2021校本培訓工作總結(jié)

1、2021校本培訓工作總結(jié)word文檔可編輯2021校本培訓工作總結(jié)2021校本培訓工作總結(jié) 總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是我為大家整理的2021校本培訓工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。2021校本培訓工作總結(jié)1利用每一個寒暑假返家、帶隊實習的機會，到北京意風家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博

2、洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團下龍順成紅木、天津意利達家具制造有限公司等北京、天津當?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研，獲得大量企業(yè)一線資料充溢教學內(nèi)容，并深化了校企合作并大量節(jié)約了學院調(diào)研資金。本年度，我校校本培訓以更新教化觀念為先導，以解決我校教化教學中存在的突出問題為突破口;以學習探討新課程為重點，以提高老師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力為主線;以老師參加探討培訓為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務精良的老師隊伍?，F(xiàn)將培訓工作開展狀況總結(jié)匯報如下：一、師德培訓一年來，我們緊緊圍繞師德建設這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻”這樣一個核心內(nèi)容，在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種

3、相識，即在承認“學問就是力氣”的同時，也相識到道德也是力氣，人格、志向、情感都可以產(chǎn)生力氣，因此，學校有安排地組織老師觀看師德教化錄像，讀夏令營的較量等文章，并且要求每位老師撰寫一篇學習心得，青年老師進行了一次師德演講。通過學習、溝通，比照、訂正不良教化行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀老師的新形象，加強了師德建設的針對性和實效性。(八)學習、實踐實力。這也是領導干部所應具備的最基本的也是最重要的實力。學生干部素養(yǎng)的培育和提高，主要還在于自身的學習、實踐實力。時代在前進，科學在發(fā)展，學生干部假如不通過加強學習提高自己的文化修養(yǎng)和實力素養(yǎng)，就跟不上時代的步伐，也做不好既有的學生

4、工作。學習的方法有多種，最行之有效的方法還是理論聯(lián)系實際。即不僅要從書本中學，更要從實踐中學。學生干部肯定要深化實際，在實踐中加深對理論學問的理解，在實踐的過程中用理論去探討、分析和總結(jié)，總結(jié)出適合自己的學習、實踐方法。二、新課程培訓基礎教化課程改革是整個基礎教化改革的核心內(nèi)容，是全面推動素養(yǎng)教化的重要舉措。老師是課程試驗和推廣工作的重要實施者和參加者，因此，師資培訓工作是課程改革試驗工作的關鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改試驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質(zhì)量為目標，開展有安排、有組織、有步驟的一系列新課程培訓工作，使培訓工作切實為教學教化供應理論支持，詳細做法是：

5、1、理論學習，夯實基礎“只有學習精彩，生命才精彩;只有學習勝利，事業(yè)才勝利?！闭n題組提倡老師們從讀書起先做起，做好自修反思工作;校長要多讀書，做好自我成長規(guī)劃設計爭做合肥市十佳校長，當專家型學者型校長等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特殊設計印刷了自修反思記錄本，老師們將每周的閱讀心得以及對教化教學案例的反思等一一記錄在冊，在常讀常思常用中力求切實提高自身的專業(yè)化水平;我們又為老師們一人購買了一本教化專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基給老師的一百條建議、李鎮(zhèn)西愛心與教化手記、于丹心得等，用以拓寬老師視野，在學校中營造了良好的文化氛圍。舉辦教化、教研理論專題講座。為促使老師教

6、化理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查外，還主動舉辦各類專題教化理論講座和組織老師參與市、縣組織的專題講座，省教壇新星袁乃玉老師進行放開心扉，吐露心的真言講座、全國知名小學語文教學專家薛瑞萍老師談手不釋卷日有所誦的講座贏得了老師的高度贊揚，學校還多次分學科組織老師學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象，如李鎮(zhèn)西的教學實錄致女兒的信等。我們通過一系列的理論培訓，使我校老師對一些前沿教化理論學問剛好進行了吸取和消化，不僅更新了教化觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教化理論水平和科研水平的提高，為變更教化教學行為打下了扎實的基

7、礎。這個周末，我參與了中心校組織的小學班主任的培訓，感到受益良多。在培訓期間，我仔細的聽取每個老師做的報告及主任的總結(jié)性發(fā)言，每一個都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了許多教化教學中的困惑。五是激勵老師主動參與素養(yǎng)提升培訓學習，今年暑假我園有18位老師參與90學時的培訓，潘莉、黃躍群老師被評為優(yōu)秀學員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參與了縣教研室與縣進修學校組織的骨干研修班。希望通過培訓學習，使老師實實在在地學到專業(yè)技能，更新教化教學觀念，得到保教實力的切實提高。2、研訓結(jié)合，促進發(fā)展為充分調(diào)動老師學習、實踐課程的主動性，提高培訓效率，使

8、老師真正把學得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學教化行動。我校實行了“以教研驅(qū)動自訓”的策略來營造農(nóng)厚的學習氛圍。詳細做法是：一年來，我們仔細落實聽、評課制度，每位老師每學期至少上1節(jié)公開課，課前集體備課，課后集中評議研討。老師們能依據(jù)各教研組的支配，遵循新課標新的教學理念，仔細地上好每一節(jié)教學實踐課。在反思課堂教學中，老師們能夠本著相互學習、相互進步的指導思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。主動參與校內(nèi)外實行的各項競賽活動，努力促使骨干老師脫穎而出。組織老師主動參與區(qū)、市組織的課堂教學競賽，其中朱軍老師獲得市級

