2016陜西省中考物理章節(jié)知識點復(fù)習(xí).

1、2016陜西省中考物理知識點復(fù)習(xí)第一講 聲現(xiàn)象I考點梳理I考點 1 聲現(xiàn)彖的實驗探究(2)聲音的產(chǎn)生與傳播：聲音是由物體的 振動 產(chǎn) 生的。一切正在發(fā)聲的物體都在 振動 振動停止,發(fā)聲也就停止。聲音可以在 固體.液體氣體 中傳播.聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同一般來說，聲音在EB 體中傳播得最快, 在氣體中傳播得最慢.佝|屮1 探究一：聲音的傳播(1)實驗裝置：如圖 KI 1 所示。實驗現(xiàn)象：將正在發(fā)聲的鬧鈴放入真空罩內(nèi), 逐漸抽出罩內(nèi)空氣，聲音會越來越小 得出結(jié)論：說明聲音的傳播需要逓弓點梳理2 探究二：音調(diào)與什么因素有關(guān)實驗現(xiàn)象：改變鋼尺伸出桌邊的 長度，撥動鋼尺，使其振動幅度大 致相同，

2、觀察到鋼尺伸出越短， 振動越，音調(diào)越 (2)補充說明：物體振動的快慢用 頻率來表示, 單位是 赫茲 人能感受到的聲音頻率有一定的范 圍，人耳的聽欲范圍是20 Hz20000 Hz,小于(1)實驗裝置：如K1-2所示得出結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動的決定, 頻率越高,音調(diào)越高2嗚聲音叫次聲波,大于Z000M證音叫超聲波，人耳都不能聽見.1. 下列能說明“聲音的傳播需要介質(zhì)的是(A )第一講I考點梳理3-探究三：響度與什么素有關(guān)(1)實驗裝置：如圖 K1-3 所示.實驗現(xiàn)象：用大小不同的力敲擊音叉， 使音叉發(fā)出不同響度的聲音，觀察到響度越大，乒乓球被彈開的幅度越 大 得出結(jié)論：響度與發(fā)聲體的振動上度有關(guān)

3、,振幅越大，響度越 大補充說明：實驗中通過觀察 乒乓球被彈開的幅度來顯示音叉 振動幅度的大小，這種研究問題的方法稱為 轉(zhuǎn)換法 還跟 距發(fā)聲體的距離有關(guān).圖K1-3I針對訓(xùn)練|$A& ZD擊扌紙筒. 火焰熄滅D忙卜訕 尺廣尿動越 吊中的鬧錢聲快咅礙越高第一講I針對訓(xùn)練一些棉花，做成一個活塞，用水龍濕棉花后插入兩端開口的 塑料管中，用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲，關(guān)于哨子，下列說法中正確的是中不正確的是A. 音叉振動時，乒乓球被彈開B-聽到的聲音越大，乒乓球被彈得越遠C.敲音叉的力越大，聽到的音調(diào)就越高小何自制了一個哨子，如圖K1-5 所示，在筷子上纏3如圖 K1-6 是探究聲現(xiàn)象的實

4、驗裝置，下列實驗現(xiàn)象A哨聲是由于空氣柱振動而發(fā)出的聲音B.在月球上吹哨也能聽到該哨聲C.吹哨時， 上下推拉活塞的目的是改變哨 聲的響度第一講I針對訓(xùn)練D.音叉發(fā)出的聲音是由空氣傳播到人耳的I考點梳理I考點 2 音調(diào)、響度與音色的比較特征含義決定因素波形情況音調(diào)聲音的髙低，俗稱聲音的“粗” “細”頻率越大，音調(diào)越高相冋時間內(nèi)，波的個數(shù)多，頻率大，音調(diào)高響度聲音的_3L髓，俗稱音量的“大小”撮幅趁大，響度越大波形陡而高，抿幅大，響度大音免聲音的品質(zhì)，用于區(qū)分發(fā)聲體的依據(jù)與材料、結(jié)構(gòu)、振動方式有關(guān)波形中夾雜的梵他頻率I針對訓(xùn)練|1.古箏是一種弦樂器，演奏者一只手不斷地變換按弦的位置, 這樣做的目的是

