2021年《小兔子找太陽》教案

1、when you can't make a decision, let time help you decide.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）2021年小兔子找太陽教案 2021年小兔子找太陽教案1小兔子找太陽的活動目標(biāo)是讓幼兒在傾聽故事內(nèi)容和表達(dá)中感受太陽的主要特征，學(xué)習(xí)使用“紅紅的”、“圓圓的”等詞匯?；顒娱_始，以猜謎語的形式激發(fā)幼兒的活動興趣。根據(jù)幼兒喜歡小動物（兔子）和對其基本特征的了解，進(jìn)行簡單的猜謎語活動，引導(dǎo)其知道這次活動的內(nèi)容與小兔子有關(guān)，調(diào)動幼兒相機(jī)與指導(dǎo)與小兔子有關(guān)的事情的興趣，是幼兒產(chǎn)生了好奇心，并想去學(xué)習(xí)的心理。接下來，出示小兔子頭飾，以小兔子到幼兒園給小朋友們

2、講故事的形式，吸引幼兒的注意力。在這一環(huán)節(jié)中，通過提問：“你知道太陽是什么樣子的嗎？”一方面在鼓勵(lì)了幼兒大膽地描述自己對太陽特征的認(rèn)識和理解來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)，也可以讓老師了解到幼兒對太陽特征的認(rèn)識程度。緊接著，運(yùn)用故事掛圖，講述故事，請幼兒欣賞。在這一環(huán)節(jié)中，我忽略了讓幼兒自己來說一說每個(gè)畫面的內(nèi)容，比如：“小兔子的表情是怎樣的？”、“他長得什么樣子？”、小兔子第一次去哪找太陽了？”、“小兔子把什么當(dāng)成太陽了”等等，沒有起到豐富幼兒的詞匯和鍛煉幼兒大膽講述自己想法的作用，只是讓幼兒學(xué)會了“紅紅的”、“圓圓的”、“亮亮的”等詞匯。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)幼兒畫太陽。在院長的提點(diǎn)下，是我

3、知道教案過程的設(shè)計(jì)的不足之處，應(yīng)把畫太陽作為活動的延伸部分，利用化工區(qū)域活動的時(shí)間等再去引導(dǎo)幼兒畫太陽。應(yīng)把畫太陽的環(huán)節(jié)改為帶幼兒出去找太陽、感受太陽、讓幼兒親身體驗(yàn)，親自觀察，（外面的天氣好，有太陽。）這樣既能幫助幼兒對太陽特征的認(rèn)識和了解，還能讓幼兒對新學(xué)的“紅紅的”、“圓圓的”、“亮亮的”等詞匯的理解。2021年小兔子找太陽教案2活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。2、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣。3、在游戲活動中，體驗(yàn)尋找太陽的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、前期準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。2、電腦軟件：小兔子找太陽3、背景音樂。4、獎(jiǎng)勵(lì)用的

4、小紅花貼紙。5、布置軟地?；顒舆^程：一、通過游戲活動找朋友，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。師：“寶寶們！”“哎！”“太陽公公給我打了一個(gè)電話，它想請我們幫個(gè)忙，幫它找找朋友，你們愿意嗎？”“太陽公公喜歡紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友”。反問：太陽公公喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）3、交流活動。師：寶寶們，找到朋友了嗎？讓我們坐下來休息一下吧?。ㄓ變鹤杰浀厣希┨釂枺耗阏业搅苏l？為什么它是太陽公公的朋友呢？小結(jié)：寶寶們真能干，幫

5、太陽公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友，太陽公公一定會很高興的。二、欣賞電腦軟件：小兔子找太陽，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。1、師：有只可愛的小兔子它也喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認(rèn)識太陽公公。于是就去找太陽公公，你們猜它找到了嗎？老師不告訴你們，讓我們一起來看看小兔子找太陽的故事吧?。ㄐ蕾p電腦軟件：小兔子找太陽）2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它找到了誰？紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是太陽公公嗎？它們是太陽公公的誰呀？3、師：小兔子著急地喊：“太陽公公到底在哪兒呀？”這是兔媽媽幫助了它，請看?。ɡ^續(xù)欣賞軟件）4、小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！5、

6、提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（集體說、個(gè)別說）三、結(jié)束活動。師：寶寶們，你們喜歡太陽嗎？為什么？讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽公公吧！2021年小兔子找太陽教案3活動目標(biāo)：1、能觀察、比較，講述太陽的外形特征。2、嘗試通過看一看、擺一擺、說一說，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。3、在游戲活動中，體驗(yàn)尋找太陽的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干。2、課件小兔子找太陽、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡?；顒舆^程：一、通過游戲活動找朋友，

