四年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)課件2014512

1、人的成功人的成功=1%IQ（智商）（智商）+99%EQ（情商）（情商） 班主任、語(yǔ)文老師劉菊根電話：班主任、語(yǔ)文老師劉菊根電話：客網(wǎng)址：博客網(wǎng)址：http:/ 數(shù)學(xué)老師李贊成：數(shù)學(xué)老師李贊成英語(yǔ)老師李碧霞：英語(yǔ)老師李碧霞誰(shuí)不希望自己是聰明的人誰(shuí)不希望自己是聰明的人,誰(shuí)不希望什麼都能得誰(shuí)不希望什麼都能得100分分誰(shuí)會(huì)希望自己又呆又傻又愚蠢誰(shuí)會(huì)希望自己又呆又傻又愚蠢,誰(shuí)會(huì)愿意聽(tīng)到你真的好笨誰(shuí)會(huì)愿意聽(tīng)到你真的好笨有些事情就是這樣的殘忍有些事情就是這樣的殘忍,有些道路沒(méi)有直通那扇門(mén)有些道路沒(méi)有直通那扇門(mén)有些游戲結(jié)果不一定要獲

2、勝有些游戲結(jié)果不一定要獲勝,有些收獲不在終點(diǎn)只在過(guò)程有些收獲不在終點(diǎn)只在過(guò)程我們不會(huì)心灰意冷我們不會(huì)心灰意冷 我們會(huì)給自己掌聲我們會(huì)給自己掌聲,不是你想像的笨不是你想像的笨 我也有我自己的門(mén)我也有我自己的門(mén),其實(shí)你不是不能其實(shí)你不是不能 只是你肯不肯只是你肯不肯給自己多一個(gè)機(jī)會(huì)給自己多一個(gè)機(jī)會(huì) 因?yàn)槲覀兌际怯杏玫娜艘驗(yàn)槲覀兌际怯杏玫娜擞行┦虑榫褪沁@樣的殘忍有些事情就是這樣的殘忍,有些道路沒(méi)有直通那扇門(mén)有些道路沒(méi)有直通那扇門(mén)有些游戲結(jié)果不一定要獲勝有些游戲結(jié)果不一定要獲勝,有些收獲不在終點(diǎn)只在過(guò)程有些收獲不在終點(diǎn)只在過(guò)程我們不會(huì)心灰意冷我們不會(huì)心灰意冷 我們會(huì)給自己掌聲我們會(huì)給自己掌聲,我不是你

3、想像的笨我不是你想像的笨 我也有我也有我自己的門(mén)我自己的門(mén),其實(shí)你不是不能其實(shí)你不是不能 只是你肯不肯只是你肯不肯,給自己多一個(gè)機(jī)會(huì)給自己多一個(gè)機(jī)會(huì) 因因?yàn)槲覀兌际怯杏玫娜藶槲覀兌际怯杏玫娜? 我們不會(huì)心灰意冷我們不會(huì)心灰意冷 我們會(huì)給自己掌聲我們會(huì)給自己掌聲,不是你想像的笨不是你想像的笨 我也有我我也有我自己的門(mén)自己的門(mén),其實(shí)你不是不能其實(shí)你不是不能 只是你肯不肯只是你肯不肯,給自己多一個(gè)機(jī)會(huì)給自己多一個(gè)機(jī)會(huì) 因?yàn)橐驗(yàn)槲覀兌际怯杏玫娜宋覀兌际怯杏玫娜?給自己多一個(gè)機(jī)會(huì)給自己多一個(gè)機(jī)會(huì) 因?yàn)槲覀兌际怯杏玫娜艘驗(yàn)槲覀兌际怯杏玫娜?學(xué)校上學(xué)時(shí)間：學(xué)校上學(xué)時(shí)間：早上早上7：50；下午；下午13：50

4、放學(xué)時(shí)間：放學(xué)時(shí)間：上午上午11：00；下午；下午17：10 希望家長(zhǎng)合理安排孩子的希望家長(zhǎng)合理安排孩子的時(shí)間，特別是孩子回家的時(shí)間時(shí)間，特別是孩子回家的時(shí)間進(jìn)行監(jiān)督進(jìn)行監(jiān)督,關(guān)注孩子的安全。關(guān)注孩子的安全。 時(shí)間安排：時(shí)間安排：晚上：晚上：7：008：00完成所有作業(yè)。完成所有作業(yè)。 8：10-9：30個(gè)性發(fā)展（看課外個(gè)性發(fā)展（看課外書(shū)、棋琴書(shū)畫(huà)唱歌等）書(shū)、棋琴書(shū)畫(huà)唱歌等）周日至周四的晚上：周日至周四的晚上：禁止孩子看電視或禁止孩子看電視或隨意地玩鬧而浪費(fèi)大好的讀書(shū)時(shí)間。隨意地玩鬧而浪費(fèi)大好的讀書(shū)時(shí)間。休息日：休息日：讓孩子做一些力所能及的家務(wù)讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事，也要適當(dāng)安排時(shí)間看