9、教壇新星競賽二等獎，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成果。在特色化教學探討上做了一點有益的嘗試：先后邀請英語教學專家和外籍老師來我校講學，激發(fā)了學生學習、應用英語的愛好;語文組則結(jié)合教學進行古詩文誦讀活動，作到日有所誦并將黑板的一角特地開拓為誦讀詩作園地;書法教化則面對全體師生，為提高新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)建契機。2021校本培訓工作總結(jié)2刻學是老師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓老師的師德素養(yǎng)和教化教學業(yè)務實力，為提高學校教化工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學校從師德教化、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念、教化的藝術(shù)以及教化科研實力培育等諸多方面對全校老師進行

10、了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小酷如下：在本年度的校本培訓中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)看法、專業(yè)學問和實力等關系到老師專業(yè)發(fā)展的方方面面賜予了全方位關注，如老師的敬業(yè)精神、負責任的看法和成長目標等等。一般老師與專家的比較表明，老師的學問不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題老師所須要的本體性學問、條件性學問、閱歷性學問和背景性學問，都是在詳細的教化實踐中整合，而專家致力于某方面的探討，見多識廣，閱歷豐富，可以給老師供應快速有效的幫助。通常某一類特地的老師培訓對老師進行培訓時，思想?yún)R報范文把老師當成了學生，從基本的教化理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，

11、但針對性不夠，因為每一位老師都有他的優(yōu)點、特長，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的特長、短處彼此都非常了解。比如，年輕老師課堂閱歷不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習主動性不能很好地調(diào)動等，閱歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。學習是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的須要而不致于落伍，老師尤其應當如

12、此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導老師學會學習，提高老師的實際動手實力，對老師們順當實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。2021校本培訓工作總結(jié)3一、創(chuàng)設學習氛圍。古人說：“教化入微”，意思是好的教化不是明顯的刀砍斧鑿，而是融入到生活中，無時不在，無處不在。它是一種環(huán)境、一種氛圍。在和諧群體的人文環(huán)境基礎上，我們主動創(chuàng)設一個人人能學、人人愛學的學習培訓環(huán)境，使老師在這樣濃烈的學習氛圍中習得專業(yè)的學問技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，更體驗學習的華蜜與歡樂。首先，我們實行了領導帶動先行的引導策略。作為管理者，能先進行“自我發(fā)動”先行一步，嚴格要求自己先讀書。樹立榜樣，從提升自己的修養(yǎng)做起。做老師的典范。

13、用人格的影響力、思想的輻射力、道德的感召力來影響帶動老師，將會收到無聲勝有聲的效果。因此，我們一邊加強行政領導班子的學習，走進圖書館、先學先知，把要介紹給老師的學習書籍、刊物文章，自己先學、先探討、先寫心得，而后再組織老師學習，一邊還上網(wǎng)接觸一些新型管理理念、參與各類社會團體活動，不斷更新管理思想，盡力以自己的管理行為去感動、引導老師。校長首先帶頭抓緊時間廣泛閱讀了教化教學書籍，并記了大量的讀書筆記，在行政領導的帶動下，學校里形成了深厚的學習風氣。其次，我們以人文關懷和激勵機制讓老師親身感受在學習型團體中的快樂與華蜜感。更加自覺自發(fā)地投入學習、酷愛學習。我們常常通過讀書溝通會等，與老師對話溝通

14、，了解老師的心靈渴求與成長須要，過后老師們懷著一顆感恩的心，輕松踏上下一個工作旅程，所以一個個讀書溝通會成為了老師們的心靈驛站，有效限制了職業(yè)倦怠的發(fā)生，同時可以解決一些小的心理問題。我們還引導老師正視自我、贊許自我，樹立超越自我的目標，如依據(jù)各自的“最近發(fā)展區(qū)”，在找到“適合自己位置”的基礎上正確相識自己我能做什么，我適合做什么，我要怎么做?激勵和督促老師以主動的心態(tài)朝著自己的方向不斷努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過我們的共同努力，學校成了一個健康與歡樂的學習大家庭，行政與老師、老師與老師之間心與心相連，情與情相通，在這樣的環(huán)境下，老師學習的熱忱與活力都迸發(fā)了出來，形成了愛學、樂學、互學的

15、深厚氛圍。二、組織各種形式的學習培訓。1、專家講座。專家在課改中有著不行替代的作用。而對于新課改下老師的培育就更為重要。終歸，許多教化教學理念是通過專家的反思與升華來實現(xiàn)的。我校在校本培訓中高度重視專家的引領作用。我們從網(wǎng)上下載了教化專家的講座讓老師收聽收看;專家們的講座針對課改和日常教學中存在的問題進行講解，幫助老師明確了專業(yè)水平發(fā)展思路，開闊了教化教學視野。我校還利用省市區(qū)教化部門在本區(qū)舉辦教化教學活動的機會，組織老師學習培訓。這些活動，都豐富了校本教研內(nèi)容，有力的促進了老師的自主發(fā)展。2、做專題培訓。我們針對老師在成長過程中的需求，有針對性的進行培訓，我們主要開展了新課程理念下如何聽課、

16、新課程理念下如何說課新課程理念下如何評課、新課程理念下如何上課、怎樣撰寫調(diào)查報告怎樣撰寫探討報告怎樣撰寫課后小結(jié)等通過這些培訓，老師們感到這些培訓真是剛好雨，感覺特別解渴，培訓后我們還依據(jù)老師們的常規(guī)工作和上交材料，發(fā)覺老師們對學習內(nèi)容理解的偏差，剛好跟蹤輔導，再讓他們重新調(diào)整，這樣青年老師有很大提高。3、抓好信息技術(shù)的培訓和考核。信息技術(shù)的培訓和考核作為接著教化的一項重要內(nèi)容，我們學校對這項工作相當重視，我校又組織參訓老師進行了考前培訓，三、建立互動的學習實體。我們深知：老師的學習同學生的學習道理一樣，是在自己原有閱歷的基礎上，不斷探究、探討、驗證、發(fā)覺，不斷汲取同化各種新信息，從而建構(gòu)、整

