二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認識導(dǎo)學(xué)案

1、第五單元 萬以內(nèi)數(shù)的認識單元教材分析:本單元是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認識”是認數(shù)范圍的一次擴展。它不僅是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是以后認識萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識有著重要的意義。單元教學(xué)內(nèi)容：1、 計數(shù)單位千、萬的認識；2、 千以內(nèi)數(shù)的讀寫；3、 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫；4、 千以內(nèi)、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較、估計；5、 整百、整千數(shù)的加減法。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體的情境認識計數(shù)單位百、千、萬，并能說出各數(shù)位的名稱及順序，識別各數(shù)位上數(shù)的意義；會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用詞語和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；初步認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計；會正

2、確地口算整百、整千數(shù)的加減以及幾千幾百加減幾百。2、經(jīng)歷用萬以內(nèi)數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感；經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物的過程，進一步發(fā)展估計的意識。3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：計數(shù)單位千、萬的認識，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。教學(xué)難點：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。課時安排：約8課時第一課時 千以內(nèi)數(shù)的認識 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)認識計數(shù)單位“千”，學(xué)會數(shù)數(shù)方法，知道10個一百是一千。2、學(xué)會每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。學(xué)習(xí)重點：會正確數(shù)1000以

3、內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點：知道千以內(nèi)數(shù)的十進關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：計數(shù)器一、 課前自學(xué)預(yù)習(xí)學(xué)案：1、預(yù)習(xí)與本部分內(nèi)容有關(guān)的知識。2、引導(dǎo)學(xué)生開火車數(shù)數(shù)：一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000一百一百地數(shù),再從1000數(shù)回100二、自學(xué)檢查1、最大的一位數(shù)是（ ），最小的兩位數(shù)是（ ），這兩個數(shù)相差（ ）。2、數(shù)一數(shù)：1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100：3、想一想：99加1是（ ）三、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)，合作探究1、打開課本67頁。小組之間說一說，通過這幅圖，都知道哪些數(shù)學(xué)信息？2、學(xué)習(xí)例1。（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？（2）動動腦。每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)該怎

4、樣數(shù)呢？（3）請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？有沒有更好的方法呢？小結(jié)：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計算單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（ ）、（ ）、（ ）。四、檢查反饋(1)一個一個地數(shù)，從280數(shù)到297 十個十個地數(shù)，從200數(shù)到370 一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到800 （2）二百二百地數(shù)二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百，再數(shù)（ ）百是一千（3）從右往左數(shù)，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），千位是在第（ ）位。五、拓展延伸1、想一想，填一填。(1) 二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）千（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。五百、（ ）(3

5、) 三百三百地數(shù)。三百、（ ）百、（ ）百。2、用3、6、9、三個數(shù)字進行組數(shù)。（1）組成最大的三位數(shù)：（ ）（2）組成最小的三位數(shù)：（ ）（3）寫出組成的所有三位數(shù)：（ ）六、總結(jié)評價通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了：一個一個地數(shù)，10個一是（ ）。十個十個地數(shù)，10個十是（ ）。一百一百地數(shù)，10個一百是（ ）。七、作業(yè)布置自主練習(xí)：p68做一做八、板書設(shè)計1、一個一個地數(shù)，10個一是（ ）2、一十一十地數(shù)，10個十是（ ）3、一百一百地數(shù)，10個一百是一千，一千里面有（ ）個一百教學(xué)反思：第二課時 千以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道每個數(shù)的組成。2、正確說出各數(shù)位名稱，識

6、別各數(shù)位上數(shù)字的意義。3、進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重難點：1、千以內(nèi)數(shù)的組成。2、中間、末尾有0的數(shù)的讀寫。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：計數(shù)器一、課前自學(xué)自學(xué)課本p69頁的內(nèi)容二、自學(xué)檢查1、在計數(shù)器上撥出580。2、請同學(xué)們自己先試著讀一讀，然后讀給小組內(nèi)的其他同學(xué)聽，并說出你是怎樣讀的。三、合作探究、檢查反饋在計數(shù)器上撥出126、304請學(xué)生讀出，老師寫出126的寫法，請學(xué)生觀察，討論怎么寫，全班交流。并寫出另外數(shù)字的寫法，請學(xué)生板書。小組內(nèi)討論126、304、580各是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。說出剛才寫出的剩下的數(shù)字的組成。小組匯報結(jié)果

