班主任特級(jí)教師培訓(xùn)4篇

1、班主任特級(jí)教師培訓(xùn)4篇班主任特級(jí)教師培訓(xùn)第1篇一、班主任的主角意識(shí)1、班主任為什么應(yīng)有主角意識(shí)班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)的基本單位，班主任的任務(wù)比一般教師任務(wù)更為廣泛與復(fù)雜，他要對(duì)本班學(xué)生的德、智、體、美等諸方面進(jìn)行全方位的管理和教育。為此，班主任就需要根據(jù)不一樣的任務(wù)，在不一樣的場(chǎng)合扮演不一樣的主角，將在很大程度上決定著班團(tuán)體和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r。2、班主任應(yīng)扮好哪些主角？班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，班團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識(shí)的傳遞者，學(xué)生心理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者溝通的橋梁，學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護(hù)者。3、班主任如何才能做好新時(shí)期的德育工作？（1

2、）要有正確的時(shí)代觀，堅(jiān)持一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放的總方針。（2）認(rèn)清德育工作面臨的挑戰(zhàn)主要來(lái)自兩個(gè)方面。一方面是國(guó)外價(jià)值觀、道德觀的滲透和侵蝕，以及世界各國(guó)普遍加強(qiáng)德育的趨勢(shì)；另一方面是國(guó)內(nèi)利益至上一切向錢看的沖擊，消極文化的腐蝕，社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。（3）學(xué)習(xí)并了解一系列德育工作的法規(guī)性文件，主要有小學(xué)德育綱要、小學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)德育大綱、中學(xué)生日常行為規(guī)范、中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)、愛(ài)國(guó)主義實(shí)施綱要、中小學(xué)德育工作規(guī)程等。（4）加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，一方面是班主任作為公民所應(yīng)具有的誠(chéng)實(shí)、禮貌、職責(zé)、對(duì)人尊重、協(xié)作、夢(mèng)

3、想、信念、愛(ài)國(guó)、理性等道德修養(yǎng)；另一方面是作為教師應(yīng)有的熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)教師、善待家長(zhǎng)、善待自我等方面的職業(yè)道德。（5）增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，提高實(shí)效性，創(chuàng)造性地工作，不擺花架子，注重實(shí)際效果。（6）注重學(xué)生的道德體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)是非，體驗(yàn)高尚，體驗(yàn)成功。（7）認(rèn)識(shí)到教育的目的是培養(yǎng)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育的追求是讓每個(gè)學(xué)生都得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育活動(dòng)是教師與學(xué)生共度生命歷程，共創(chuàng)人生體驗(yàn)。（8）堅(jiān)信高尚的思想品格是最高的學(xué)位。僅有培育學(xué)生的品德與修養(yǎng)，保護(hù)他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢(mèng)想與活力，才是教育的最好成就。4、如何當(dāng)好班團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者？（1

4、）確定領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的觀念。班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)集中體此刻為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。（2）制定班級(jí)的規(guī)章制度，實(shí)施管理，進(jìn)行評(píng)價(jià)。堅(jiān)持讓學(xué)生參與制定制度、參與管理過(guò)程、參與評(píng)定結(jié)果，使學(xué)生具有職責(zé)心和使命感，并且提高自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我管理的本事。（3）要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自愿遵章守紀(jì)，而不是命令強(qiáng)制。（4）多一份寬容與善待。學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛(ài)的時(shí)候。如果厭惡學(xué)生，實(shí)際上教育還沒(méi)有開(kāi)始，就已經(jīng)結(jié)束了。5、如何做好知識(shí)的傳遞者？?jī)?yōu)秀的教育效果，是享有威信、受到尊重的前提條件。（1）要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填充的容器，而是需要點(diǎn)燃的

5、火把。教師的職責(zé)就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。（2）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生聽(tīng)懂了而是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生不是盲目理解，而是貴在能問(wèn)，多問(wèn)。（3）變教科書是學(xué)生的世界為世界是學(xué)生的教科書，讓學(xué)生會(huì)在更廣泛的范圍內(nèi)，多渠道獲取知識(shí)。（4）變帶著知識(shí)走向?qū)W生為帶著學(xué)生走向知識(shí)，前者是授人以魚(yú)，后者是授人以漁。（5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來(lái)的，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)。（6）考試與評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：沒(méi)有最好，僅有更好。6、如何做好學(xué)生的心理保健者？（1）教師自我要提高自我的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。（