17、合形成新的教化實力的過程。為此我校創(chuàng)立了多種互動的學習實體，來促進新老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。1、現(xiàn)場溝通辯論?，F(xiàn)場溝通互動具有信息量大，發(fā)言面廣、探討深化，多種思維交融互補的優(yōu)勢。我校常常開展這種現(xiàn)場溝通辯論式的研討性學習，有效地促進了老師對某一問題作深化的思索及系統(tǒng)的了解，使老師們獲得了更廣博的認知，極大地提高了老師思維的靈敏性和分析綜合推斷實力。老師們主動的爭相介紹實踐中所遇到的問題和引發(fā)的思索，大膽地闡述自己對教化評價的心得感受。提出了各種的設想和方案，在一次次的辯駁和質(zhì)疑中，一個又一個的思維火花，在激烈的探討和辯論中漸漸成型，有的問題在探討中得到了解決，還有一些問題須要在實踐操作中接著解析

18、、思索和加以完善、進行修改，這些問題我們便作為一個創(chuàng)建的空間留給了老師。2、形式多樣的觀摩研討。我校為提高老師的駕馭課堂的實力，挖掘觀摩研討這一培訓效能，以達到逐步提高的目的。我們依據(jù)校外觀摩和校內(nèi)觀摩的不同資源特點，確定了不同的要求，收到了良好的效果。(1)、對外出觀摩學習這一資源，我們本著“走出去觀摩學習，回校后溝通研討”的原則，激勵老師帶著問題去，帶回方案來，帶著質(zhì)疑去，帶回理念來。回校傳達時要把自己的理解、體會進行歸納、加以提升，把新的理念和精神與老師們共享、溝通、研討。如：我們分期分批派送老師外出學習、聽課，回校后，他們將帶回的新型教化理念通過信息共享、現(xiàn)場錄像回放、整理歸納新理念并

19、上引子課等形式，供老師們學習研討。我們激勵老師向傳達者提問、質(zhì)疑、交換看法，從而達成共識。有的問題無法當場解決，我們就引導老師通過自己的日常教化實踐進行驗證，達到了理論與實踐的共同提高。這種老師間的多維、輻射研討，使每個參加者的實踐實力得到了快速提高。(2)、校內(nèi)觀摩培訓活動，我們視之為促進老師深化探討的過程。我們開展的校內(nèi)觀摩活動不以展示、評價為動身點，而是注意對問題的共同探討，力求使觀摩成為老師之間共同參加的探究活動。觀摩活動后我們進行了溝通和共享。這樣的研討培訓，老師們收益甚豐，大家感到從實踐而來的問題，經(jīng)過多方切磋和探討，帶著思索回到實踐操作中去驗證推斷、獲得閱歷，能有效地促進老師之間

20、相互啟迪，獲得意外的收獲。同時也進一步推動了全校老師形成深厚的學術(shù)探討氛圍，促進老師教化教學實力的切實提高。“在探討中學習、在學習中成長”，已不再是一句口號，它確的確實轉(zhuǎn)化為老師們的自覺行為。老師們不斷進行探討學習，這種主動主動的探討方式，推動著我校的教化實踐，形成了我校極為濃烈的研討氛圍，把原有的評價式觀摩變?yōu)樘接懯接^摩，老師們對觀摩活動沒有心理壓力，只有信念和動力!四、通過實踐進行多種反思。教學反思是老師成長的增長點。xx教授曾說，不反思就不行能成為名師。反思是老師教學工作自我梳理的過程、是診斷的過程、是確定成果查找不足的過程、是進一步明確方向的過程。老師只有在反思與矯正中才能不斷提升業(yè)務

21、水平與管理實力，才能更好適應教化發(fā)展的需求。我校對老師通過加強反思性學習，撰寫各種反思性文章、案例、階段小結(jié)、總結(jié)等，不斷地提高撰寫實力，改進了教化教學實踐的學習方式，漸漸地由單純的教書匠變?yōu)樘接懶屠蠋?，由“傳道、授業(yè)、解惑者”變?yōu)椤皩W習型”老師，在自己身上實現(xiàn)了教學與探討、教化與學習的一體化。我們從老師專業(yè)成長的實際動身，引導老師在每周教學工作完成的基礎上，學會靜下心來分析、反思一周活動中出現(xiàn)的問題，學會應用新課標的理論來指導實際工作，學會從自己的身上找尋緣由，每周一剖析，積累起來就是自己的成長閱歷。而校本教研是老師成長的動力源泉。所以我們努力把老師個人反思與集體教研有機結(jié)合起來，增加團隊意

22、識，實現(xiàn)資源共享是老師專業(yè)發(fā)展的客觀要求。提升老師集體備課質(zhì)量，加強教研組建設等有助于培育老師的問題意識、課題意識、探討意識。依據(jù)“團體動力學”原理，使老師真正做到“在教學中探討”、”在探討中教學”。同時，良好的教化科研實力是一名合格老師成為一名骨干老師乃至名師的重要標記。除此以外，在培訓老師反思實力方面，我們重在教化行為、組織策略等基本教化實力方面的反思，組織他們寫課改小結(jié)，并進行溝通演講。五、開展課題探討，提高專業(yè)實力。蘇霍姆林斯基曾說：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不致于變成一種單調(diào)乏味的義務，那就應當引導每一位老師走上探討這條華蜜的道路”。學校對老師的培訓中實