7、，全班交流?？偨Y(jié)出讀法：從高位讀起，數(shù)位上是幾就讀幾，沒有的就讀零。四、拓展延伸1、出示做一做第一題的圖片，請學(xué)生說一說他們的組成，體會數(shù)字與實際生活的聯(lián)系。2、出示第二題的圖片，并在書上寫出數(shù)字。3、做練習(xí)十五第1題、第2題、第3題，集體訂正。五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計 千以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成 學(xué)生板演的內(nèi)容從高位讀起，數(shù)位上是幾就讀幾，沒有的就讀零教學(xué)反思第三課時 千以內(nèi)數(shù)的大小比較學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過“比一比”活動，學(xué)會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，能靈活運用比較大小的方法。2、能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)習(xí)重難點：會比較1000以內(nèi)數(shù)的大小，能用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。一、課前自學(xué)自學(xué)

8、課本p70頁的內(nèi)容1、比一比：100 1000 100是（ ）位數(shù)，最高位是在（ ）位上，表示一百。1000是（ ）位數(shù)，最高位是在（ ）位上，表示一千。10個一百是（ ） 所以：100 1000。小結(jié)：兩個位數(shù)不同的數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)就（ ）。二、自學(xué)檢查比一比：210 120。210和120都是（ ）位數(shù)。位數(shù)相同的數(shù)比大小，先從最高位比起。210的百位上是（ ），表示（ ）個百；120的百位上是（ ），表示（ ）個百。2個百1個百。 所以：210 120。小結(jié)：兩個三位數(shù)比大小，先看百位，百位上誰大誰就大；百位相同，看十位，十位上誰大誰就大；十位相同，看個位，個位上誰大誰就大。三、合作

9、探究1、比較兩數(shù)的大小，完成課本p70頁做一做的第1題。2、完成課本p70頁做一做的第2題。 小組成員交流各自的方法。 找代表匯報討論結(jié)果?？偨Y(jié)：比較千以內(nèi)兩個數(shù)的大小分兩種情況：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進行比。最高位上的數(shù)大的數(shù)就大；如果最高位相同就看它們的下一位，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。四、檢查反饋1、比一比，在里填上“>” 或 “< ”。299302 78039 10999 568570 609603 48324 146456 991002、你能猜一猜小窗后面躲著幾？52

10、526 引導(dǎo)：百位和十位相同，看（ ）位99 1000 引導(dǎo)：三位數(shù)小于四位數(shù)40÷5 +4 引導(dǎo)：先算什么五、拓展延伸1、比一比，在里填上“>” 或 “< ”。499498 68099 1000999 268270 109203 471471 156236 991002、按要求組數(shù)。用卡片4、7、8組數(shù)，（1）組成最大的三位數(shù)：（ ）（2）組成最小的三位數(shù)：（ ）（3）寫出組成的所有三位數(shù)：六、作業(yè)布置七、板書設(shè)計千以內(nèi)數(shù)的大小比較比較千以內(nèi)兩個數(shù)的大小分兩種情況：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進行比。最高位上的數(shù)大的數(shù)就

11、大；如果最高 位相同就看它們的下一位，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。教學(xué)反思第四課時 萬以內(nèi)數(shù)的認識 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能夠正確地數(shù)出10000以內(nèi)的物體個數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。2、理解10個一千是一萬，認識計數(shù)單位“萬”。3、會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有0的），能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成。4、掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的作用與意義。學(xué)習(xí)重難點： 會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有0的），能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，計數(shù)器，新的數(shù)位順序表 一、 課前自學(xué)1、填一填27、37、47、57、（ ）、（ ）