6、2）學(xué)習(xí)并掌握必須的心理保健知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。（3）幫忙學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。（5）尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂。（6）幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生應(yīng)對(duì)周圍的人和事時(shí)，心理反應(yīng)是適度的。7、班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？學(xué)校的各項(xiàng)工作要經(jīng)過(guò)班主任落實(shí)，各科教師需要經(jīng)過(guò)班主任的協(xié)調(diào)構(gòu)成一個(gè)整體。所以：（1）要認(rèn)真完成校長(zhǎng)和各部門布置的各項(xiàng)工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機(jī)整合起來(lái)，具有整合本事。（2）加強(qiáng)各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。（3）協(xié)調(diào)組織各科教

7、師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)性或共性問(wèn)題。（4）堅(jiān)持良好的人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。（5）讓自我的班級(jí)成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。8、班主任如何發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的橋梁作用？（1）充分認(rèn)識(shí)教育已經(jīng)不是一個(gè)封閉的領(lǐng)域，重視學(xué)校與家庭、社會(huì)的相互聯(lián)系與作用，努力營(yíng)造有利于促使學(xué)生健康發(fā)展的社會(huì)教育氛圍，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展改革的趨勢(shì)。（2）經(jīng)過(guò)家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議等，與家長(zhǎng)共同探討教育科學(xué)，了解并研究學(xué)生，成分發(fā)揮家庭教育的作用。（3）利用法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員等力量，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行教育。（4）利用跨校、跨地區(qū)的手拉手活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，經(jīng)受鍛煉。（5）加強(qiáng)與社區(qū)

8、組織和校外實(shí)踐基地的聯(lián)系，力爭(zhēng)得到更多的支持和幫忙。9、班主任如何成為學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和楷模？（1）確立班主任的威信，學(xué)生僅有親其師，才能信其道。（2）不斷充實(shí)和提高自我，教師的榜樣能有效地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。（3）愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是信任，是尊重，是鞭策，是激勵(lì)。僅有愛(ài)才能觸及人的靈魂，引起人的共鳴，實(shí)現(xiàn)成功的教育。（4）有自我的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生具有吸引力和激勵(lì)的力量，使學(xué)生由崇敬進(jìn)而發(fā)展到效仿。10、班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護(hù)者？（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）嚴(yán)格各項(xiàng)管理，防止發(fā)生意外。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。（5）增強(qiáng)職責(zé)心，了解

9、并熟知每一位學(xué)生的情景，努力使班級(jí)成為一個(gè)互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的大家庭。二、班主任的基本素質(zhì)1、政治思想素質(zhì)一個(gè)好的班主任，首先是一個(gè)優(yōu)秀的教師。班主任的基本素質(zhì)是由班主任工作的職責(zé)、特點(diǎn)所規(guī)定的。班主任的影響力歸根到底是人格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)。教師法指出：教師承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師的政治思想素質(zhì)關(guān)系到中華民族的千秋大業(yè)。要堅(jiān)持為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的方向，以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論指導(dǎo)自我的工作，努力學(xué)習(xí)、理解和執(zhí)行黨和國(guó)家頒布的教育文獻(xiàn)與法規(guī)，樹(shù)立以團(tuán)體主義思想為核心的人生價(jià)值觀，不斷實(shí)踐并確立科學(xué)的世界觀和方法論，努力學(xué)習(xí)，注重研究，確立現(xiàn)代教

10、育思想，適應(yīng)社會(huì)主義教育事業(yè)的需要。2、知識(shí)水平和教育理論素養(yǎng)專業(yè)知識(shí)水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對(duì)教師的知識(shí)水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識(shí)完善自我?，F(xiàn)代社會(huì)教育理論發(fā)展迅速，教育科研成果不斷問(wèn)世，教育交流日漸頻繁，向教育科研要質(zhì)量已經(jīng)為多數(shù)教師所認(rèn)同。要學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育觀念，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，使自我成為名副其實(shí)的專家型的班主任。3、良好的職業(yè)道德教師勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動(dòng)，沒(méi)有良好的職業(yè)道德是不能從事教師工作的。班主任是靠人格力量工作的，人格力量的核心是職業(yè)道德。（1）要有真摯的愛(ài)心。教育是愛(ài)的事業(yè)，惟有愛(ài)，才能建立深厚的帶有濃厚親情