5、改變弦發(fā)聲時的（ ）DA.振幅C音色B響度 D音調(diào)2.演唱會上，坐在后排的小陳可以清晰地聽到他喜歡_ 大大增強；雖然看不清臺上的歌手，但根據(jù)聲音 的音色 也能的明星的歌聲。為歌手發(fā)出的聲音經(jīng)過擴音設(shè)備響度辨別出演唱的歌手。I考點梳理I考點3噪聲的危害和控制1.認識噪聲從物理角度看，噪聲是指發(fā)聲體做隹理則_振動時發(fā)出 的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和 工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音， 都屬于噪聲。:一講考點梳理2.噪聲的來源(1) 交通運輸噪聲：如交通工具的喇叭聲、汽 笛聲、剎車聲、機械運轉(zhuǎn)聲等；(2) 工業(yè)噪聲:如紡織廠、印刷廠、機械車間 的噪聲；(3) 施

6、工噪聲：如蓋樓、打樁的聲音等；(4) 社會生活噪聲：如娛樂場所、商店、集貿(mào) 市場里的喧嘩聲。一講考點梳理3.聲音等級的劃分人們以為單位來表示聲音的等級，其符號是dR孫是較理想的安靜環(huán)境.長期生活在以上的噪聲環(huán)境中，會影響聽力。道路在控制噪聲方面的作用是（D）A.防止車輛產(chǎn)生噪聲B.在聲源處減弱噪聲C.在人耳處減弱噪聲1.城市里部分道路設(shè)計如K1 一 7 所示,這種下凹在闔原_處防止噪聲產(chǎn)生，如排氣管上加的消聲器； 在丄的 L過程中阻斷噪聲傳播，如加隔音設(shè)備以及設(shè)立I針對訓(xùn)練|D.在傳播過程中減弱噪聲一講針對訓(xùn)練2為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下 面哪個方法有效合理(B)A.在教室

7、內(nèi)安裝噪聲監(jiān)控裝置B.在教室周圍植樹C.每個學(xué)生都戴防噪聲耳罩3以下四個措施中：馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；城市禁止機動車鳴喇叭；馬路兩旁植樹；高架 道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻。對控制噪聲污染有作用的是(D )A.B.C.D.將教室的窗戶打開第一講I知識梳理I知識梳理I考點 4 聲音的利用1.回聲的利用聲音在傳播過程中遇到障礙物被 反射 回來形成回聲； 回聲的重要應(yīng)用是測距和定位，測原理是匸 2:聲吶是回聲定位的具體應(yīng)用，同時也說明聲音能夠傳遞信息。第一講I知識梳理3.超聲波與次聲波的利用(1) 超聲波：通常把高羽的聲音稱為超聲波，B 超和聲吶利用超聲波傳遞倍息,超聲波還能夠傳遞能 量，可以用來去

8、污垢、打碎結(jié)石等。(2) 次聲波：低于 20 Hz 的蘆音稱為次聲波.利用次聲波傳遞信息，如預(yù)報破壞性較大的地震、海嘯、臺風(fēng)等； 另外地晨、海嘯、爆炸時產(chǎn)生的次聲波攜帶的能量具有很 大的破壞力。-第一講 針對訓(xùn)練I針對訓(xùn)練I1.圖 K1-8 中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是(B )2以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是 (B )A.大象的聲音交流B蝙蝠的回聲定位C外科醫(yī)生對結(jié)石病人的“超聲”排石I).站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪呢忡山旨敲甌底火焰抵動回盧応位探測冉深A(yù)超八波探化實驗小芟式1.當我們將真空玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出時，會感覺 聽到的聲音越來越小，說明真空是不能傳聲的，月球上沒

9、有空氣，宇航員只能通過無線電交談。2在探究響度與什么因素有關(guān)的實驗中，乒乓球 的作用是放大音叉的篠動，我們采用的探究方法是轉(zhuǎn)化法 （放大法），用到此方法的還有探究通電導(dǎo)體周圍的磁場。第二講物態(tài)變化1I考點梳理I考點 1 溫度與溫度計(1) 含義：溫度是表示物體 冷熱程度的物理量。(2) 攝氏溫度：規(guī)定在一個標準大氣壓下，冰水混合物的溫度為 0 攝氏度.沸水的溫度為 100攝氏度，它們之間分成 100 等份，每一份就是攝氏溫度的一 個單位，叫做攝氏度，符號為 9(3) 常見溫度值：人的正常體溫：37C ,人感覺舒適的溫度：239,洗澡水的溫度：40C2 溫度計及使用(1) :溫度計是根據(jù)液體的熱