23、行了課題探討的培訓方式。課題探討的過程就是發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。我們提倡課題探討以案例(問題)探討為主，這些老師帶著工作中出現(xiàn)的問題去學習、反思、探討，尋求解決方法，主動撰寫論文，培育和熬煉了一批改革意識強、富有創(chuàng)新意識的老師。這些探討工作，促進這些老師自身素養(yǎng)提高，理論水平的提高，自覺向?qū)＜?，學者型老師靠近;促進老師教化教學水平的提高。我校老師的專業(yè)化培育的過程，成為了一種自我修養(yǎng)，自我探討的過程，老師自覺形成探討意識、結(jié)合自己工作實際和教化理論開展教化科研，更深地相識自己，更好的發(fā)展自己，從而也更勝任老師工作。2021校本培訓工作總結(jié)4在本學期我校以落實縣教化局“四

24、年提升”規(guī)劃為契機，以教化科研為先導，以“嘗試教學法”教化理念為目標主動開展教科研活動?，F(xiàn)就本學期教科研工作總結(jié)如下：一、加強教科研工作組織領導，確保教科研工作順當進行。我校領導班子成員在扎扎實實開展各項教化教學工作的同時，帶頭搞好教科研工作。本學期借省教化教學評估之東風，對開放教化進行了全面回顧總結(jié)，學校要求老師每學期讀一本教化理論論著，完成一篇讀書心得，主動走在教化科研的第一線上。為保證學校教科研工作落實，我校在原教科研領導組織結(jié)構(gòu)上進行了充溢和調(diào)整，形成了由校長張振國任組長，主管副校長賀社強任副組長，下設教務處、教研組的管理機構(gòu)，對學校教科研工作進行宏觀管理、指導、調(diào)控。并出臺了教科研工

25、作嘉獎方法及教科研發(fā)展規(guī)劃，對教科研項目制定了有層次的安排，引導學校教職工開展教學、管理、學習模式的有益探究和實踐。二、規(guī)范管理體系，加強制度建設。我校堅固樹立“科研興教”、“科研興?！彼枷?，把重視和加強教科研作為學校教化工作的大事來抓。根據(jù)“主動進取、穩(wěn)妥推動”的方針，不光是在運用新教材的學科，在全部學科中都開展了“相識新課改，走進新課改”的活動，調(diào)動每一位老師參加的主動性。學校還主動完善教科研檔案。主動訂閱河北教化教研、嘗試教學理論等教科研資料。教科研專項會議、理論學習、溝通活動、研討活動、考察活動、成果評審等文字材料齊全；能做好課題探討檔案工作，能較系統(tǒng)地收集、整理和保存反映課題探討全過

26、程的文字材料。不光文字材料，網(wǎng)上資料也很齊全。學校還注意規(guī)范的科研管理?？蒲泄芾砟苷照罗k事，課題申報、論證，立項、指導，結(jié)題和成果嘉獎，推廣等工作運轉(zhuǎn)有序三、建立三項制度。理論學習制度：老師專業(yè)成長，教科研是先導，理論學習是基礎，學校建立了每位教職工開展讀一本教化理論書籍，弄懂一個教學原理，寫一個優(yōu)秀教案，上一節(jié)課題探討示范課，寫一篇學術(shù)論文或?qū)W習心得的制度。同伴互助制度：通過老師之間對話、合作、互動，防止老師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使老師群體得到發(fā)展。自我反思制度：老師教化實力的提升，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑，學校定期組織以專業(yè)為基礎的教研活動，

27、以嘗試教學法為專題的探討活動，在反思中提高，在反思中成長。我們深深體會到，只要堅持走教科研之路，才能促進老師隊伍建設，推動教學改革向縱深發(fā)展，提高教化教學質(zhì)量。2021校本培訓工作總結(jié)5我園以接著深化加強師德建設，不斷提高老師師德水平。堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。全面提升每一位老師實施新課程的實力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量上一個新的臺階為本學年度校本培訓工作的目標，并扎實有效的開展了一系列的研討活動，現(xiàn)作如下總結(jié)：一、培訓的重點內(nèi)容及措施：（一）營造學習氛圍，轉(zhuǎn)變教化觀念，提升理論素養(yǎng)。1、專題輔導本學年我們重點解

28、讀了市教化工作會議上下發(fā)的“五個文本”。其中對03方案、老師的成長手冊、幼兒園保教質(zhì)量的評價園長課程管理指導看法作了細致的解讀并仔細撰寫了相關的讀書心得，剛好組織全體老師開展了專題的輔導講座，另外，業(yè)務領導作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導等等，每月至少為老師進行1次專題輔導。例如：在學習上海市幼兒園園長課程管理指導看法（征求看法稿）后我們更關注了每一次展示活動對老師所起到的作用與價值。我們從活動初期關注老師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎上更關注了每次展示活動所起到的作用。如：要求老師每一輪的展示活動要涉及不同的領域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動、運動、嬉戲等等；組織

29、的形式要多樣如：多媒體課件的運用、分組教學、集體教學等等，然后由這個點綻開相應的學習與研討。我園每一位老師都不少于展示公開活動3次以上。2、自我學習本學期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，老師們利用各自的業(yè)余時間，進行自學，并撰寫了各自的學習心得、活動評析等，結(jié)合教研組活動以及日常研討等途徑，進行相互的溝通與研討。如：老師們就老師成長手冊一書的學習，分別從班級管理、幼兒老師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學習落實到各自的實際行動中去，形成一種良好的教化習慣。在自學與互動中不斷促進老師的成長。3、教研互動依據(jù)我園的實際狀況，本學年接著開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“提高老