11、意味的師生情誼。（2）要有奉獻(xiàn)精神。為了學(xué)生，忠于職守，甘當(dāng)人梯，這就是奉獻(xiàn)。（3）要公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生德智體全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。要充分尊重和信任每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從教師的尊重和信心里獲得自由。（4）要有民主作風(fēng)。學(xué)生是受教育的對(duì)象，同時(shí)又是學(xué)校的主體。全力營(yíng)造班團(tuán)體的民主氣氛，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，并由他們自理、自律，真正成為班團(tuán)體的主人。（5）要為人師表。在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，班主任要努力成為學(xué)生的榜樣和各種實(shí)踐教育的表率。師表作用應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)。它應(yīng)是永恒的、而不是暫時(shí)的，是內(nèi)在氣質(zhì)的真誠(chéng)流露，而不是虛偽的矯揉造作，這樣學(xué)生才能心悅誠(chéng)服，終身受

12、用。（6）要團(tuán)結(jié)合作。著力培養(yǎng)班團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)精神，珍惜團(tuán)體榮譽(yù)。與科任教師相互協(xié)助，尊重、信任科任教師，取得他們的配合與支持。4、本事素質(zhì)僅有本事才能培養(yǎng)本事。教師的業(yè)務(wù)本事是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步構(gòu)成和發(fā)展的。主要有（1）德育工作的本事。教學(xué)活動(dòng)是德育的重要渠道?；顒?dòng)本事的基礎(chǔ)是教師的德育意識(shí)，對(duì)德育的重要性有深刻認(rèn)識(shí)，教師要善于把教學(xué)活動(dòng)與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真把握德育的目的、資料和方法。（2）研究學(xué)生的本事。研究學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)，是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友，經(jīng)過(guò)接觸、多交流、多溝通，使工作更貼合實(shí)際，更為學(xué)生所理解。（3

13、）組織管理本事。能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的班團(tuán)體。（4）個(gè)別工作的本事。除團(tuán)體活動(dòng)外，個(gè)別工作是班主任一項(xiàng)最經(jīng)常的活動(dòng)，包括幫忙學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教育行為有過(guò)失的學(xué)生，進(jìn)行家訪等。（5）開(kāi)展各種活動(dòng)的本事。包括班會(huì)、團(tuán)會(huì)、隊(duì)會(huì)、文體科技活動(dòng)及多種公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)、組織、總結(jié)等。（6）語(yǔ)言表達(dá)本事。能經(jīng)過(guò)搜集多種信息，強(qiáng)化思維，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧，使語(yǔ)言更能吸引人、感染人。（7）指導(dǎo)家庭教育的本事。幫忙家長(zhǎng)提高教育水平，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。（8）心理健康指導(dǎo)的本事。學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康理論，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索心理健康指導(dǎo)的方法，開(kāi)展對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。（9）人際交往本

14、事。班主任的工作是開(kāi)放的，涉及到校內(nèi)、校外，廣泛交往是必不可少的。（10）班主任工作的研究本事。隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問(wèn)題，學(xué)生中的問(wèn)題也是層出不窮，所以要進(jìn)行科學(xué)研究，探索規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，靠科研當(dāng)好班主任。5、心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素。良好的心理素質(zhì)是教育教學(xué)獲取成功的重要因素。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：進(jìn)取、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂(lè)觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會(huì)適應(yīng)本事；善于自制的調(diào)控本事；誠(chéng)信、大方、禮貌的人際關(guān)系；健康的體魄等。6、班主任如何提高自身素質(zhì)？（1）注重學(xué)習(xí)，不斷完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。讀無(wú)字書，直接體

15、驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)；讀有字書，間接體驗(yàn)，向書本學(xué)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使自我具有比較廣博的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，加深拓寬自我所任學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要掌握與班主任工作有關(guān)的心理學(xué)、管理學(xué)、德育學(xué)、人才學(xué)等知識(shí)。（2）興趣廣泛，用自我的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任要熱愛(ài)生活，興趣廣泛，知曉古曲名著，粗通科普讀物，有條件的，琴棋書畫、詩(shī)詞曲賦、打球、集郵、垂釣、上網(wǎng)等都可涉獵。以此增強(qiáng)班主任的親和力和凝聚力，更好地指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)。（3）勤于溝通，在溝通中增長(zhǎng)才干，提高自我。在與學(xué)生溝通時(shí)，要放下架子，平等地等待學(xué)生，想學(xué)生所想，以情感人。在與同事交往時(shí)，要以誠(chéng)相見(jiàn)，善解人意。嚴(yán)于律己，寬以待人。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要