7、幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽公公好！”“我成天一個(gè)人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找?guī)讉€(gè)朋友，你們愿意嗎？我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的朋友”。反問：你們說我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！”2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）3、交流活動。師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？你找到了誰來做我的朋友？你為什么要請它來做我的朋友呢？：寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。二、學(xué)習(xí)拼拼擺擺

8、講講故事內(nèi)容。1、出示圖一：教師：咦！它是誰呀？它在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒著重分析圖一，并講述圖一。）2、教師：那小兔子會找到太陽嗎？他找到了什么呢？（講解操作要求）3、幼兒拼貼圖片，并講一講圖片內(nèi)容。4、請幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內(nèi)容。三、欣賞課件：小兔子找太陽，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。1、教師：那小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們一故事小兔子找太陽。2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。3、教師：小兔子先找到了什么？媽媽怎么說的？后來找到了什么？又是怎么說的呢？4、幼兒按故事內(nèi)容擺放圖片，并講述故事。5、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什

9、么樣子的？(幼兒回答后教師：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)四、完整講述故事小兔子找太陽五、去室外觀察1、教師：你們真聰明、真能干，講得太好了。2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個(gè)太陽公公嗎？如果沒有太陽，世界會變得怎么樣呢？時(shí)間不早了，我該回到天上去為人類服務(wù)了，你們愿不愿意幫我畫張像做個(gè)留念??？（幼兒畫太陽）六、延伸活動1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容2021年小兔子找太陽教案4一、活動內(nèi)容：故事小兔子找太陽二、 活動目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖

10、的。2、 能力目標(biāo)：會用簡單的句子回答問題。3、 情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動。三、 活動準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。四、活動過程：1、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提問：為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽？小兔子為什么找來了紅蘿卜？紅氣球像太陽嗎？為什么？2、運(yùn)用課件，欣賞故事最后一段，學(xué)說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。3、游戲：小兔是怎么找到太陽的？運(yùn)用多媒體課件，師生一起做游戲，鞏固小兔找太陽的過程。4、運(yùn)用多媒體課件，完整欣賞故事一遍。5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨?，和太陽公公做游戲?021年小兔子找太陽教案5教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：幼兒認(rèn)識圓

11、形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽是圓形的，有位幼兒說“太陽是會發(fā)光的”，幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷??？粗⒆诱J(rèn)真的樣子，我一下想到小兔子找太陽，這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個(gè)更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產(chǎn)生了。活動目標(biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。2. 會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。3. 能愉快、大膽地參與活動。活動準(zhǔn)備：1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。2. 課件小兔子找太陽。3. 小兔子頭飾等。活動過程：一、 猜一猜，和小兔子一起找太陽

12、。師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎?幼兒回答。借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。二、 看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽。師：播放課件小兔子找太陽?？赐旰蟪鍪疽粋€(gè)單獨(dú)的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發(fā)光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。師：小兔子怎么找到的太陽?幼兒回答。你們要認(rèn)真聽老師講故事。比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段

13、教學(xué)設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進(jìn)一步認(rèn)識太陽，還可根據(jù)幼兒思考狀況進(jìn)行拓展;二是用一句夸小兔子的話來調(diào)動幼兒思考，激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽故事設(shè)疑激趣。三、 聽一聽，和小兔子一起辯太陽。師：為幼兒講故事小兔子找太陽。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認(rèn)識。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。四、 講一講，演一演，和小兔子一

14、起收獲快樂。師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動作，一邊完成對話。適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。采用講演結(jié)合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗(yàn)找太陽的快樂，同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂趣?；顒友由欤寒嬕划?，太陽在幼兒心中。幼兒作畫，教師流動參與指導(dǎo)。根據(jù)觀察，有針對性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結(jié)束教學(xué)活動。幼兒喜歡作畫，通過作畫可以讓幼兒對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行別樣方式的概括總結(jié)，還可以調(diào)動幼兒各自不同的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的想象，使共性教學(xué)走出個(gè)性特色，實(shí)現(xiàn)個(gè)體高度。教學(xué)有法，效果多少在于活用。2021年小兔子找太陽教案6活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒安靜地聽故事，

15、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的興趣。2、幫助幼兒了解太陽的特征，加深對顏色的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備：1、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。2、小兔子手偶3、課前帶幼兒到外面尋找太陽，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽。活動過程：(一)教師提問導(dǎo)入。1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎?太陽是什么樣的?幼：紅紅的幼：圓圓的幼：亮亮的幼：會發(fā)亮的2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，小朋友說的真棒，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。(二)理解故事，學(xué)習(xí)對話1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認(rèn)識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)2、教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：a小