30、師運用新教材的實力”為主題，從“新課程，我們怎樣聽課”、“新課程，我們怎樣說課”兩個切入點開展形式多樣的研討活動，如：大家結(jié)合各自的實踐談了如何進行有效的聽課，進行恰當?shù)挠涗浀龋顒舆€請骨干老師、業(yè)務輔導作了相關的輔導。第2學期又以“新課程背景下的嬉戲活動”為主題，依托教研組進行了嬉戲?qū)W問的問卷、嬉戲活動案例的溝通、嬉戲閱歷的溝通、嬉戲的專題輔導等一系列有針對性的活動，剛好化解老師中的真問題，不斷提升了老師組織嬉戲的實力，提升每一位老師實施新課程的實力。（二）搭建實踐平臺，完善教化方法，優(yōu)化教化行為。1、加強聽課遞進式的展示與研討會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進老師相互學習和促

31、進老師自我反思的重要途徑。為此，第1學期我園以“新課程，我們怎樣聽課”這個主題，加強老師相互間的聽課活動，讓大家在聽課的研討過程中促進老師的專業(yè)化發(fā)展。第2學期，我園接著開展了“隨堂課自薦課優(yōu)質(zhì)課”的遞進式展示研討活動。在這樣的活動中我園將嬉戲活動的專題研討、辦園特色課程的創(chuàng)建運用等有機整合在一起，不斷提升老師運用新課程的實力。5月份，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長”的片級展示活動。6月份，幼兒園結(jié)合“隨堂課自薦課優(yōu)質(zhì)課”系列活動，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位老師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)建設計并開展了具有本園特色的集體學習活動如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“西沙濕地的小木橋”、中班展示的“崇明大螃

32、蟹”“難過的小鯉魚”、小班展示的“崇明白扁豆”等等，這些活動有效的促進了幼兒的發(fā)展，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。通過實踐充分的感受到老師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教化教學行為的”轉(zhuǎn)變，有效的提高了保教質(zhì)量。2、關注說課小組式的現(xiàn)場對話說課可以讓老師對教學重點、難點了然一心。說課中的頓悟與發(fā)覺是實施精彩教學的第一步，所以本學年我們重點結(jié)合各類展示活動開展說課的研討。每一次的展示活動之前或之后，進行小組式的現(xiàn)場對話。我們都要請執(zhí)教老師進行說課，要求老師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題，更好的領悟課改精神。讓老師在說的過程中真正駕馭新課程標準，提升駕馭新教材的實力。3、注意評價互動式的評

33、價與反思為了能提升老師評價與反思的實力，本學期我園接著嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的評價模式、現(xiàn)場對話、課后反思記錄等等。特殊是學習了老師成長手冊幼兒園保教質(zhì)量的評價等文本之后，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性、針對性、有效性三個方面。大家在互動式的研討中一起反思著這樣幾個問題：這個活動有價值嗎？什么地方值得去完善的？假如是我，我該怎樣做？為什么要這樣做？。使老師看到自己的進步，增加信念。進行自我調(diào)整，自我完善，如今，我園的這批老師都能敢于評價，樂意反思。（三）關注個體差異，有效分層指導，做好帶教引領。1、個別指導依據(jù)每一位老師各自的三年安排，開展活動展示、閱歷溝通等成果

34、的展示與研討活動，進一步推動老師的成長，找到自己的適合點。如：3月份開展中青年老師評優(yōu)活動，在園級展示評比的基礎上參與了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成果。4月份我園勝利擔當了縣級展示活動，我園吳凱燕老師與西門二幼的陸翠萍老師為大家展示了活動春雨、愛心數(shù)，得到了大家的確定。2、帶教引領本學年園長、輔導員、教研組長等接著親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書。幫助青年老師快速成長。結(jié)合安排扎實有效的開展帶教活動。如：一起觀摩研討、一起設計活動、一起探討溝通等等，為新老師供應實踐與理論的支持。期末對于帶教工作進行總結(jié)。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步。所以不管是新老

35、師，還是外系統(tǒng)引進的老師，只要自身的努力及領導的關注、指導和引領，都能快速成長。（四）重視科研探討，形成有效機制，提高探討實效。主動參加縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜志上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標，本學年在做好常規(guī)工作的同時我們重點開展了以下幾項活動：1、依托課題探討的成果，有效推動辦園特色工作的開展。2、完成縣級課題農(nóng)村邊遠地區(qū)幼兒園新老師培育的探討與結(jié)題工作。3、接著發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體老師開展科研的講座、培訓等活動，幫助老師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研實力。4、加強對老師問題意識的培育。結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討一起找尋、發(fā)覺探討的問題，確立探

36、討的方案。5、主動參加新一輪的縣級課題申報。申報青年老師課題1項、教研室課題2項。6、關注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)覺的問題及探討的狀況結(jié)合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討，使我們的探討與實踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。（五）關注常規(guī)，不斷完善，確保培訓工作有效開展。1、進一步加強師德教化。我們以“做一名陽光的老師”為主題，進一步加強師德建設，提升教職工師德素養(yǎng)。提倡無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴謹治學的精神。開展了“講故事競賽優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會做一名陽光的老師”等專題活動，另外結(jié)合有關文件精神、優(yōu)秀人物的事跡、剛好組織開展了師德教化活動，不斷提高教職工師德水平。2、努