16、一視同仁，熱情大方，滿懷信心地共同探討教育學(xué)生的方法。切忌勢(shì)利眼，理解、索要或變相索要家長(zhǎng)財(cái)物，這與教師身份格格不入。在與領(lǐng)導(dǎo)交流時(shí)，要落落大方，熱情禮貌，經(jīng)過(guò)溝通，加深友誼，創(chuàng)造一個(gè)有序的工作環(huán)境。（4）明禮篤行，加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)。要自尊自愛(ài)，自我約束，待人接物，不卑不亢，為人處世，不隨波逐流；遇到挫折，不自暴自棄，事業(yè)有成，不忘乎所以；研究處理事情，不任性苛求，不固執(zhí)己見(jiàn)；要恪守規(guī)范，尊重他人，說(shuō)話做事要講究適度，與人交往要講究規(guī)范；要顧全大局，求得和諧，當(dāng)個(gè)人利益與群體利益、局部利益與全局利益、暫時(shí)利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生矛盾時(shí)，能服從群體、全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；要注重風(fēng)度，講究?jī)x表，風(fēng)度是氣質(zhì)的外在表

17、現(xiàn)，一言一行，衣著發(fā)式，都要穩(wěn)重端莊，典雅大方，切不可大紅大綠，濃妝艷抹。7、班主任如何確定自我的工作是不是素質(zhì)教育？國(guó)家總督學(xué)柳斌同志提出三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？是僅僅為少數(shù)學(xué)生服務(wù)，還是為全體學(xué)生服務(wù)？是選拔教育，還是普及教育？是搞英才教育，還是搞國(guó)民素質(zhì)教育？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還是生動(dòng)活潑地發(fā)展8、素質(zhì)教育對(duì)班主任提出了什么新要求？素質(zhì)教育對(duì)班主任工作的新要求集中體此刻班主任如何建立平等的師生關(guān)系，如何實(shí)施民主管理，樹(shù)立怎樣的人才觀，工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實(shí)施創(chuàng)新教育，如何理解向?qū)W生學(xué)習(xí)，如何搞好科研等。9、班主

18、任如何建立平等的師生關(guān)系？（1）和學(xué)生做朋友。變一日為師，終身為父為一日為師，終身為友。變成小孩子，才配做小孩子的先生。教師要走近學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺(jué)。當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。（2）蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話。和學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要先請(qǐng)學(xué)生坐下；學(xué)生向教師敬禮問(wèn)好時(shí)，教師必須還禮問(wèn)好；師生相遇時(shí)，教師也能夠主動(dòng)先問(wèn)學(xué)生好。這些都是尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利的表現(xiàn)。（3）把自我看成是班團(tuán)體的一員。有位班主任在給班級(jí)50名同學(xué)編學(xué)號(hào)時(shí)，把自我編成第51號(hào)；有的班主任與同學(xué)們一齊勞動(dòng)，一齊娛樂(lè)，從而受到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，成了成功的教育者。10、班主任如何實(shí)施民主管

19、理？（1）班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，甚至理解學(xué)生的批評(píng)。（2）民主選舉班干部。班主任要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，公平競(jìng)爭(zhēng)，民主選舉產(chǎn)生班干部，從而培養(yǎng)同學(xué)們的民主平等意識(shí)。（3）班干部實(shí)行輪換制。中小學(xué)生普遍具有當(dāng)班干部的愿望，要讓學(xué)生都體驗(yàn)當(dāng)班干部的甘苦。11、班主任工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實(shí)施創(chuàng)新教育？（1）工作追求個(gè)性化。創(chuàng)新在于不斷超越自我，超越某個(gè)群體，乃至超越人類的現(xiàn)有知識(shí)水平。要敢于創(chuàng)新，在個(gè)性化工作中閃現(xiàn)創(chuàng)新的光芒。（2）鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地提出問(wèn)題，系統(tǒng)地分析問(wèn)題，靈活地探索解決問(wèn)題的多種途徑和方法。（3）創(chuàng)