10、脹冷縮原理制成的。(2) 使用一估：估計被測物體的溫度 。二選：根據(jù)估測 溫度選擇合適的稈。三看：看清溫度計的 分度值。四放：玻璃泡全部 浸入 被測液體中.不 要接觸容器的 底部和側(cè)壁。五讀：待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù), 讀數(shù)時玻璃泡愛留胡體中.視線要與溫度計中液柱的 上表窟平。3.常用溫度計比較原理實驗空溫度計體溫計寒哥表液體的想脹冷縮量程2onor3542C3050C分度值IX?0.1CIV構(gòu)造玻璃泡上部是均 勻細管玻璃泡上部有一段 細而彎的“縮口”玻璃泡上部是 均勻細管使用方法不能離開被 測物體讀It不能可以離開人體瀆數(shù)，使用_放在被測環(huán)境 中M警F 不II針對訓(xùn)練|1.下列溫度最接近 23C 的

11、是（D ）A.健康成年人的體溫B.我國江南地區(qū)冬季的最低氣溫C.冰水混合物的溫度D.讓人感覺溫暖舒適的室溫二講I針對訓(xùn)練2如圖甲溫度計正確使用方法是圖乙溫度計示數(shù)：1圖示數(shù)_2圖示數(shù)_3.圖 K51 為體溫計的一部分，它的示數(shù)是38.5C.分度值是 0.1它40304030二二-二-_二二一二Il I nii|iiii|iiii|iiii|iiii|ini|iin378940圖K5-1第二講丨考點梳理2.探究二：水的沸騰(1) 測量工具： 溫度計、秒表。(2) 實驗設(shè)計：為了既節(jié)約能源又節(jié)省時間，使水快一些沸騰，請你提出_條有效建議：水少一些。(3) 實驗現(xiàn)象；水沸騰前，氣泡由大變小，最后消

12、失，且水吸收熱量，溫度 升高 ；水沸騰時，氣泡由小變 大，最后沖出液面，變成水蒸氣，且水吸收熱量, 溫度 不變。(4)實驗結(jié)論：水的沸騰是廠:腫劇列的汽化現(xiàn)象。水沸騰過程中，雖然水繼續(xù)服收 熱量.但只能不斷地變成 水蒸氣，溫度保持不變 。I考點梳理I考點 2 熱現(xiàn)象實驗探究1.探究一：固體熔化時的溫度變化規(guī)律測量工具：血度計 、 秒表 。(2)實驗設(shè)計：(如圖 K5-2 所 示)采用“水浴法”加熱的目的 是使被加熱的物質(zhì)受鎂慢均勻 、_ ,慢慢熔化，便于觀察溫度變化規(guī)律。(3) 記錄數(shù)據(jù)時間/mln012345678910海波/P4042444648484848485053石蠟/X?40414

13、24447484952545659第二講丨考點梳理第二講I考點梳理(5) 實驗結(jié)論：海波在熔化過程中，吸收 熱量.溫度 不變。石蠟在熔化過程中，吸收 熱量.溫度體豆菲晶體熔化都要_ ,凝圖腳要_ ,但囂稱有固定的_ 和熔點，而那鳳俸則沒有熔點和凝固點。(6) 分析歸納：晶體熔化條件是達到_,持續(xù)_;非晶體熔化條件是持續(xù)阪期熔點吸熱氣壓低沸點低 。3. 探究三：比較不同物質(zhì)的吸熱能力(1)方法尋找怎樣比較水和食用油吸熱能力的差異？方法一：質(zhì)量相等的水和食用油.吸收相同的 熱鼻 ，比較升溫多少;方法二：質(zhì)量相等的水和食用油.升高相(5)評估交流：水沸騰的條件是達到沸點水的沸點與氣壓的關(guān)系：氣壓高沸

14、點、持續(xù)、同的溫度，比較吸熱多少。第二講I考點梳理(2) 測量工具：天平、溫度計、 秒表。(3) 實驗設(shè)計：(如圖 K54 所示)1要得到質(zhì)量相等的水和食用 油，用到的測量工具是一天平。2實驗中怎樣確定水和食用油 是否吸收了相同的熱量？利用兩個 完全相同的酒精燈，加熱相同時間；或利用完全相同的電加熱器，通電乙。相同時間匚(4) 得出結(jié)論：質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫 度，水吸收的熱量多.說明水的吸熱能力強 。物體吸收熱量的多少與物體 質(zhì)、溫度變化、 物質(zhì)種類有關(guān)。(5) 評估交流：一般選擇液體進行實驗，是為了便于控 制吸收的熱量 相同 ，又便于測量升高的 溫度實驗設(shè)計中給出的兩種加熱方法