37、力提高幼兒園信息化程度。依托xx網(wǎng)、校本研訓的博客等，進一步促進老師主動將信息技術(shù)運用于教化實踐。特殊是結(jié)合校本培訓要求老師加強對博客的發(fā)帖率。接著進一步提高老師對現(xiàn)代化教化設施運用的實力。本學期老師的備課、各類安排的制訂、教化案例的撰寫等等，都進電腦，接著完善“無紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：問題與思索：1、培訓的形式還需多樣。要體現(xiàn)針對性、目的性、實效性。例如：在開展師德專題活動的氛圍營造還不夠，形式還不夠豐富。2、師資隊伍整體水平的提升速度不快。老師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園結(jié)合校本培訓工作將進一步加強自培，可

38、以嘗試為每一位老師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。3、科研實力還比較薄弱，科研工作要加強。本園老師對于課題的探討缺乏實踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。為此，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶領大家大膽嘗試課題探討，讓我們的老師促進走進課題探討，樂意探討。4、老師對于博客的關注愛好還不夠，適當制定一些指標，督促老師加強博客的互動及發(fā)帖率。一個學年度的工作在彼此的忙勞碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位老師都體驗到了校本培訓給大家?guī)淼膸椭?，作為一所農(nóng)村幼兒園的老師，外出學習的機會特別有限，為此校本培訓是最干脆、最有效的培訓與學習的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的

39、進步，同時也醒悟的看到自身所存在的不足，我想我們有信念在來年的學期中加倍努力，接著以“立足本園、以人為本”為指導思想，深化開展校本培訓活動，讓我園每一位老師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階。2021校本培訓工作總結(jié)6一、完善教科室常規(guī)建設，明確自身職責。1、本學年，教科室接著實施“學校教科研領導小組-各教研組組長-組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作支配與實施;各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀老師擔當。我校本學期共有五個教研組:語文組、數(shù)學組、英語組、科學組、綜合組。2、做好學校教化科研資料的檔案整理工作。校教

40、研室在學期初制定本學期教研安排，各組也相應制定安排和活動支配表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。3、做好校本培訓相關檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。5、接著抓校星辰文學社，培育學生寫作本領。二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。教科研工作的基礎是廣闊老師。教化科研工作的科學有效開展，必需有一支具有必需科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的老師隊伍。為了幫忙老師在課程改革試驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后選派多名老師參與各級教研培訓此外我校還作為縣語

41、文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會老師和兄弟學校的老師進取參加會議。董黎明老師還作為縣視察員到三中調(diào)研，同時也作為班主任代表參與泰順二中的心理老師培訓。三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。在教化科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長仔細組織團體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采納“教研組定資料，個人鉆研備課和上課、團體探討、深化汲取，構(gòu)成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到詳細教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。老師也進取參加公

42、開課活動。2、加強課堂探討，講求效益與質(zhì)量本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的進行。每月對老師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結(jié)果表示:部分老師的備課非常仔細，平常的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優(yōu)秀老師是:陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改仔細的老師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。異樣是語文組老師輔導學生作文競賽全面開花，科學試驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，構(gòu)成良好的學習氛圍。這學期教科室經(jīng)過深化課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能進取參與聽課、

43、評課活動，并提提議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同提高的目的。四、問題與今后努力方向。教科研是每個老師身體力行的事，僅有教研相結(jié)合才能有效地提高自我的業(yè)務水平，才有可能使自我成為學習型、探討型甚至專家型老師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣闊老師的教科研熱忱，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的老師，教科室與老師之間怎樣才能構(gòu)成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。2021校本培訓工作總結(jié)7建設高質(zhì)量的老師隊伍，是全面貫徹黨的教化方針，全面推動課程改革，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設，保證學?？沙掷m(xù)

44、發(fā)展，我校始終把老師隊伍建設作為立校之本、興校之源，堅持把老師的校本培訓作為一項重要策略，努力使學校成為專業(yè)化老師發(fā)展的基地、優(yōu)秀老師成長的搖籃。我校堅持以師德教化為核心，以校本培訓為依托，以提高老師實施素養(yǎng)教化的實力和水平為重點，實行形式敏捷、內(nèi)容廣泛、扎實有效、穩(wěn)步推動的老師培訓方針，把老師的全員培訓與骨干老師的重點培訓有機結(jié)合，把老師的校本培訓與開放式培訓有機結(jié)合，著力打造一支政治素養(yǎng)優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐閱歷豐富、創(chuàng)新意識濃郁、整體結(jié)構(gòu)合理的學習型、探討型老師隊伍?，F(xiàn)將近幾年我校的老師培訓工作總結(jié)如下：一、基礎在學校校長要有自己的思想理念“只有充溢朝氣與活力的學校，才能孕育出一支充溢

45、朝氣與活力的老師隊伍，才能培育出一批具有創(chuàng)新精神與實踐實力的高素養(yǎng)學生。而這一切，最終取決于學校是否擁有一位好校長?！睂W校領導的觀念干脆影響學校的專業(yè)文化，假如沒有具有探究意識的校長的支持，校本教研就很難進行下去。二中學很幸運，我們的李文龍校長是一位教化教學改革的排頭兵，他具有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的看法、實事求是的作風，并擅長把先進的教學理念貫穿于學校的全部活動之中。1、青年老師培訓為35歲以下青年老師做了題為“關于青年老師成長規(guī)律和途徑的思索”，既有理論上的高屋建瓴，又有實踐上的細致入微，使廣闊青年老師深受教化和啟發(fā)。2、中層以上干部培訓在領導干部教化培訓中，做了”學校執(zhí)