20、造情境，讓學(xué)生多體驗(yàn)。班主任要善于創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教育情景，營(yíng)造進(jìn)取的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，肯定學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開(kāi)，努力保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，讓學(xué)生多實(shí)踐、多體驗(yàn)。（4）尊重學(xué)生的個(gè)性。創(chuàng)造的本質(zhì)就是多樣性、差異性和非重復(fù)性；班主任要允許學(xué)生按自我的想法，用自我的思路去思考和回答問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。應(yīng)對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。（5）改革評(píng)價(jià)。除了尊重教師的評(píng)價(jià)外，還要尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。（6）讓學(xué)生全面發(fā)展。要堅(jiān)持全面和諧的發(fā)展。但全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展。人無(wú)全才，合格加特長(zhǎng)就是有用之才；承認(rèn)差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人都會(huì)展現(xiàn)

21、出獨(dú)特的才華。12、班主任怎樣建立新的人才觀？（1）用多個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究，至少有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、邏輯、空間、音樂(lè)、身體運(yùn)動(dòng)、人際關(guān)系和自我認(rèn)識(shí)本事等七種智能在人的發(fā)展和人類社會(huì)發(fā)展中起著重要作用。要多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。考試分?jǐn)?shù)并不代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平，必須尊重學(xué)生的差異性，盡可能設(shè)計(jì)不一樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能說(shuō)我能行，這就是素質(zhì)教育實(shí)踐中涌現(xiàn)出的好思想。（2）問(wèn)題學(xué)生不必須是壞學(xué)生。身心正在發(fā)展、是非觀念尚未成熟的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是難免的。教師不能因他們犯錯(cuò)誤就把他們當(dāng)成壞孩子，他們的錯(cuò)誤大多是好奇、表現(xiàn)欲導(dǎo)致的行為過(guò)

22、失，不能輕易或盲目定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。（3）相信每個(gè)學(xué)生都是才。每個(gè)學(xué)生都有才，經(jīng)過(guò)良好的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成才、成功，這是教育的本義和真諦。那種選拔少數(shù)學(xué)習(xí)尖子、淘汰大多數(shù)普通學(xué)生的教育模式必須從根本上改變。13、班主任為什么應(yīng)當(dāng)向?qū)W生學(xué)習(xí)？學(xué)生至少有以下10個(gè)方面值得教師學(xué)習(xí)：（1）理解新事物的意識(shí)和本事十分強(qiáng)；（2）思維獨(dú)立，具有批判精神；（3）有較強(qiáng)的平等意識(shí)；（4）有較強(qiáng)的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；（5）熱心社會(huì)活動(dòng)，有較強(qiáng)的公民意識(shí)；（6）更容易理解環(huán)保意識(shí)；（7）相信事實(shí)；（8）做事認(rèn)真；（9）進(jìn)取的休閑態(tài)度；（10）興趣愛(ài)好廣泛。三、班主任的法制觀念1、法及其特征法是由必須

23、的物質(zhì)條件所決定的國(guó)家意志的體現(xiàn)，是由國(guó)家制定或認(rèn)可并靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的具有普遍效力的行為規(guī)范的總和。法是統(tǒng)治階級(jí)意志的表現(xiàn)。國(guó)家意志性、國(guó)家強(qiáng)制性、普遍性、客觀性是法的基本特征。教育法是由國(guó)家機(jī)關(guān)制定的調(diào)整教育關(guān)系的法律規(guī)范的總和，是我國(guó)法的重要組成部分。教育法的調(diào)整對(duì)象是教育關(guān)系。他是國(guó)家機(jī)關(guān)、教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、教職員工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)團(tuán)體和公民等，在教育活動(dòng)中習(xí)慣年成的各種社會(huì)關(guān)系。教育放是調(diào)整教育關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。它包括國(guó)家機(jī)關(guān)制定和發(fā)布的一切有關(guān)教育方面的規(guī)范性文件。廣泛性、多樣性、教育性是教育法的基本特征。2、教育法與教育政策的關(guān)系黨的教育政策