16、兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?b:它找到了些什么東西?幼：找到了燈籠幼：找到了蘿卜幼：找到了氣球c:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?幼：小兔子說：這是太陽嗎?媽媽說：不是，這是蘿卜。幼：這是太陽嗎?不是，這是蘿卜3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習(xí)對話。4引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事。5教師小結(jié):太陽照在身上暖洋洋的,可是我們的小眼睛不能直接看太陽,會很刺眼,眼睛會不舒服的(三)(結(jié)束活動)帶幼兒到外面太陽底下自由游戲，觀察花草樹木和小動物，讓幼兒感受太陽的溫暖.太陽是紅紅的，圓圓的，我們再去找一找還有什么東西也是紅紅的，圓圓的?2021年小兔子找太陽教案7活動目標(biāo)：1. 初

17、步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康?；顒訙?zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。2.一組背景圖：天空、菜地、房屋活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1. 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽是什么顏色?什么形狀的?小結(jié)：這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。2. 出示小兔手

18、偶引出故事。師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰?出示小兔手偶。小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽。二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。1. 介紹故事名稱師：今天老師給小朋友們講一個(gè)小兔找太陽的故事。問：故事的名字叫什么?2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。(1)提問：故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn)，學(xué)說小兔的問話。師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個(gè)什么問題?學(xué)學(xué)小兔的問話：

19、“媽媽，這是太陽嗎?”(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)認(rèn)識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。(5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。師：故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了，請學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。(6)在背景中出示太陽圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。師：別著急，聽聽媽媽說什么?太陽有幾個(gè)?如果你是太陽，你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么?小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。三、再次出示小兔手

20、偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧!小朋友互相講述太陽的特征。四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。師：你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂種太陽的歌手中，結(jié)束活動)活動延伸：1.畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來，并與同伴說說太陽是怎樣的?2.請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖

21、和快樂。2021年小兔子找太陽教案8一、活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說太陽的基本特征。2.擴(kuò)散幼兒的思維，發(fā)展其想象力。二、活動準(zhǔn)備：ppt小兔子找太陽，故事，小兔子手偶一個(gè)。場景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。三、活動重點(diǎn)：練習(xí)說紅紅的，圓圓的，知道太陽的特征。四、活動過程：（一）師出示小兔子手偶，引出活動。師：小朋友，你們看，誰來了？幼：小兔子。師：小兔子來了，我們一起跟它打個(gè)招呼。（小兔子你好）師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。小兔子：你們好，我今天遇到了一個(gè)難題，想請你們幫忙，你們愿意幫助我嗎？（愿意）小兔子：我不知道太陽是什么樣的？你們能告訴我嗎？幼兒回答，請個(gè)別幼兒回答，回答正確

22、可以與小兔子親密接觸一下。多請幾位幼兒講講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽的特征：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。（二）出示ppt，理解故事的內(nèi)容。小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽了。小兔子：你們看我找到了，這里有太陽，還有兩個(gè)呢。（這不是太陽）小兔子：這就是太陽呀，你看它圓圓的，紅紅的，還有兩個(gè)呢？為什么它不是太陽呀？（這不是太陽，太陽只有一個(gè)，這是燈籠。）小兔子：哦，這不是太陽，是燈籠。那我到外面去找找。小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽，還有三個(gè)呢。小兔子：這就是太陽呀，你們?yōu)槭裁凑f它不是。那這是什么？請個(gè)別幼兒練習(xí)對話：這不是太陽，這是紅蘿卜。（這不是太陽，這是紅蘿卜。）小兔子：這

23、也不是呀？那太陽在哪兒呢？（太陽在天上。）小兔子：哦，你們看天上有太陽。我找到了。（這不是太陽，這是紅氣球。）小兔子：太陽究竟在哪兒呀，真急人，你們愿意幫我一起幫我把太陽叫出來嗎？太陽你快出來，太陽你快出來。出示ppt，太陽出來了，原來這就是太陽：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。師：小朋友剛才真能干，幫小兔子找到了太陽，老師剛才把這個(gè)過程編了一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽。播放故事，幼兒完整欣賞一遍。（三）拓展幼兒思維：1.小朋友，你們看太陽一個(gè)人在天上多孤單呀，怎么辦呢？（給她找朋友）太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周圍有許多物品，讓我們選一件東西

24、，給太陽做朋友，記住哦，太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。2.小朋友找到后坐在位置上，師請小朋友上來送禮物。“送禮物時(shí)你要說句好聽的話?！保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩?.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢，讓我們一起去把他們找來。2021年小兔子找太陽教案9活動準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽1個(gè)、小兔子1個(gè)。2、電腦軟件：小兔子找太陽及電腦。3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。活動過程：一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？二、欣賞電腦軟件：小兔子找太陽，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：紅紅