46、行力建設”報告。“校長之所愛即師生之所長，校長之性情即師生之特色?！币舱怯捎谛ｉL的全力引領，才使我校不僅有了長遠發(fā)展的視野、切實可行的規(guī)章制度，而且已經(jīng)在探究、實施中逐步形成了特色化的校本培訓。3、全體老師高效課堂培訓根據(jù)一般中學課程改革要主動穩(wěn)妥、合理有序、逐步推動的原則，結(jié)合學校的實際，探究與新課程相適應的管理模式和教學模式，全面提高教化教學質(zhì)量和水平，為學生的終身發(fā)展奠基基礎。開學初，召開了全校教職工大會，對我校課程改革暨高效課堂進行研討，李校長親自主講，就國家課程改革和發(fā)展綱要進行培訓，逐步探究課堂教學改革，拉開了二中學實施高效課堂的序幕。領導干部，特殊是中層領導干部，是學校決策的執(zhí)

47、行者。他們的理念也影響工作的順當實施。校黨委與市委黨校簽訂了培訓合作協(xié)議，把市二中學作為市委黨校干部培訓基地。以崗前培訓與崗位實踐相結(jié)合、拓展訓練和取經(jīng)補養(yǎng)相結(jié)合、集中學習與分散學習相結(jié)合、專題講座與課題探討相結(jié)合的形式，切實落實好朝陽二中學干部教化培訓三年規(guī)劃。二、關鍵在老師老師的專業(yè)發(fā)展校本培訓是由學校發(fā)出和規(guī)劃，旨在滿意學校與老師發(fā)展須要的，主要在校內(nèi)進行的學習與培訓活動，是老師接著教化的一個重要有機組成部分，我校結(jié)合本校的實際與新課改的要求，探究了一套適合本校的校本培訓模式。1、師德修養(yǎng)與隊伍建設相結(jié)合模式“無論在哪個行業(yè)，確定一個人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了肯定程度，大

48、家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養(yǎng)，基本理念、愛心、信念和責任心?！贬槍Υ耍１九嘤柊褞煹滦摒B(yǎng)和老師隊伍建設有機結(jié)合起來，使每一位老師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè)。從黨員培訓做起，形成“黨員帶頭做示范，師生跟著黨員走” 的良好的局面，制定朝陽市二中學黨員示范崗量化考核細則。2、專家講座與自學自悟相結(jié)合模式學校依據(jù)時代和社會發(fā)展及學校發(fā)展、老師發(fā)展的須要，定期不定期組織相關接著教化內(nèi)容的專題講座，加強老師對理論的理解。針對我校師資的多層次這一現(xiàn)實狀況，請校外的專家教授做學術(shù)講座，如：資深教化家、清華高校教授、國家教化部原基礎教化司司長、國家副總督學、中國中小學幼兒老師嘉獎基金會秘書長王文湛為全體老

49、師解讀教化發(fā)展規(guī)劃綱要，他要求學校和老師要學會正確處理創(chuàng)新與創(chuàng)建的關系、正確處理創(chuàng)新教化與傳統(tǒng)教化的關系、正確處理老師主導作用與學生主體作用的關系、正確處理課堂教學主渠道與多渠道的關系、正確處理減輕負擔與布置作業(yè)的關系，只有這樣才能培育出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素養(yǎng)的社會主義公民。請市教科所徐文惠所長結(jié)合教學實際談對新課程標準的相識理解等；全體老師集中參與，仔細傾聽和研討講座、報告的信息，從中開闊視聽，接受新知，豐富自我。教務處負責搜集和印發(fā)新課程改革的理論，要求老師寫出萬字的讀書筆記。撰寫“我與新課程同行”論文，全校高一、高二老師每人都仔細反思，上交了高質(zhì)量論文，其中9篇論文被市教研部

50、評為優(yōu)秀論文。學校為每位班主任訂閱班主任之友，為每位老師贈書為了自由呼吸的教化、把心靈獻給孩子。每位老師仔細閱讀，并寫讀書筆記。3、課題驅(qū)動模式隨著教化部“關于改進和加強教學探討工作的看法”的出臺，各地的“以校為本”教學探討制度也會建立，因此我校的課題探討實行教化科研與教學實踐相結(jié)合的校本培訓形式，提倡“微型科研”，制定“朝陽二中學關于課題探討活動方案”，朝陽市二中學教科研制度，引導老師以日常教學中令自己困惑或突出的問題為課題，以問題為中心開展專題行動探討，加強課題探討的針對性和實效性，走“學習到反思到探討再到總結(jié)”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展路子。把小問題做大，做到實處，把教研活動落到實處，達到通過教研

51、變更老師的課堂教學行為，提高課堂教學質(zhì)量的目的，使全體老師都能真正地“開展自己的教研，發(fā)表自己的看法，解決自己的問題，改進自己的教學”，逐步提高老師的教研實力和教研水平，增加老師參加教研的愛好。另外，學校要求每位老師在每學期末要交一份教學案例或教學反思。每學年教務處將從結(jié)題報告、教學案例、教學反思中選擇出精品出版教科研?？柺卸袑W教科研成果專集。現(xiàn)有2個國家級課題、7個市級課題、98個校級小課題正在探討中。4、集體備課模式自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強調(diào)老師在自我反思的同時，開放自己，形成相互溝通閱歷，相互切磋心得的探討團隊。在同伴的互動中共同共

