細(xì)節(jié)問(wèn)題處理

1、教師細(xì)節(jié)問(wèn)題處理細(xì)節(jié)決定成敗 , 只有做好每一個(gè)細(xì)節(jié)才能有持續(xù)的發(fā)展。怎樣確立教師在學(xué)生心中的名師地位 ?在教學(xué)中老師在學(xué)生心中的地位在很大程度上引導(dǎo)著孩子在課堂上的上課狀 態(tài)、上課效率。所以我們必須在與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通過(guò)程中充分樹(shù)立起教師的良好形 象提高學(xué)生對(duì)我們的認(rèn)可程度。1、教師首先要有自信 ,要牢記自己是名校的骨干教師 ,做到底氣十足 , 自信而不虛夸。常見(jiàn)語(yǔ)言 : “由我來(lái)領(lǐng)著你學(xué)習(xí) , 成績(jī)提高是絕對(duì)的 , 但提高多少得看 你的執(zhí)行力度和配合情況”?！霸谖宜鶐У膶W(xué)生中 , 與你情況相似的有很多 ,比 如:XX找到時(shí)是XX分,后來(lái)中考又考了 XX分?！闭f(shuō)話語(yǔ)速要適當(dāng),語(yǔ)氣要穩(wěn)中略有 得

2、意。2、在教師的言語(yǔ)中 ,要體現(xiàn)你是教育行家 , 你說(shuō)的都是對(duì)的 ,別人講的都不如你的理論。比如 :“教學(xué)是雙邊活動(dòng) ,只要你配合好了 ,用我所歸納總結(jié)的解題 思想去解決相關(guān)問(wèn)題 , 可以說(shuō)沒(méi)有不會(huì)做的 ,只要突破了壓軸題 ,提高了學(xué)習(xí)能力和 解題技巧,你就會(huì)看到希望了。 ”切忌說(shuō) : “你看我們?cè)撛鯓舆M(jìn)行復(fù)習(xí)呢 ?”3、在教學(xué)過(guò)程中 ,注意總結(jié)歸納教育教學(xué)方法 ,整理解題技巧 , 把資料上的或 其他教師的一些教育理論變形為總結(jié)的教育思想 , 體現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)行教材的深層理解。4、多和家長(zhǎng)溝通 ,提出教育意見(jiàn)。告知家長(zhǎng)該怎么做 ,自己在下一步教學(xué)中打算給學(xué)生怎么安排。體現(xiàn)你教學(xué)計(jì)劃的獨(dú)特性。遇到家

3、長(zhǎng)或?qū)W生問(wèn)及“你是哪一個(gè)學(xué)?！痹撊绾螒?yīng)付在與學(xué)生、家長(zhǎng)交流過(guò)程中經(jīng)常要回避一些問(wèn)題 , 以免帶來(lái)不必要的麻煩。英 雄不問(wèn)出處 , 但是現(xiàn)今社會(huì)很看重一些表面的東西 ,對(duì)于我們教師也一樣。家長(zhǎng)要求 名校、名師很少去考慮過(guò)這些學(xué)校的教師是否都優(yōu)秀 , 而忽略了我們更多更具實(shí)力 的其他教師 , 那我們?cè)诤图议L(zhǎng)交流過(guò)程中也要給自己適當(dāng)?shù)陌b?？梢哉f(shuō): “本來(lái)可以告訴你 , 但我與登峰學(xué)校簽合同時(shí) ,就要求我必須說(shuō)我是登 峰教育的教師 , 他們需要?jiǎng)?chuàng)造登峰的品牌 , 要教了的學(xué)生記住登峰教育。”或者你就 說(shuō): “我是哪個(gè)學(xué)校并不重要 ,我們的目的是提高學(xué)生的成績(jī) , 只要我能讓你的成績(jī) 提高, 我想你會(huì)

4、相信我是一名名校的教師 , 而且,我也會(huì)用最直觀的教學(xué)水平告訴你 我應(yīng)該是哪一類(lèi)學(xué)校的教師。”讓家長(zhǎng)看最直接的教學(xué)成果而不是圖有美名。對(duì)于我們教師來(lái)講 , 我們要等多的體現(xiàn)自己是登峰的專(zhuān)職教師 , 登峰的專(zhuān)職教 師在時(shí)間和魅力上比哪些學(xué)校兼職教師更具有保障性。遇到不會(huì)做的題怎么辦 ?任何一個(gè)教師 , 不管有多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或多高超的解題能力都有可能因?yàn)闋?態(tài)等原因在教學(xué)中碰到題目當(dāng)時(shí)不能解答的。那我們要妥善的回避和處理。1、是拖時(shí)間。先安排其他教學(xué)內(nèi)容以沒(méi)時(shí)間為理由 , “下次告訴你” ;或者“下課后給你打電話”。2、只提理解題思路。以讓學(xué)生自己思考為由 ,下次再檢查 ;若非要追問(wèn) ,可以先給