5、書(shū)學(xué)習(xí)，特別事，也要適當(dāng)安排時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，特別是要有幾個(gè)小時(shí)靜下心來(lái)看課外書(shū)，而是要有幾個(gè)小時(shí)靜下心來(lái)看課外書(shū)，而不是看電視。不是看電視。本班存在的問(wèn)題本班存在的問(wèn)題(特別是部分男同學(xué)特別是部分男同學(xué))1 1、學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏主動(dòng)性，無(wú)心向?qū)W習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏主動(dòng)性，無(wú)心向?qū)W，聽(tīng)講極不專心，甚至一節(jié)課只寫(xiě)三個(gè)字，在書(shū)上亂圖亂畫(huà)，學(xué)，聽(tīng)講極不專心，甚至一節(jié)課只寫(xiě)三個(gè)字，在書(shū)上亂圖亂畫(huà)，書(shū)寫(xiě)潦草，作業(yè)完成情況很不理想書(shū)寫(xiě)潦草，作業(yè)完成情況很不理想, ,經(jīng)常拖欠經(jīng)常拖欠, ,屢教不改。屢教不改。2 2、浪費(fèi)大量時(shí)間，無(wú)目的玩鬧、無(wú)所事事、浪費(fèi)大量時(shí)間，無(wú)目的玩鬧、

6、無(wú)所事事, ,長(zhǎng)時(shí)間玩游戲、看長(zhǎng)時(shí)間玩游戲、看電視，把游戲機(jī)等音像設(shè)備帶入教室電視，把游戲機(jī)等音像設(shè)備帶入教室; ;聽(tīng)講非常不專心聽(tīng)講非常不專心, ,成績(jī)提成績(jī)提高緩慢高緩慢; ;以自我為中心以自我為中心, ,性格存在問(wèn)題性格存在問(wèn)題, ,不講道理，亂發(fā)脾氣，不講道理，亂發(fā)脾氣，有時(shí)與老師對(duì)抗。有時(shí)與老師對(duì)抗。3 3、強(qiáng)詞奪理，編造謊言，欺騙老師，欺騙家長(zhǎng)，安全意識(shí)不、強(qiáng)詞奪理，編造謊言，欺騙老師，欺騙家長(zhǎng)，安全意識(shí)不強(qiáng)，喜歡追逐打鬧，有時(shí)甚至于動(dòng)手打架，發(fā)生問(wèn)題找別人的強(qiáng)，喜歡追逐打鬧，有時(shí)甚至于動(dòng)手打架，發(fā)生問(wèn)題找別人的原因。原因。4 4、做事效率差，動(dòng)作緩慢，不動(dòng)腦子，不記東西，有些字詞

7、、做事效率差，動(dòng)作緩慢，不動(dòng)腦子，不記東西，有些字詞寫(xiě)了很多遍，還是不會(huì)寫(xiě)。寫(xiě)了很多遍，還是不會(huì)寫(xiě)。男同學(xué)要嚴(yán)加管教，在大是大非面前決不姑息遷就。男同學(xué)要嚴(yán)加管教，在大是大非面前決不姑息遷就。孩子變壞前的孩子變壞前的1010項(xiàng)征兆項(xiàng)征兆1.1.語(yǔ)言語(yǔ)言: :愛(ài)說(shuō)謊話，黑話，臟話愛(ài)說(shuō)謊話，黑話，臟話, ,及喜歡說(shuō)話時(shí)及喜歡說(shuō)話時(shí)帶有江湖氣。帶有江湖氣。2.2.穿著穿著: :太過(guò)于時(shí)髦，暴露，喜歡擅改衣服太過(guò)于時(shí)髦，暴露，喜歡擅改衣服, ,穿穿制服時(shí)特別將胸前兩個(gè)扣子解開(kāi)。制服時(shí)特別將胸前兩個(gè)扣子解開(kāi)。3.3.外貌外貌: :發(fā)型怪異發(fā)型怪異, ,身上有刺青身上有刺青, ,常有外傷。常有外傷。4.4

