男女生在學(xué)語言方面的差異

1、歡迎閱讀男女生在學(xué)語言方面的差異鄢家初級中學(xué)李紅香男生女生都是中國的希望，男女各占半邊天也是新中國所倡導(dǎo)的。 男生活潑好動，容易擾亂課堂秩 序；男生成熟懂事相對較晚，容易闖禍、惹事。所以在現(xiàn)行的教育評價體系中，中小學(xué)階段的男生 得到的正向激勵更少，受到的批評指責(zé)更多。因材施教是中國教育的傳統(tǒng)，無論是什么性別，都應(yīng)該讓孩子通過教育發(fā)揮自己的特長，找到自尊、自信。應(yīng)該有教育方法和教育手段抓住男生的特點， 擴大他們的優(yōu)勢。由于男女生對英語學(xué)習(xí)差異尤其明顯， 因此，縮小男女生英語學(xué)習(xí)成績差異的行 動研究，已迫在眉睫。1從生理角度分析，女生有優(yōu)于男生的學(xué)語潛能。大腦兩半球各有其相對的專門化功能。左半球分

2、析時間，右半球綜合空間；左半球負責(zé)抽 象思維、數(shù)學(xué)運算和邏輯運算，右半球負責(zé)幻想、知覺、音樂和藝術(shù)欣賞。大多數(shù)男性屬于左半球 發(fā)達，而女性右半球發(fā)達，這點在生理上決定了男女的思維習(xí)慣的差異。 而大腦的右半球雖然有一 定的語言理解能力，但遠不如左半球，且沒有說話能力，語法能力也很低。由此我們可以推斷，語 言能力強的人，相對而言左腦比較發(fā)達。從生理學(xué)角度而言，女性大腦左半球發(fā)育確實比男性快一 些。女生口頭語言和書面語言能力強，善于運用語言表達自己的思想感情。想像力豐富，應(yīng)該說女生生來在語言的接受、領(lǐng)悟方面就比男生略勝一籌。女生具有得天獨厚的語言記憶力和語言模仿能 力。對于多數(shù)女生來說，她們可能有著

3、比男生強的語言記憶力和語言模仿能力。由于學(xué)外語首先要詞匯的保證，詞匯好像建造大廈的磚，沒有詞匯，語言的大廈只是一座空中樓閣。2、 從社會角度分析，社會對男女有著不同方向的培養(yǎng)。小孩一出生， 就起有性別特征的名字；而后穿上不同的衣服，玩不同的玩具，被期望發(fā)展成為由生理因素決定的 角色。男孩被期望成為男子漢，女孩成為溫柔善良的女人。男孩的父母強調(diào)他們要有成就、要競爭、 要懂得控制情緒，而女孩的父母要求她們懂得交流技巧， 會進行情感表達。而語言表達能力正是提 高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率的關(guān)鍵。國外研究表明，環(huán)境和教育是導(dǎo)致性別差異顯著下降的重要因素。3、從心理角度分析，女生有許多優(yōu)勢。（1）在注意的穩(wěn)定性

4、方面，女生高于男生。我國心理學(xué)家鄭和鈞教授研究表明，從小學(xué)三年級到初中三年級，各年級男生注意的穩(wěn)定性普遍低于女生。在初中一年級前后，注意的穩(wěn)定性表現(xiàn)出 不盡人意的現(xiàn)象，在男生身上更加普遍，也更突出。初中男生容易受外界刺激干擾，容易分心，個 人興趣左右著自己的行動，不能持久學(xué)習(xí)。而初中女生生理成熟比男生早些，懂事，講禮貌，守紀 律。這些因素都決定了女生注意的穩(wěn)定性高于男生。（2）在意志品質(zhì)方面，女生的堅韌性高于男生。大多數(shù)女生能持之以恒地學(xué)習(xí)，耐得住寂寞， 可以不厭其煩地反復(fù)寫、記憶，直到掌握為止。而許多男生不如女生。（3）在思維方面，男性偏向于邏輯思維，女性偏向于形象思維。男性思維具有廣泛性、