52、享閱歷，相互學習，彼此支持、共同成長。建立了朝陽市二中學集體備課制度，堅持每周二8、9節(jié)的教研活動。教務處制定了平常自薦課要求，同備課組上課改課。實事求是的評課，給備課組老師供應了一個閱歷溝通、閱歷共享、情感溝通、相互促進的平臺。使每位老師在言說和行動中思索、在教學實踐中體驗和感悟、在反思評判中成長，從而加快了老師專業(yè)化發(fā)展的步伐。5、青藍工程模式每位青年老師通過自愿結(jié)合等方式，找本教研組一位教齡較長、教學閱歷豐富的中、高級老師作為指導教學的導師，進行了“師徒結(jié)對”?，F(xiàn)共師徒結(jié)對75對。導師要對青年老師政治上關切、業(yè)務上指導、生活上幫助；從工作看法、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學

53、手段、教學科研、教學創(chuàng)新等方面進行跟蹤指導。通過“以老帶新”的措施，建立檔案，實施考核，以促進年輕老師盡快成長。6、名師工程模式為加強老師隊伍建設，發(fā)揮名師的骨干、示范、輻射作用，促進我校老師隊伍整體素養(yǎng)的提高，實施朝陽市二中學名師工程安排，評比出19位名師。其中擔當教化科研課題探討的共有7位名師，擔當名師課堂的共有5位名師、擔當名師論壇的共有7位名師。7、校際溝通模式、與北京師范高校、東北師范高校聯(lián)合，建立校本培訓基地，通過學術(shù)溝通，推動我校校本工作的有效開展。、同朝陽市老師進修學院共同協(xié)商，將朝陽市二中學確定為研修基地，共同建設，推動朝陽市課程改革的深化開展。、蒙語老師培訓，依據(jù)朝陽市教化

54、局關于加強局直中學蒙文班管理工作的看法（朝教工20xx187號）精神制定朝陽市二中學蒙文班教學管理工作實施看法，建立蒙文班學生管理制度，到喀左中學、阜新縣蒙古族中學學習、溝通。、與朝陽市8所重點中學聯(lián)合，成果檢測對比，指導平常教學。8、開放式培訓模式按主管部門要求組織全員培訓，定期參與各學科學術(shù)會、學會年會、朝陽市老師進修學院的培訓學習。每年聘請哈師大理科考試探討部傿嚴老師和大連市老師進修學院中學部教研員為我校高三復習備考引領導航。學校領導特別重視對老師們的外出培訓工作，在做好校內(nèi)培訓的基礎上，學校先后派出骨干老師到北京、河北、山東、湖北、河南、吉林長春、大連、沈陽等地參與高考信息會、研討會，

55、剛好獲得最前沿的高考信息，這些老師回校后，都把自己學到的學問向老師們進行匯報，發(fā)揮其輻射作用，讓全體老師受益。學校特別重視青年老師的培育。開學初對到我校參與工作的新老師進行了崗前培訓，隨后校領導同新老師進行了研訓，座談，張校長對新老師提出了四個意識，即一流意識、合作意識、通才意識，目標意識，希望新老師盡快成長，李校長對新老師提出了六個字，此時，此地，此身，此時應當做什么，對自己要有職業(yè)規(guī)劃，此地怎么做，利用平臺抓住機遇駕馭自己，此身，我的崗位我擔當，要發(fā)揮人的主觀能動性，專心去做，才能做好。每年暑期對我校30周歲以下老師進行集中培訓，一是參觀了8621部隊和雙塔區(qū)消防特勤中隊，參觀了趙尚志紀念

56、館，目的是培育青年老師主動向上的心態(tài)，增加責任感和使命感，學習軍人敢打敢拼的精神，養(yǎng)成踏實嚴謹?shù)慕田L和大張旗鼓的作風，二是請進來，與學校退休知名老老師的對話，目的是讓青年老師在老老師的言傳身教中領悟、體會如何打好基礎，盡快成長。三是閱歷溝通，通過校內(nèi)青年老師代表閱歷溝通的示范和引導，目的是讓廣闊老師樹立起成長的信念和決心，從而規(guī)劃好自己的職業(yè)志向。四是專題培訓，通過教學專題、教化專題培訓，目的是使青年老師逐步駕馭教學和班級管理的方法和教書育人的藝術(shù)，從而提高駕馭課堂的實力。9、教學觀摩閱歷溝通模式、通過豐富多彩的綜合展示活動來檢驗我們的培訓成果。20xx年5月我校啟動了首屆“希望杯”青年老師綜

57、合素養(yǎng)大賽，現(xiàn)已進行三屆，大賽設置了個人才藝競賽（包括粉筆字、演講、特長展示）、課堂教學競賽（包括說課、上課）、課件制作三項競賽內(nèi)容。通過活動，向老師們?nèi)娴卣故玖宋倚Ｇ嗄昀蠋煹娘L采，呈現(xiàn)自我，呈現(xiàn)青春，呈現(xiàn)了他們主動向上、充溢朝氣、充溢豪情、充溢自信的精神風貌。 我校多次舉辦了多媒體公開課大賽、“百花獎”示范課大賽、“青藍杯”優(yōu)質(zhì)課大賽等，意在通過大賽的形式為老師們搭建一個學習、溝通、展示的平臺，以展示我們校本培訓的成果。、在市教化局和老師進修學校聯(lián)合舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校包雄偉等40位老師獲“學科帶頭人”稱號； 張靜等26位老師獲“教學能手” 稱號； 任東輝等12位老師獲“教學新星”稱號?？偝晒b遙領先，呈現(xiàn)了二中學老師的風采。、我校田亞新老師代表遼寧省參與第四屆全國中學生物理教學改革創(chuàng)新大賽獲中學組第一名，成為我市乃至全省獲此殊榮的第一人。張秀波老師、 張靜老師參與東三省數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩評比獲一等獎。李劍秋參與遼寧省優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動獲一等獎。這些