12、、（ ）、（ ）、（ ）110、210、310、410 、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2、讀出下面的數(shù)375 309 420 200讀數(shù)時要從哪一位讀起？怎樣讀？二、 自學(xué)檢查思考：999是個幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？ 請學(xué)生介紹對南京長江大橋的認識。小組交流公路橋，鐵路橋的長度的讀法。三、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)、合作探究1、觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小的立方體。一個大立方體有1000個小立方體，10個大立方體，共有多少個小正方體？你是怎么樣數(shù)的？小組討論并交流數(shù)的方法。一千一千地數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？在計數(shù)器上指出千位和萬位。千位在右起第幾位？萬位是右起第幾位？2、

13、觀察例5。（1）試著讀出這個數(shù)。（2）如何寫出這個數(shù)，試著寫寫。（3）這個數(shù)是由（ ）個千，（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一組成的。（4）有關(guān)這個數(shù)你還知道些什么？3、制作數(shù)位順序表。（1）到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過的計數(shù)單位有哪些？計數(shù)單位呢？（2）從右往左它們的順序依次是？（3）試著完成數(shù)位順序表。2、根據(jù)學(xué)生回答，師生共同數(shù)一數(shù)。并板書：10個一千是一萬。3、學(xué)生用計數(shù)器撥出2356。4、學(xué)生制作完成后組織交流展示。 四、檢查反饋1、完成p75頁做一做。先寫出各數(shù)，再讀數(shù)，說說數(shù)的組成。2、用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。從994到1000。從9995到10000。五、拓展延伸1、按要求寫數(shù)。（

14、1）4個千和9個百組成的數(shù)是（ ）。（2）4個千和9個十組成的數(shù)是（ ）。（3）4個千和9個一組成的數(shù)是（ ）。（4）1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數(shù)是（ ）。（5）寫一個比 3205 小的四位數(shù)。（6）寫一個比 9080 大的四位數(shù)。（10）組數(shù)游戲：請你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。2、填一填（1）3560讀作（ ），是由（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十組成的。（2）5316讀作（ ），是由（ ）個千、（ ）個百、（ ）個一組成的。3、把數(shù)位順序表寫完整。（ ）位 千位 （ ）位 十位 （ ）位六、作業(yè)布置七、板書設(shè)計 一個一個地數(shù)，10個一千是一萬教學(xué)反思第五課時

15、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點：學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0）教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器。一、課前自學(xué)觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。3088 6503 860 1020說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。二、自學(xué)檢查1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。（1）569（  ）  （  ）  （  ） （2） 1

16、998（  ）  （  ）  （  ） （3）9997（  ）  （  ）  （  ）2、填空。（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（   ），第二位是（   ），第三位是（   ），第四位是（  ），第五位是（   ）。（2）讀出下面的數(shù)。368讀作（    ）820讀作（  ）409讀作（  ）500讀作（  ）4758讀作（ 

17、 ）（3）寫出下面各數(shù)。一百二十三寫作     六百寫作     四百五十寫作         三百零六寫作     五千七百三十寫作    三、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)、合作探究p75例61、請學(xué)生先試讀這些數(shù)。2、請學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。如1206讀作：一千二百零六。3、讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？小組合作交流（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板

18、書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）4、分別撥出4305、3003。（1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學(xué)生板演。（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。（3）小組交流說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。5、小組匯報總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。四、檢查反饋1、做p76頁的做一做。 （1）學(xué)生獨立完成。 （2）小組內(nèi)互相核對。2、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。 7504   8007   9500   3207五、拓展

19、延伸1、寫出下面各數(shù)。   四千二百二十     五千零四    七千零六十    八千零五十四（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。2、同桌撥數(shù)，讀寫。一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。六、布置作業(yè)完成課后的練習(xí)題。七、板書設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)的讀寫讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個

20、0四千二百二十     五千零四    七千零六十    八千零五十四4220 5004 7060 8054教學(xué)反思第六課時 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。教學(xué)重難點： 1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學(xué)會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)