5、靈活性和創(chuàng)造性等特點，偏重于邏輯思維。因而，男性往往比較喜歡數(shù) 學(xué)、物理、化學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科，女性心理感受性較強，習(xí)慣于形象思維。因而，女性一般比較喜歡 英語、文學(xué)、藝術(shù)、生物等學(xué)科，也較易做出成績。由于男性邏輯思維能力強，他們更喜歡如搞科歡迎閱讀學(xué)研究，也更容易搞出發(fā)明創(chuàng)造。女性喜歡從事在安靜環(huán)境下的一貫性的工作， 多愿意從事標(biāo)準(zhǔn)化、 條理性強、有條不紊的工作。男性在工作中注意全局較多；女性則注意細節(jié)較多，工作比較細致。 因此，在背誦英語單詞方面，女孩就比較能夠靜下心來背誦；男孩則比較好動，背誦時心不在焉， 單詞也就不易記住。（4）在記憶力方面，女孩占據(jù)優(yōu)勢。人的記憶力隨著人對識記材料的興趣和

6、對材料的熟悉程度及人的知識結(jié)構(gòu)而有個性差異，同時，男女在記憶的一般水準(zhǔn)上也是有一定差異。在記憶數(shù)字和記憶空間位置等方面，男女沒有差異，但在文字語言方面的記憶，如回憶英語單詞、詞組、復(fù)述故事等，女孩勝于男孩。（5）在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，學(xué)習(xí)態(tài)度對英語學(xué)習(xí)的影響比其它學(xué)科要大。態(tài)度對學(xué)習(xí)任何一個學(xué)科都有影響，但對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中顯得更為重要， 因為語言是和情感緊密聯(lián)系在一起的。 而性別差異與對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度有一定的聯(lián)系。與男生相比女生對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更積極一 些。成功的學(xué)習(xí)者會樹立起有利于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。這種積極的態(tài)度反過來又促進英語學(xué)習(xí)， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的更大成功。反之，失敗導(dǎo)致消極的學(xué)習(xí)態(tài)

7、度，消極態(tài)度又進一步導(dǎo)致失敗，以致惡性循環(huán)。 因此，女生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度使她們?nèi)〉昧溯^好的成績，好的成績又鼓勵她們，成為她們下一階段學(xué)習(xí)的動力。（6）在性格方面，性格差異對英語學(xué)習(xí)成績的影響也是很明顯的，男性易于沖動，女性較為溫 柔。在英語學(xué)習(xí)上，男性屬于沖動型的略多些，女性屬于內(nèi)省型的略多些。女性相對于男性而言確 實存在著語言優(yōu)勢。而學(xué)習(xí)態(tài)度的差異和性格差異本身在很大程度上影響著男女生的英語學(xué)習(xí)。（7）在興趣方面；在前面“對學(xué)習(xí)英語的興趣”的調(diào)查統(tǒng)計中可以得出，女生的得分值達到較高水平，遠高于男生，說明女生比男生對英語學(xué)習(xí)更感興趣。喜愛英語的程度：8年級男生中“輕松”占21.7%,“一般”占2

8、6.1%, “較難”占34.7%,“很難”占17.4%;女生中“輕松”占26. 1% “一般”占43.4%,“較難”占17.4%,“很難”占13.1%”。課外每周學(xué)習(xí)英語時間：超過 4小時的男生為23.52 ,女生為31.37。男生比女生7.85?小時。男生與女生對英語感興趣的程度有 顯著差異，這是導(dǎo)致男生學(xué)習(xí)英語時間少的主要原因。時間是學(xué)習(xí)成績的基本保證，作為中學(xué)英語老師應(yīng)從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式及加強引導(dǎo)等方面提高男生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而保證其學(xué)習(xí)英語的時間，提高男生的英語成績。4、從學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣角度分析，女生比男生表現(xiàn)出較多的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，她們專心致志地聽老師講課，認真按老師的要求進行練習(xí)，一絲不茍的作筆記。課后堅持復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。在 調(diào)查中，我把男女學(xué)生的筆記本和作業(yè)本進行檢查與比較，發(fā)現(xiàn)字跡工整流利，干凈整齊，看了賞心悅目的筆記本和作業(yè)本，女生的多于男生的。而看了難以讓人滿意的本子，男生多于女生。5、從學(xué)習(xí)策略的運用分析，女生的策略調(diào)整頻率高于男生。學(xué)習(xí)策略運用與學(xué)習(xí)目標(biāo)和效果密切相關(guān)。 女生學(xué)習(xí)外語較男生更主動、更有效。9年級的女 學(xué)生往往更有動力，調(diào)整策略的頻率更高，范圍更廣，方法更恰當(dāng)。她們能從 7年級、8年級的學(xué) 習(xí)過程中有意識地獲取新的學(xué)習(xí)策略而加以應(yīng)用， 男生則往往不如女生，及時調(diào)整策略，因為他們 的學(xué)習(xí)偏向場獨立型。綜上所述，英