5、學(xué)生布置作業(yè) , 自己想好了再講。3、意識(shí)到他實(shí)在要求解答 , 想過(guò)以后也沒(méi)法 ,你就說(shuō): “這題我感覺(jué)有點(diǎn)問(wèn)題” ,或者: “我的解法進(jìn)入了誤區(qū) ,一下子沒(méi)辦法 , 下來(lái)我想好了給你電話”如何互相配合 ,橫行發(fā)展 ?任何一個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步需要的不只是單科成績(jī) , 而是綜合成績(jī)的提高。對(duì)于我們教師來(lái)講 , 在同一個(gè)教學(xué)區(qū)不同科目的教師大家是一個(gè)團(tuán)體 ,我 們要依靠團(tuán)體的力量相互配合確保學(xué)生成績(jī)的穩(wěn)步提高。任何一個(gè)教師都不能保證 他所帶的學(xué)生每一次考試都有進(jìn)步 , 而家長(zhǎng)更多看的是考試的成績(jī)。如果一個(gè)學(xué)生 在這里上的科目比較多那我們可以確保孩子在幾科中總有一科會(huì)進(jìn)步 , 這樣才能更 加穩(wěn)定學(xué)生在

6、這里的學(xué)習(xí)。要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把自己的學(xué)生推薦給同事，讓學(xué)生S去上更多的學(xué)科。關(guān)心 學(xué)生這里上的科目多 , 你的課才會(huì)更加牢固。如何取信于家長(zhǎng) ?有量的積累才會(huì)有質(zhì)的變化 , 要讓學(xué)生短期內(nèi)出成績(jī) , 必須得有上課時(shí)間的保 證。以下方法可以給學(xué)生適當(dāng)增加課時(shí) ,讓其盡快彌補(bǔ)知識(shí)的不足。1、可在上課的過(guò)程中暗示下課時(shí)的內(nèi)容有多么的重要 , 你下課時(shí)還會(huì)有多好的方法 ,以知識(shí)吸引學(xué)生。2、激將法, 老師準(zhǔn)備一張?jiān)抡n表 ,用一些期待的字來(lái)填空 , 讓學(xué)生覺(jué)得不趕緊定課 , 有可能就定不上了。3、強(qiáng)加法, 直接定課, 如“下次課還是這個(gè)時(shí)間” ,不給他反對(duì)的機(jī)會(huì) ,我們不能什么都靠負(fù)責(zé)人 , 只要你能訂

7、好 , 告訴負(fù)責(zé)人就行4、根據(jù)教學(xué)要求加課 ,一般是孩子考得不好 ,或月考后。5、給孩子說(shuō) : “學(xué)習(xí)是你的事 , 你應(yīng)該能自己安排 ,不要等父母了 ,我會(huì)給 他說(shuō)的。”6、和學(xué)生搞好關(guān)系 ,要讓他意識(shí)到多上課多出效果 , 可以例舉其他學(xué)生的 例子。如何與家長(zhǎng)交流 , 交朋友?1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng) :多聽(tīng)家長(zhǎng)反饋的學(xué)生情況 ,或聽(tīng)其他科目教師反應(yīng)的情況。2、解決問(wèn)題 :對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子問(wèn)題 , 給予家長(zhǎng)合理的建議 , 要求家長(zhǎng)和您 一起配合。3、及時(shí)關(guān)心 :在節(jié)假日、家長(zhǎng)生病、學(xué)生生病等時(shí)間帶給家長(zhǎng)問(wèn)候和祝福。4、虛心學(xué)習(xí) :我們的家長(zhǎng)大部分都是在事業(yè)上很有成就的 , 在人身經(jīng)歷上 比較豐富的 ,我們可以向他們請(qǐng)教成功的方法、個(gè)人以前的經(jīng)歷等等。 建立起良好的朋友關(guān)系。5、及時(shí)改善 :對(duì)家長(zhǎng)提出在教學(xué)過(guò)程在、作業(yè)等問(wèn)題我們有不足之處立刻6、認(rèn)真負(fù)責(zé) :一定要講學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣盡心盡力7、及時(shí)溝通 :及時(shí)和家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況 ,以便調(diào)整。如何備課 ?1、針對(duì)學(xué)生情況做好多種專(zhuān)題 , 知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備。2、選擇以往年期末、小、中、高考的題目為