王麗娟+讓教育帶著溫度落地

1、-作者xxxx-日期xxxx王麗娟+讓教育帶著溫度落地【精品文檔】讓教育帶著溫度落地讀后感河北省南皮縣大浪淀中學(xué) 王麗娟讓教育帶著溫度落地是姚躍林的著作，這部著作分為三編：理想的溫度、生命的溫度和理性的溫度。在這部著作中作者呼吁和追求理想教育。做有溫度的教師，作者把溫度比作人的血液，教師在教學(xué)的過程中，要把學(xué)生的健康放在首位，遇到問題的時候，教師要想辦法讓他理解，當(dāng)學(xué)生偶爾遲到或者搞惡作劇時，教師要保持冷靜。做有溫度的教師，教師要愛學(xué)生，不要壓抑自己，而且要讓學(xué)生知道，學(xué)生在教師心目中占有非常重要的地位。古人云，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。教師自己要愛讀書，在閑暇時一杯茗茶，一本好書，在沁

2、入心脾的茶香中與書共舞，人的氣質(zhì)也會發(fā)生改變。做有溫度的教師，教師會與學(xué)生分享讀書經(jīng)驗，與他們形成思想的共鳴。于丹曾說過，孔子對學(xué)生通常用和緩的語氣商榷，從來沒有嚴(yán)厲的批評過學(xué)生，因此在她的心目中孔子只有溫度沒有色彩。做有溫度的教師就要像孔子一樣，對學(xué)生要平和。教師要以從容不迫的態(tài)度處理與學(xué)生相關(guān)事情以及班級事務(wù)，要以愛與包容的態(tài)度對待學(xué)生。教師要以人格魅力潛移默化地感染學(xué)生，達(dá)到教育學(xué)生的目的。學(xué)生是獨立的個體，他們有自己的思想，需要教師無私和真誠的愛。讓教育帶著溫度落地這本書中，從理想的溫度談到生命的溫度再談到理性的溫度。在本書中沒有抽象的理論以及空洞的說教，在書中敘述的是一件件發(fā)生在校園

3、里的故事，故事中的人和事也是現(xiàn)在教育生活中經(jīng)常遇到的細(xì)節(jié)和常識，給我們帶來了溫暖和美好。如果家長聽到自己的孩子說家是世界上最無法原諒的地方這句話時的心里感受肯定是困惑而又委屈的。沒有一個家長不愛自己的孩子，有的家長幾乎把全部的心思都放在了他身上。結(jié)果到頭來卻成了孩子最討厭的人。在中國教育報曾經(jīng)有一篇報道他們?yōu)槭裁捶磳Ω改咐锩娴膬?nèi)容讓人震撼，而在豆瓣網(wǎng)上也曾有一個9萬多人的小組宣稱家是世界上最無法原諒的地方，而這些孩子的父母大多數(shù)為小學(xué)教師。正是因為是教師的孩子因此家長對他們的期待高給他們帶來較大的壓力，家長期望把他們培養(yǎng)成為“乖孩子”，因此給他們的成長過程中帶來許多不一樣的地方。通過這些現(xiàn)象可

4、以說明教師對待自己孩子的教育方式有許多步入了誤區(qū)。在教育的誤區(qū)中，許多家長以愛的名義做出了許多對孩子成長不利的錯事。在姚躍林老師的讓教育帶著溫度落地中的將自由成長的空間還給孩子中提到了出錯是孩子成長過程中必須經(jīng)歷的階段，在這個過程中，做為家長和老師對待這些小的錯誤不要太過敏感和神經(jīng)質(zhì)。要多給孩子一些耐心和空間，而不應(yīng)該太過苛責(zé)和武斷，只有這樣的愛才是真正的有益的愛。姚躍林老師在書中說道水至清則無魚，人無察則無徒，如果要是沒事找事的話無底下就沒有好孩子。如果有這樣的好孩子的話這樣的孩子多半也是沒有的孩子。做為家長或者老師不要把孩子時時置于自己的監(jiān)控之下，也不要忽略他們的優(yōu)點，放大他的缺點，也不要

5、因為他的小過錯就開始沒完沒了的戰(zhàn)爭，這樣只會造成彼此的傷害。父母是一個不可能完美的職業(yè)，只有認(rèn)識到這點，我們才能夠明確應(yīng)該如何正確的對待孩子，做為父母我們要活到老學(xué)到老，己所不欲勿施于人，是最簡單的推己及人的方法。在這本書中的一個案例寫的是一位教師本來性格開朗，但是他為了管好班級，讓學(xué)生體會他的威嚴(yán)，天天板著臉去上課過了一個月，班級的紀(jì)律非常好，可以學(xué)生與教師卻明顯的疏遠(yuǎn)了，課堂上師生也沒有了笑聲。后來一次作文課中，教師布置了一篇作文××，我想對你說，學(xué)生在作文中這樣說道，教師請您笑一笑，再讓我們聽聽您的歌聲，你再和我們一起玩皮筋好嗎看了這篇文章，我感到非常震撼。在學(xué)生的眼

6、中，教師的微笑是多么的可貴，它代表著教師對學(xué)生的認(rèn)同與接納。因此作為一名教師要把常常微笑，要把微笑帶給學(xué)生，讓他們感受到教師的愛。同時我們對待學(xué)生要多些寬容，多些善良。通過閱讀我對師生關(guān)系進(jìn)行了深入地思考，在教學(xué)中我們要經(jīng)常反思，要平等對待學(xué)生，學(xué)生與我們的親人朋友一樣，需要我們的理解和尊重。寬容對待學(xué)生對教師來說很容易，但對學(xué)生來說可能就會意味著整個春天。做有溫度的教師，關(guān)心每個學(xué)生的發(fā)展，愛護(hù)每一名學(xué)生，讓教育迎來春天。教育要還給學(xué)生自由生長的天地，出錯是學(xué)生成長的代價，沒有小失敗，難有大成功。家里學(xué)校不是監(jiān)獄，家長與孩子、學(xué)生與家長沒有必要起戰(zhàn)爭，教育不能不管孩子的感受，限制孩子的自由成長，讓他們過早背上沉重的心理負(fù)擔(dān)。父母是一個不可能完美的職業(yè)，無論做父母還是做家長，要活到老學(xué)到老，已所不欲亡勿施于人，教育需要愛，沒有愛的教育是不成功的教育。通過閱讀姚躍林老師的這本書中可知，作為父母和教師我們要尊重孩子，要把自由和快樂還給孩子，在兒童生命的成長中有一種自我塑造、自我成形的表達(dá)潛力 ，就尤如一顆種子里面蘊(yùn)藏著