24、是制定教育法的依據(jù)，對(duì)教育法的制定起指導(dǎo)作用。教育法的實(shí)施要以黨的教育政策為指導(dǎo)。教育法是教育政策的定型化、條文化，是把全體社會(huì)成員遵守的教育政策法律化，以其特有的強(qiáng)制性保證教育政策的實(shí)施。3、依法治教的基本意義不知法將導(dǎo)致兩個(gè)不良后果：一是因不知法而違法；二是因不知法而不能及時(shí)有效地保護(hù)自我的合法權(quán)益。依法治教的基本意義一是表此刻治上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表此刻護(hù)上，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能及時(shí)經(jīng)過(guò)法律程序并得以補(bǔ)救。我國(guó)法律大致分為憲法、行政法、民法、刑法、行政訴訟法、民

25、事訴訟法、刑事訴訟法七個(gè)體系。教育法屬于行政法?？墒墙逃械姆蓡?wèn)題不僅僅有行政性質(zhì)的、民事性質(zhì)的，也有刑事性質(zhì)的，離開(kāi)了實(shí)體法和程序法的參與，教育法將寸步難行。4、教師的權(quán)利中華人民共和國(guó)教師法第七條規(guī)定教師享有六種權(quán)利：（1）、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績(jī)；（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和提議，經(jīng)過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參

26、加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。這六種權(quán)利能夠簡(jiǎn)稱為：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。5、教師的義務(wù)中華人民共和國(guó)教師法第八條明確規(guī)定了教師應(yīng)履行的義務(wù)：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教學(xué)工作任務(wù)；（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益

27、的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。6、學(xué)生的權(quán)利學(xué)生的權(quán)利也是法定的。（1）學(xué)生的受教育權(quán)。具體表現(xiàn)為就學(xué)的平等權(quán)、上課權(quán)和受教育的選擇權(quán)。把學(xué)習(xí)成績(jī)差的趕出校門，讓學(xué)生退學(xué)，隨意停課等等都是違法的。（2）學(xué)生的人格權(quán)。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教師侮辱學(xué)生要負(fù)法律職責(zé)。（3）學(xué)生的身體健康權(quán)。學(xué)生身體健康權(quán)是學(xué)生人身權(quán)的重要資料。打?qū)W生、罰站、讓學(xué)生自罰、罰學(xué)生勞動(dòng)改造、罰學(xué)生下蹲起立、罰學(xué)生抄寫作業(yè)、罰學(xué)

28、生值班、罰學(xué)生吞吃雜物等都是違法的。（4）學(xué)生的自由表達(dá)權(quán)。人表達(dá)自我意見(jiàn)的方式，可經(jīng)過(guò)語(yǔ)言，也可經(jīng)過(guò)服飾、化妝、手勢(shì)、表情、發(fā)型、書畫等。在對(duì)學(xué)生表達(dá)自由提出要求時(shí)必須要注意方式方法，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單粗暴侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（5）學(xué)生的人參自由權(quán)。關(guān)學(xué)生的禁閉、捆縛吊打?qū)W生及用手銬銬學(xué)生都是非法的。非法搜查學(xué)生身體或住所同樣也構(gòu)成對(duì)學(xué)生人身自由權(quán)的侵害。（6）學(xué)生的保密權(quán)。對(duì)待學(xué)生的日記、通信、交往等，若處理不當(dāng)，也易侵害學(xué)生的保密權(quán)。（7）學(xué)生的通信自由權(quán)與通信秘密權(quán)。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第31條規(guī)定：對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者

29、對(duì)無(wú)行為本事的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為拆除外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆。（8）學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為主要包括損壞學(xué)生財(cái)物、沒(méi)收學(xué)生財(cái)物、亂罰款、亂收費(fèi)等。（9）學(xué)生獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利。公正評(píng)價(jià)指學(xué)業(yè)成績(jī)和道德兩個(gè)方面，其不能因教師或?qū)W校的權(quán)利而扭曲。（10）學(xué)生的休息權(quán)。為了追求升學(xué)率，超出規(guī)定加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，違紀(jì)學(xué)生罰值班罰遲回家都屬侵權(quán)行為。（11）學(xué)生的申訴權(quán)和訴訟權(quán)。學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服，有提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。（12）學(xué)生的其他權(quán)利。如生命權(quán)，女學(xué)生性不可侵犯權(quán)等。7、學(xué)生的義務(wù)中華人民共和國(guó)教育法第43條明確規(guī)定：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義

