科學(xué)(修改) (2)

1、科科學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)細(xì)細(xì)化化及及教教學(xué)學(xué)建建議議教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容課課程程目目標(biāo)標(biāo)課課程程內(nèi)內(nèi)容容標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)2.1認(rèn)識(shí)生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開(kāi)大自然的哺育；2.2認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛(ài)生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)四上第二單元第一課水能溶解一些物質(zhì)科科學(xué)學(xué)探探究究：1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征；2.能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題；3.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究；4.能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論。情情感感態(tài)態(tài)度度價(jià)價(jià)值值觀觀：1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事

2、物奧秘的欲望；2.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?。科科學(xué)學(xué)知知識(shí)識(shí)：1.學(xué)習(xí)物質(zhì)世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題；2.通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化。1.食鹽在水中溶解了，讓學(xué)生初步感知溶解這一概念。2.面粉不能溶解在水中，加深對(duì)溶解和不溶解的理解，知道水能溶解一些物質(zhì)；3.學(xué)習(xí)使用過(guò)濾的方法，理解溶解的本質(zhì)。教教學(xué)學(xué)用用書(shū)書(shū)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)目目標(biāo)標(biāo)細(xì)細(xì)化化根據(jù)實(shí)際，針對(duì)某一內(nèi)容或知識(shí)，具體達(dá)到什么具體目標(biāo)(目標(biāo)具體化)，進(jìn)行創(chuàng)造性預(yù)設(shè)，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思想。科科學(xué)學(xué)概概念念1、一些

3、物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中。2、不能用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。過(guò)過(guò)程程與與方方法法1、觀察和描述幾種固體物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。2、使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情情感感、態(tài)態(tài)度度、價(jià)價(jià)值值觀觀1、體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。2、嚴(yán)格按規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 科學(xué)概念1.簡(jiǎn)單理解“溶解”一詞的含義；2.食鹽能溶解在水中，沙和面粉不能溶解在水中。3.面粉和沙能用過(guò)濾的方法從水中分離出來(lái)，食鹽不能用過(guò)濾的方法從水中分離出來(lái)。4.過(guò)濾是判斷物質(zhì)是否溶于水的方法之一。過(guò)程與方法1.正確使用玻璃棒進(jìn)行攪拌。2.觀察和描述

4、食鹽、沙兩種固體物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。3.掌握兩種新的觀察方法，觀察、描述面粉在水中的狀態(tài)。4.學(xué)會(huì)折裝濾紙的方法。5.學(xué)會(huì)正確使用過(guò)濾裝置進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，分離幾種固體與水的混合物6.能用準(zhǔn)確、流利的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。2.在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察會(huì)使描述更準(zhǔn)確。3.培養(yǎng)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。4.培養(yǎng)同學(xué)之間分工合作，團(tuán)結(jié)互助的精神 。5.通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到生活中還有很多溶解與不溶解現(xiàn)象,學(xué)以致用，為生產(chǎn)生活服務(wù)?？瓶茖W(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)細(xì)細(xì)化化及及教教學(xué)學(xué)建建議議教教學(xué)學(xué)(

5、 (活活動(dòng)動(dòng)) )建建議議目目標(biāo)標(biāo)檢檢測(cè)測(cè)針對(duì)某一內(nèi)容或知識(shí)，創(chuàng)設(shè)什么情境，設(shè)計(jì)什么問(wèn)題，組織什么活動(dòng)，運(yùn)用什么手段和方法，選擇什么素材(資源)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇什么樣的題目進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)。針對(duì)某一內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)針對(duì)性的檢測(cè)題目，要注明檢測(cè)的能力層次(識(shí)記、理解、運(yùn)用等)。具體檢測(cè)題目見(jiàn)附件。1.通過(guò)導(dǎo)入時(shí)的小故事，先了解學(xué)生的前概念，通過(guò)觀察、比較食鹽、沙在水中的不同認(rèn)識(shí)“溶解”，通過(guò)觀察面粉在水中的變化加深對(duì)“溶解”與“不溶解”的理解，通過(guò)過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，理解溶解的本質(zhì)。2.觀察、比較食鹽和沙在水中的不同，并描述它在水中的狀態(tài)。觀察面粉在水中的變化，并描述它在水中的狀態(tài)。

6、3.做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)4.學(xué)生通過(guò)過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行匯報(bào)交流。教師在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納。1.實(shí)驗(yàn)前，復(fù)習(xí)玻璃棒的使用方法，指幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。2.分組做觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生描述食鹽和沙在水中的狀態(tài)。3.師介紹兩種觀察方法，學(xué)生分組觀察4.師示范折裝方法，生進(jìn)行折裝。5.師講解演示。生分組實(shí)驗(yàn)6.生匯報(bào)交流。1.在觀察、實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)交流的過(guò)程中體會(huì)。2.在觀察比較活動(dòng)和匯報(bào)交流中培養(yǎng)。3.在觀察比較活動(dòng)和利用過(guò)濾裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)適時(shí)培養(yǎng)。4.在觀察、比較和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的分組活動(dòng)中培養(yǎng)。5.課外延伸：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，描述判斷洗衣粉、紅糖在水中是否溶解？識(shí)記（A)，理解(B)，應(yīng)用(C)：一、判斷。A （1）食鹽、面粉、沙子都能溶解在水中。（ ）B （2）所有的物質(zhì)都能溶解在水中。（ ）A （3) 食鹽能溶解在水中,能用過(guò)濾的方法進(jìn)行分離。（ ）2、選擇。A （1）沙土放在盛水的玻璃杯中，用玻璃棒進(jìn)行攪拌，靜置一段時(shí)間后，玻璃杯底部會(huì)有沉淀出現(xiàn)，所以說(shuō)（ ）。 A 水不能溶解沙土B水能溶解沙土B （2）把沙、砂糖放入水中，能用過(guò)濾燒杯方法進(jìn)行分離的是（）。 A 沙B 砂糖A (3) 過(guò)濾時(shí)，漏斗頸的底部