附件1教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

1、附件1：人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元：“有余數(shù)除法”教材分析及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系前期學(xué)習(xí)本冊(cè)本單元教學(xué)目標(biāo)后續(xù)發(fā)展時(shí)間內(nèi)容時(shí)間內(nèi)容第四冊(cè)第2單元表內(nèi)除法（一）1、除法的初步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)平均分的具體表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。2、用26的乘法口訣求商，通過乘法中未知的因數(shù)的求法，引導(dǎo)出用除法列式。3、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)用乘法計(jì)算可以求不同的因數(shù)來學(xué)習(xí)用一個(gè)口訣解決兩個(gè)除法算式。4、培養(yǎng)學(xué)生用自己語(yǔ)言表述圖中的數(shù)學(xué)信息和所求問題的能力。1、 使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2、 使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題

2、。4、通過學(xué)生自已的觀察、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)計(jì)算與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。第六冊(cè)第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第四冊(cè)第4單元表內(nèi)除法（二）1、學(xué)會(huì)利用7.8.9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。3、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、學(xué)會(huì)運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。第七冊(cè)第5單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法。二、“小數(shù)除法”內(nèi)容分布及課時(shí)安排建議有余數(shù)的除法除法除法豎式除法豎式的寫法和意義例1 1課時(shí)有余數(shù)的除法有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法例2、例3 1課時(shí)練習(xí)十二第38題 1課時(shí)例4、練習(xí)十三第13題 1

3、課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)課練習(xí)十三第48題 1課時(shí)運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題少。鞏固有余數(shù)除法的含義和計(jì)算方法 共計(jì)5課時(shí)三、“有余數(shù)的除法”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（備注：在落實(shí)相關(guān)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和過程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，教師可以重組教材及例題進(jìn)行教學(xué)）。年級(jí)冊(cè)數(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)推進(jìn)教學(xué)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)（帶*內(nèi)容為保障性標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生應(yīng)有的機(jī)會(huì)教師提供的幫助小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)與代數(shù)（有余數(shù)的除法）除法的意義和有余數(shù)除法的計(jì)算1、例1、理解除法的意義和抽象出除法豎式的寫法和各部分名稱，體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義。2、例2、理解有余數(shù)的意義和有余數(shù)除法的豎式和橫式的寫法。3、例3、余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系：余數(shù)比除數(shù)小。*（1）初

4、步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。1、例1：自主回顧除法的意義和討論表內(nèi)豎式除法含義和寫法2、例2：（1）經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，在平均分若干物體的活動(dòng)中理解有余數(shù)除法豎式，認(rèn)識(shí)余數(shù)的含義。（2）自主對(duì)比例1和例2豎式的不同充分表達(dá)自己的見解。3、例3：經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，掌握試商的方法，通過一組改變被除數(shù)的算式發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。4、例4：嘗試用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。1、提供具體情境引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義和討論表內(nèi)豎式除法的含義和寫法，知道各部分名稱。2、提供具體情境讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)平均分有

5、剩余的情況寫出有余數(shù)除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。3、提供例1和例2引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比豎式有什么不同。4、 提供具體情境引導(dǎo)學(xué)生在操作、計(jì)算和比較等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并初步理解“余數(shù)比除數(shù)小”的關(guān)系，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。5、提供練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生用除數(shù)乘商再加上余數(shù)等于被除數(shù)檢驗(yàn)有余數(shù)除法。5、提供具體的情景引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行去尾法和進(jìn)一法求商的近似數(shù)。6、各例題教學(xué)中，創(chuàng)造學(xué)習(xí)興趣的氛圍激發(fā)學(xué)生自主解決文題，適時(shí)給予點(diǎn)撥。*（2）掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法。（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力和學(xué)習(xí)興趣。用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題1、例4、用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。2、會(huì)用進(jìn)