。一次失敗買個教訓(xùn)未必不是一件好事。恕我冒 昧，敢問大王，您認為這次失敗給您的教訓(xùn)是什么呢？齊威王：哎，我太驕傲了哪有不失敗的？記者：是的，我們做任何事都就記住 “勝不驕，敗不餒”?。ò鍟簞俨或湐〔火H）記者：如果再來第三次賽馬，有一批謀士能讓您取勝，您愿意挽回敗局嗎？齊威王：十分愿意，有出此良策者，賞上等馬一匹。注：以上采訪的田忌、孫臏、齊威王可以是班上任何一個學(xué)生，且每個問答不局限于一問一答，鼓勵一問多答。）六、寫一寫，練一練1、齊威王已經(jīng)下了賞賜令，請大家都來為齊威

7、王獻出良策，并依照前兩次賽馬的寫法，寫一寫第三次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。提示：一聲鑼響，賽馬又開始了。齊威王先拿上等馬對 田忌的中等馬，再拿中等馬對田忌的下等馬，最后拿下等馬 對田忌的上等馬。比賽結(jié)果，齊威王勝兩場輸一場贏了田忌。（加“一一”線處為學(xué)生填寫。）七、讀一讀，寫一寫逛作業(yè)超市：任選一題做一做1、我國人民有著無窮無盡的聰明才智，像這類以智取 勝的故事還很多，如司馬光砸缸、烏鴉喝水等。課外，請搜 集以智取勝的故事讀一讀，講一講。2、觀看運動會上60米賽跑的場面，按一定的順序?qū)⒈?賽的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。附板書設(shè)計：田忌賽馬第一次第二次初賽失敗孫再賽勝利田忌齊威王臏田忌齊威王上上獻下上中中策上中

8、下一一下中一一下（勤觀察善思考勝不驕敗不餒）教學(xué)反思：田忌賽馬講的戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助大將田 忌在賽馬時以智戰(zhàn)勝了齊威王的故事。三人形象生動鮮明， 栩栩如生。課文語言淺顯、情節(jié)簡單，但讀來很有情趣，是 訓(xùn)練學(xué)生思維的好材料。這篇課文的思維訓(xùn)練的重點是讓學(xué)生弄清楚田忌、齊威 王和孫臏三人的思路，其中孫臏思維推理是難點，所以在教 學(xué)中采用了以下這些方法。首先，以“賽”為切入口，培養(yǎng) 學(xué)生思維的廣闊性。思維的廣闊性是指在思維的過程中善于 全面的看問題，能著眼于事物之間的聯(lián)系， 找出問題的本性。 培養(yǎng)思維的廣闊性就要培養(yǎng)他們較全面的思考問題，指導(dǎo)他 們學(xué)會全面理解事物之間的聯(lián)系， 從多方面分析問

9、題。所以， 課堂上，我沒有按順序逐段學(xué)習(xí)課文， 而是緊箝題眼“賽”， 從整篇課文入手，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我讓學(xué)生在熟讀 課文的基礎(chǔ)上思考為什么同樣的馬兩次比賽結(jié)果卻不一 樣？通過充分的思考和討論，學(xué)生不僅知道兩次賽馬誰勝誰 負，而且明白了第二次賽馬田忌勝利是因為調(diào)換了馬的出場 順序。從而我又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全篇， 理清課文條理，就這樣， 引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，多方面思考問題，不但有利于學(xué)生全 面理解課文，而且促進了學(xué)生思維的廣闊性。其次，抓住重點詞句，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。思維的深刻性是指善于透過表面現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì) 和規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生思維的深度就要引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題， 正確找出解決問題的突破口。我在學(xué)生初步理解課文的基礎(chǔ) 上，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后問題， 抓住重點詞句，深入理解課文， 從而培養(yǎng)思考學(xué)生思考問題的能力。我讓學(xué)生思考“孫臏為 什么能想出調(diào)換馬的順序來贏的比賽，而田忌卻想不到？” 通過讀讀課文，找找相關(guān)詞語來思考， 學(xué)生通過朗讀、思考、 再聯(lián)系課文就能明白孫臏想出這樣的方法是仔細觀察、周密 分析、認真推斷的結(jié)果。最后，我讓學(xué)生看板書來說說有什么要對課文中的人說 的，學(xué)生貫通全文的思考，必然是見仁見智、有話