《分糖果》教學設計

1、分糖果教學設計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級上冊62-63頁教學目標：1.通過對大數(shù)訂物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。2.體驗用表格記錄平均分的過程，獲得試商的初步經(jīng)驗。3.經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作的意識和能力。教學重點：通過具體操作，感受大數(shù)LI物品平均分方法的多樣化與合理性。教學難點：如何組織有效的小組活動，在實踐和交流中，培養(yǎng)優(yōu)化策略的意 識和能力。教學準備：多媒體課件、圓片教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課師：星期天，兒位小朋友到樂樂家做客，樂樂拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了，他們不知怎么分了，你們愿意幫助他們嗎？ 這節(jié)課我

2、們和樂樂一起分糖果。（課件出示圖片）師：仔細觀察圖片，從圖中你知道了什么？學生觀察，獲取信息。能夠發(fā)現(xiàn)有4個小朋友和50塊糖果。師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出數(shù)學問題嗎？學生提出問題，可能會提出如果把50塊糖果平均分給4個小朋友，每個 小朋友分兒塊？也可能是想一樣多，怎么分？夠分嗎？能正好分 完嗎？等等。教師接著學生說：這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個 問題。二、動手操作，解決問題1.活動前想一想師：你想怎么解決這個問題?根據(jù)學生前兩節(jié)課的經(jīng)驗，學生會想到用學具代替糖果分一分。師：寫序號表示4個小朋友，用50個原片代替50塊糖果。先想想你準備 怎樣分？然后，動手分一分。2.活動

3、中分一分。預測：由于有前兩節(jié)課的基礎，有的學生是通過兒次分步完成的，也會有學生一次分完。3.活動后說一說。（1）示范記錄。師：同學們都很快地利用學具解決了問題，可是老師發(fā)現(xiàn)你們的分法并不一 樣，想知道大家各用了什么方法嗎？誰愿意展示一下你分的過程？教師提出，為了幫助大家理解和記憶，可以把分的過程記錄下來。（出示表 格）師：現(xiàn)在通過這個表格，你能了解這名同學分的過程和結果了嗎？是不是 看上去更方便，更清楚呢？（2）學生進行記錄。師：那其他同學想不想把自己分的過程記錄下來呢？你可以回憶一下剛才分 的過程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過程記錄到書上的表格中。學生打開書，邊擺邊做記錄。（3）交流方法

4、，比較、反思。師：請觀察不同分法，哪種方法和你的一樣，你能來介紹一下嗎？生介紹分的方法。師：那好，你能根據(jù)你所喜歡的分法，再分一次數(shù)H更大些的嗎？三.拓展活動，鞏固提升1.提出問題。要把30根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分呢？（用圓片代替小棒2.活動準備。（1）小組分工，明確要求師：一會兒大家要在小組內(nèi)分一分，并把分的過程記錄到這張表格上（出示 表格）。（2）組內(nèi)商定方法。師：請各小組先商量一下，想怎么分，第一次分兒塊比較合適。每個人都表 達一下自己的想法，共同選擇一個分法。動手分一分，做好記錄。比一比，看哪 個小組最先完成任務！3.小組活動學生小組內(nèi)分一分。4.匯報交流。匯報分的過程和結果，本組的學生做補充，其他組的學生做檢査。四、總結收獲，課外延伸師：這節(jié)課我們進行了許多分一分的活動，都是怎樣分的？從中，你有什么 新的收獲？引導學生說一說，在分糖果和分小棒的活動中，都是平均分的；可以有多種 方法，結果卻是一致的；可以利用乘法口訣幫助快捷地完成任務：有時會正好分 完，也可能會有剩余師：你還在哪方面感到困難呢？那你建議老師今天布置哪些