15、中，第二種方法更好， 因為酒精燈是外部加熱，加熱位置、火焰大小不好控制，且 散熱不確定；而電加熱器是內(nèi)部加熱，便于使不同液體吸收 相同熱量，且散熱基本相同。圖 K5 1I 針對訓(xùn)練 I1.表格中為小珊在探究某種物質(zhì)的熔化規(guī)律時記錄的 實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)解答以下問題。時間/min01234567溫度C4_2000012(1)該物質(zhì)的熔點是0(2)該物質(zhì)是一屛體(選填晶體”或“非晶體)。(3) 數(shù)據(jù)表明前 2 min 升溫較快，最席鈿 in 升溫較慢,這是因為該物質(zhì)處于液態(tài)時的(選填u“比熱容”或“熱值”)比處于固態(tài)時的2.圖 K5-5 甲是“觀察水的沸騰的實驗裝置圖。(1)小聰觀察到

16、水沸騰前和沸騰后水中氣泡的上升情況不 同，如圖乙、丙所示，則圖 丙 是水在沸騰前的情況。 為了方便讀出溫度計的示數(shù)，小聰將溫度計從水中拿出來進 行觀察讀數(shù)，“低”屮則會導(dǎo)致所測溫度偏 低(選填“高”或KK()乙I人j圖K5 5(2) 水沸騰時溫度計的示數(shù)如圖丁所示，讀數(shù)為99C.說明此時氣壓小于(選填“大于、“等于或小于)標準大氣壓。(3) 圖 K5 6 是三名同學(xué)作出的水的溫度隨時間變化的 圖像，其中正確的是圖 丙 分析該圖像，可知水沸 騰時溫度保持不變，但要繼續(xù) 吸 (選填“吸”或“放”)熱。3.為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相 同的舉置做了如圖 K5-7 所示的實驗。實驗數(shù)據(jù)記

17、錄如 表所示。物質(zhì)質(zhì)量初始溫/r加熱時間/min最后溫度/9水6020645食用油6020668（1 丄從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì) 量 相同（選填“相同”或不相同）， 加熱結(jié)束時，食用油的溫度比水的溫度高（選填“高”或“低”）。（2）在此實驗中，如果要使水和食用油 的最后溫度相同，就要給水加熱更長的孑 間，此時，水吸收的熱量大于（選填“ “大于,，“小于,，或“尊于）食用油吸 收的熱量。水右實驗小芟弍1.先把兩只手分別放入熱水和冷水中，過一會兒，兩 只手的感覺相同，再把兩只手同時放入溫水中，此時兩只手 的感覺不相同。這說明我們只憑感覺來判斷溫度是不可靠的, 必須用專門的測量工具來測量。2.

18、探究“不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗中，采用的是 控制變量法。實驗中最重要的一點就是要做好變量的控制， 如采用同一熱源加熱；用兩個相同的易拉罐，加入質(zhì)量和初 溫相等的水和沙子，這些都是為了做到控制變量。3.“觀察水沸騰”的實驗中，為了使杯中的水盡早沸騰，我們常采用的措施是：加入適量的水；水的初溫水（3）實驗表明，_ （選填“水” 圖 K5-7度要高一些，約 808C；杯子上面要加一個蓋子；要用酒精燈的外焰加熱。4.在水沸騰前，溫度計的示數(shù)升高，氣泡越來越小，聲音比較大；水沸騰時，溫度計的示數(shù)不變，氣泡越來越 大，聲音變小，即“響水不開，開水不響o5.在探究冰的熔化過程時，將一 59 的冰放入試管加熱直到熔化，用所得數(shù)據(jù)所描繪的時間與溫度的 圖像中，有一段是幾乎與橫軸平行的，說明這段時間內(nèi)其溫度是不變的，它有固定的熔點，所以是晶體。在該段圖像中它正在熔化，此時的溫度就是它的熔點,此時它應(yīng)處在固液共存的狀態(tài)。第三講物態(tài)變化2I 考點梳理 I考點 1 物質(zhì)的三態(tài)六變1. 物質(zhì)的三態(tài)六變（凝華）（液化-（凝固_耐（升華2.補充內(nèi)容(1) 兩個制冷作用：蒸孩.吸熱 制冷。影響蒸發(fā) 快慢的因素有：液體的溫度、液