25、的，圓圓的。1、完整的欣賞電腦軟件小兔子找太陽，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！睅煟盒⊥米佑袥]有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？2、分段欣賞電腦軟件小兔子找太陽，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了？它又把什么當(dāng)成太陽了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了？三、結(jié)束活動。提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧！設(shè)計(jì)意圖：我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒有形成，由于自己比

26、較喜歡上語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得小兔子找太陽這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動的樂趣。2021年小兔子找太陽教案10【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄

27、音(太陽叫小朋友的聲音)2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡?！窘虒W(xué)過程】(一)、幼兒講述太陽的外形特征1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)2、幼兒講述太陽的外形特征教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么?教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，

28、那我們一起去找太陽吧。(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的-(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的-(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)3、 教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的-(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

29、4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)(四)、去室外觀察1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)3、原來

30、太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。四、延伸活動1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容?！菊n后反思】首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和

31、孩子真正的互動起來，就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動不足之處，我想在今

32、后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。從這次活動我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。2021年小兔子找太陽教案11活動目標(biāo)：1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容。2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話?；顒又攸c(diǎn)：感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容活動難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。理解詞匯：掛、飄、暖洋洋活動準(zhǔn)備：ppt課件，玩具小兔子一個(gè)。

33、活動過程：一、導(dǎo)入師：小朋友，你們知道太陽在哪里嗎？太陽是什么樣的？可是（出示兔子玩偶）這只可愛的小兔子還沒見過太陽，我們一起來幫助它找到太陽好嗎？二、分段欣賞課件小兔子找太陽。1、師：有一只可愛的小兔子，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？師：下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫小兔子找太陽?？纯葱⊥米诱业教柫藛?？它去哪兒找太陽了？它找到了誰？2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢”暫停。師：“小兔先到屋子里看到了什么？兔媽媽是怎樣回答的？”3、課件播放到“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢”暫停師：“小兔

34、在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”4、課件播放到“不，這是紅氣球”暫停。師：“小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”5、師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎？（太陽有幾個(gè)，小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)？紅蘿卜有幾個(gè)？紅氣球有幾個(gè)？）6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！7、幼兒欣賞課件后再次提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）小結(jié)：太陽只有一個(gè)，住在天上，會發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。三、結(jié)合ppt課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。1、幼兒完整欣賞后提問：師：小朋友，我們再來聽聽這個(gè)好聽

35、的故事吧。請告訴我“在哪兒能找到太陽？我們在太陽下有什么樣的感覺？”2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！彼?、語言擴(kuò)展延伸孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？引導(dǎo)幼兒說“紅紅的_”“圓圓的_”來描述看到的物品。五、結(jié)束部分“我們一起到外面找一找太陽，感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧！”教學(xué)反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。2021年小兔子找

36、太陽教案12活動目標(biāo)：1。理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的，照在身上暖暖的。2。會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。3。能愉快地、大膽地參與活動?；顒訙?zhǔn)備：課件小兔子找太陽，各種動物頭飾，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片?；顒舆^程：一、 猜一猜，和小兔子一起找太陽。師：小朋友們，你們曬過太陽嘛？太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）（出示只露出耳朵的小兔子）有一個(gè)小動物想要去尋找小朋友剛才說的太陽，猜猜它是誰啊？（請一名幼兒上前點(diǎn)一下屏幕）哦！原來是小兔子??！你們猜一猜，小免子能找到太陽嗎？讓我們跟著小兔子去看看就知道了。二、 看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽。師：（出示課件中的紅燈籠）小兔子說它找到紅紅的

37、、圓圓的太陽了，看它找對了嗎？（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽在屋子外面呢?。ǔ鍪菊n件中的紅蘿卜）小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它找對了沒有？（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽在天上呢?。ǔ鍪菊n件中的紅氣球）小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它這次找對了沒有？（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽是會發(fā)光的?。ǔ鍪咎枺┬⊥米诱f我找到紅紅的圓圓的太陽了！看它找對了嗎？（出示課件中單獨(dú)的太陽）小兔子找到的太陽和小朋友們眼中的太陽一樣嗎？哪里一樣呢？小兔子找了幾次才找到真正的太陽呢？我們認(rèn)真的在聽一次故事，然后再說到底是幾次吧。三、 聽一聽，和小兔子一起辯太陽。師：（聽完故事）小兔子幾次才找到太陽的？前三次小兔子找到的是什么呢？小兔子真糊涂，怎么會把它們當(dāng)成太陽呢？你們比小兔子還能干，森林里的其它小動物也想去找太陽，讓我們帶它們一起去找好不好？四、 講一講，演一演，和小兔子一起收獲