21、系。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、教學(xué)掛圖。一、課前自學(xué)1、讀一讀，并說一說，各個數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？257  1059  5791  1352、填空： （  ）個一是十。 （  ）個十是一百，10個百是（  ），10個（  ）是一萬。 八百七十二是由（  ）個百、（  ）個十、（  ）個一組成的。 8個千、4個十組成的數(shù)是（  ）。二、自學(xué)檢查在 2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中是兩位數(shù)的有（      ）

22、是四位數(shù)的有（         ）最大的數(shù)有（     ）。最小的數(shù)有（      ）。三、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)1、看掛圖售貨員說空調(diào)的價格是由一個千、四個百和三個十組成的。你知道空調(diào)的價格嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機的價格。售貨員又告訴我們電視機的價格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機的價格嗎？根據(jù)學(xué)生的匯報提示學(xué)生“多一些”、“多得多”引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)的大小比較。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較四、合作探究（1）想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位

23、大小數(shù)比較的方法。自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。出示1430和980 的大小，同時說一說自己是怎么比的？小組匯報結(jié)果1430大于980。因為1430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。（2）小組進行討論：怎樣比較3864和3529 的大??？匯報得出：因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。師生總結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。五、檢查反饋完成練習(xí)十六第5題

24、。匯報比較的結(jié)果。六、拓展延伸1、在里填上合適的數(shù)字。283 > 2867     700>7240      646 > 62       49 > 413   21 > 201   4293 > 463       157< 7     2020÷5 &

25、gt; 20÷52、找規(guī)律，填一填。（1）596、597、（   ）、  （   ）、（   ）（2）1720、1730、（    ）、（    ）、（   ）（3）5000、5100、（    ）、（    ）、（    ）（4）1360、2360、（    ）、（    ）、5360、

26、（    ）（5）2130、3240、（    ）、（     ）、6570、（    ）（6）9999、8888、（    ） 、（    ） 、5555、（   ）七、作業(yè)布置教學(xué)反思第七課時 近似數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物數(shù)量的過程中，體會估數(shù)的意義。2、掌握位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，并認識近似數(shù)。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)重點：掌握比較10000以內(nèi)數(shù)大小的方法，理解近似數(shù)的意義。

27、 學(xué)習(xí)難點： 能正確運用符號表示10000以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 計數(shù)器一、課前自學(xué)自學(xué)p76、77有關(guān)的知識二、自學(xué)檢查1、 接著數(shù)數(shù)。1998、（  ）、（   ）、（  ）； 9997、（   ）、（   ）、 （   ）； 497、（   ）  （   ） 、（    ）。2、按照要求排列下面各數(shù)。1001    996   100

28、8 （   ） > （   ） > （   ） 205  306  402 （   ）  <   （    ）   < （    ）3、在2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中，是兩位數(shù)的有（ ），是四位數(shù)的有（ ），最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ）。4、那些數(shù)接近800，你把它們?nèi)ζ饋韱幔?98 799 612 8

29、04 745 998三、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)、合作探究（1）、觀察例8主題圖，讀一讀主題圖下的文字。思考：這句話是什么意思？育英小學(xué)到底是1506人還是1500人呢？什么是近似數(shù)？什么是準(zhǔn)確數(shù)？育英小學(xué)的人數(shù)中，哪個是準(zhǔn)確數(shù)，哪個是近似數(shù)？（2）、近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)哪個更容易記??？觀察近似數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？小組內(nèi)討論交流。生活中有哪些地方用到了近似數(shù)？ 組織學(xué)生先獨立思考，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生理解近似數(shù)的含義。小結(jié)近似數(shù)都是整十、整百、整千的數(shù)。三、 檢查反饋1、 完成做一做獨立完成后，說說自己是怎樣想的？2、 完成練習(xí)十六第6題。交流時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些比較的方法。四、 拓展延伸填一填。紅光小學(xué)有學(xué)生1196人，大約是（ ）人。社區(qū)總面積有6988平方米，約是（ ）平方米。五、作業(yè)布置六、板書： 近似數(shù)是接近準(zhǔn)確數(shù)的整十整百、整千的數(shù)895接近900，900就是895的近似數(shù)；806接近800，800就是806的