8、.行為行為: :較為標(biāo)新立異較為標(biāo)新立異, ,行為詭異行為詭異, ,不敢讓家人知不敢讓家人知道道, ,常長(zhǎng)時(shí)間反鎖自己房門(mén)常長(zhǎng)時(shí)間反鎖自己房門(mén), ,且神色緊張。且神色緊張。5.5.態(tài)度態(tài)度: :易于動(dòng)怒易于動(dòng)怒, ,情緒極端變化情緒極端變化, ,常與家人賭氣常與家人賭氣或自暴自棄。或自暴自棄。孩子變壞前的孩子變壞前的1010項(xiàng)征兆項(xiàng)征兆6.6.作息作息: :早出晚歸早出晚歸, ,常無(wú)端數(shù)日不歸常無(wú)端數(shù)日不歸, ,晚上外出晚上外出去向不交代清楚。去向不交代清楚。7.7.物品：有不良刊物、藥物、高級(jí)音像物品。物品：有不良刊物、藥物、高級(jí)音像物品。8.8.課業(yè)：成績(jī)一落千丈，經(jīng)常遲到早退、逃課業(yè)：成

9、績(jī)一落千丈，經(jīng)常遲到早退、逃學(xué)、讀書(shū)時(shí)間驟減。學(xué)、讀書(shū)時(shí)間驟減。9.9.交友：有社會(huì)人士的朋友，電話、有朋友交友：有社會(huì)人士的朋友，電話、有朋友也不敢介紹給家人。也不敢介紹給家人。 10.習(xí)慣改變：性格發(fā)生變化習(xí)慣改變：性格發(fā)生變化,用錢(qián)需求量突增。用錢(qián)需求量突增。 如果所列舉的特征與孩子的行為相似愈多，如果所列舉的特征與孩子的行為相似愈多，父母就應(yīng)該愈加注意，愈早防范。父母就應(yīng)該愈加注意，愈早防范。誤區(qū)：誤區(qū)：1、過(guò)分保護(hù)，給孩子造成心理壓力、過(guò)分保護(hù)，給孩子造成心理壓力, 影響孩子們影響孩子們的的正常學(xué)習(xí)正常學(xué)習(xí)。2、過(guò)分干涉，許多家長(zhǎng)認(rèn)為、過(guò)分干涉，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子孩子只有學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)

10、，什什么都不能干，這么都不能干，這樣往往會(huì)適得其反。樣往往會(huì)適得其反。3、期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子實(shí)際水平，這樣容易挫、期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子實(shí)際水平，這樣容易挫傷孩子的自信心。傷孩子的自信心。4、對(duì)孩子的身體倍加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理、對(duì)孩子的身體倍加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康。健康。5、不注重言傳身教，不要孩子做的事情，自己卻、不注重言傳身教，不要孩子做的事情，自己卻做了。做了。誤區(qū)：誤區(qū)： 6.過(guò)分放手過(guò)分放手,對(duì)孩子的在校學(xué)習(xí)生活情對(duì)孩子的在校學(xué)習(xí)生活情況不聞不問(wèn)況不聞不問(wèn),讓孩子自由發(fā)展讓孩子自由發(fā)展. 7.嘮叨沒(méi)完沒(méi)了嘮叨沒(méi)完沒(méi)了,不抓住其當(dāng)時(shí)的心理不抓住其當(dāng)時(shí)的心理,使得效果適

11、得其反使得效果適得其反. 8.大事化小大事化小,小事化了小事化了,為孩子開(kāi)脫責(zé)任為孩子開(kāi)脫責(zé)任. 9.凡事武力解決凡事武力解決,不管孩子接不接受不管孩子接不接受. 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？教不改？ 無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已教育無(wú)他，榜樣而已 建議二：

12、建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。么。為此，在批評(píng)孩子前為此，在批評(píng)孩子前一定要有一定要有的放矢的放矢 。建議三：重結(jié)果更重過(guò)程建議三：重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是

13、只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一

14、 家長(zhǎng)有時(shí)間的時(shí)候，能夠注意到家長(zhǎng)有時(shí)間的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。乘，最終影響到教育效果。 建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還

15、是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂作的。所謂“操作操作”的含義就是的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。 建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許孩子孩子有失誤有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)

16、失誤。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的極性，成才的孩子常常是

17、在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下下成長(zhǎng)起來(lái)的。成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。給錢(qián)并不是教育，給錢(qián)并不是愛(ài)。給錢(qián)并不是教育，給錢(qián)并不是愛(ài)。 建議七：建議七：會(huì)會(huì)愛(ài)孩子愛(ài)孩子建議八：別在孩子面前數(shù)落建議八：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對(duì)親其師，信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中蕩然無(wú)存，就

18、會(huì)對(duì)該老師的課蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績(jī)下降，形成惡性循久之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。環(huán)。我們家長(zhǎng)可以作如下嘗試：1 1、針對(duì)孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系、針對(duì)孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系、 溝通溝通, ,支持老師的工作。支持老師的工作。2 2、多和孩子進(jìn)行必要的溝通和交流。、多和孩子進(jìn)行必要的溝通和交流。3 3、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。4 4、多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心。、多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心。5 5、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。6 6、教育孩子養(yǎng)成勤儉