30、務(wù)：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。學(xué)生如不履行法定義務(wù)。有關(guān)部門將視其違紀(jì)違法行為的情節(jié)嚴(yán)重程度要求學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的法律職責(zé)。8、知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)也叫智力成果權(quán)。包括文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)著作，演員的表演、錄音和廣播，各種技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)，工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)，商標(biāo)、服務(wù)標(biāo)記、廠商的名稱和標(biāo)記，制止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)以及工業(yè)、科學(xué)、文學(xué)或藝術(shù)領(lǐng)域的智力活動(dòng)所產(chǎn)生的其他成果。對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵犯多表現(xiàn)為模仿、剽竊等。我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要指著作權(quán)、發(fā)明權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。學(xué)校不僅僅

31、是傳播知識(shí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是知識(shí)創(chuàng)新、科技發(fā)明的重要場(chǎng)所。教師是智力成果的重要?jiǎng)?chuàng)造者，學(xué)生也是智力成果的創(chuàng)造者。國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。9、有關(guān)的犯罪；10、未成年人的刑事處罰和司法保護(hù)。班主任特級(jí)教師培訓(xùn)第2篇一, 班主任的職責(zé):班主任工作包括什么呢 三個(gè)字,人,事,物.(一)人的管理(學(xué)生)1.品德教育-根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),開(kāi)展多種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練.關(guān)懷每一個(gè)同學(xué),特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,嚴(yán)禁體罰和變相體罰.2.關(guān)注學(xué)習(xí)-調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作,配合各科教師,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

32、好各科.3.關(guān)注發(fā)展-注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,衛(wèi)生,勞動(dòng)習(xí)慣.4.家校合作-認(rèn)真作好家,校聯(lián)絡(luò)工作.每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的50%以上.關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活.5.積累資料 mdash;mdash;作好本班學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)和填寫學(xué)籍卡,素質(zhì)報(bào)告單等,配合學(xué)校做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作.(二)事的管理-日常工作與活動(dòng)1.制定計(jì)劃-根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真制訂班隊(duì)工作計(jì)劃,確立班隊(duì)工作目標(biāo)(遠(yuǎn)期,中期,近期).2.建設(shè)班級(jí)-培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,重視樹(shù)立正確的輿論,發(fā)揮集體教育的作用,逐步形成勤學(xué),守紀(jì),崇美,向上的班風(fēng).3.輔導(dǎo)

33、員-重視小干部培養(yǎng),有目的地開(kāi)展有質(zhì)量的活動(dòng),每月至少開(kāi)2次小干部會(huì)議,每月搞一次有質(zhì)量的主題班會(huì),每周搞一次班隊(duì)活動(dòng),每天上好晨會(huì)課,每月出好2期黑板報(bào).4.課題研究 -大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn).每學(xué)期期初有計(jì)劃,期末寫班隊(duì)工作總結(jié).(三)物的管理-班級(jí)財(cái)產(chǎn)1.課桌椅,櫥柜等木質(zhì)用品-定期清洗,如有損壞及時(shí)報(bào)修.2.電器用品-了解正確使用方法,并按照正確使用方法使用,一旦損壞立即報(bào)修.指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛(ài)惜.3.環(huán)境布置-定期更換,充分發(fā)揮其作用,并保持其完整性,遺失即補(bǔ),便于交接.4.其它財(cái)物-認(rèn)真做好保潔工作,教育學(xué)生愛(ài)惜.5.學(xué)生物品 mdash;

34、mdash;教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,各伺其位,并經(jīng)常清點(diǎn).二,班主任每日常規(guī)工作早讀 ,衛(wèi)生保潔 ,廣播操,晨會(huì),課堂紀(jì)律,眼保健操,午餐,午休,每日總結(jié),學(xué)生放學(xué),值日生 每天都要做,也許多做點(diǎn)少做點(diǎn)并不是每天都能看出來(lái),但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈,哪一處缺乏關(guān)愛(ài),一段時(shí)間后,哪一處必定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題.早讀mdash;mdash;1,按時(shí)進(jìn)班,主動(dòng)和學(xué)生打招呼.2,督促學(xué)生早讀,不占用早讀時(shí)間做自己的課前準(zhǔn)備.3,其他老師指導(dǎo)早讀時(shí),可在一旁協(xié)助管理,或者處理一些班級(jí)事務(wù).衛(wèi)生保潔-1,督促學(xué)生按時(shí)到校參加早晨勞動(dòng).2,認(rèn)真檢查室內(nèi)外勞動(dòng)情況,要求干凈整齊.3,班主任無(wú)法離開(kāi)教室時(shí),可安排

35、小干部檢查室外勞動(dòng).廣播操mdash;mdash;1,指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自覺(jué)排隊(duì),做到快靜齊.整齊踏步,做到有朝氣.2,認(rèn)真巡視學(xué)生做操情況,及時(shí)糾正動(dòng)作,不做與之無(wú)關(guān)的事情.晨會(huì)mdash;1,能按照學(xué)校要求認(rèn)真上好晨會(huì)課,不隨意更改晨會(huì)課的內(nèi)容.2,注意尋找班級(jí),學(xué)校,社會(huì)中具有教育意義的典型事例,豐富晨會(huì)內(nèi)容,少說(shuō)教,少訓(xùn)斥,不使晨會(huì)變成批評(píng)課.3,指導(dǎo)學(xué)生完成自主晨會(huì),幫助學(xué)生正確搜集資料,適時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練.課堂紀(jì)律管理mdash;mdash;1,每天指派學(xué)生值日班長(zhǎng),檢查督促每節(jié)課的正常進(jìn)行.2,遇到突發(fā)事件,主動(dòng)協(xié)助科任老師一起解決.眼保健操mdash;mdash;1,按時(shí)進(jìn)班,主動(dòng)提醒

36、學(xué)生做好眼保健操的準(zhǔn)備.2,學(xué)生做操時(shí)要認(rèn)真巡視,對(duì)學(xué)生的做操姿勢(shì)進(jìn)行導(dǎo)和糾正,不做與之無(wú)關(guān)的事情.每日總結(jié)mdash;mdash;利用固定的時(shí)間對(duì)一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié),獎(jiǎng)懲分明,可以結(jié)合班級(jí)的特色評(píng)比活動(dòng)開(kāi)展.學(xué)生放學(xué)mdash;mdash;按時(shí)放學(xué)不拖堂,將學(xué)生隊(duì)伍送到路口,指導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則.雖然這些工作非?，嵥?每天做來(lái)的確會(huì)消耗很多的精力和時(shí)間,但是中國(guó)有句老話mdash;mdash;萬(wàn)事開(kāi)頭難.一位省優(yōu)秀班主任,她的工作經(jīng)驗(yàn)用一句話概括就是mdash;mdash;辛苦一月,幸福三年.因?yàn)楦咧幸?在新接班的第一個(gè)月,記住兩個(gè)一定:一定要反復(fù)思考自己的工作,制定好切實(shí)可行的計(jì)劃

37、,然后逐步實(shí)施.在實(shí)施時(shí),一定要事事親歷親為,不要一開(kāi)始就急著培養(yǎng)小干部的能力,因?yàn)槟氵€不夠了解他們.要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達(dá),并且伴之以嚴(yán)格的檢查,并且具有成效后才逐漸放手.所以開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月十分重要,不僅你在了解學(xué)生,學(xué)生也在研究你的底細(xì),所以,新接班的班主任,特別是新班主任,一定要過(guò)好這第一個(gè)月,多呆在教室,多觀察,多思考.三,好習(xí)慣培養(yǎng)我校的班主任工作是以好習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)的,在我們?nèi)粘９ぷ髦?培養(yǎng)學(xué)生哪些良好習(xí)慣,要求是什么呢 作為我們老師一定要心中有數(shù).下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的.那就是三個(gè)學(xué)期我們反復(fù)提出的十大好習(xí)慣,我覺(jué)得這十個(gè)好習(xí)慣不僅適用于學(xué)生

38、,也適用于我們老師.(一), 一聲問(wèn)好:1,走進(jìn)校園后主動(dòng)向老師,同學(xué)問(wèn)好.2,平時(shí)在校園里,遇見(jiàn)老師同學(xué)也要主動(dòng)問(wèn)好.3,一年級(jí)的小朋友要先教如何問(wèn)好,包括上下課的師生問(wèn)候.4,學(xué)校有重大活動(dòng)時(shí),主動(dòng)向外來(lái)老師領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好.5,在家庭,社區(qū)也要學(xué)會(huì)問(wèn)候他人.(二),兩個(gè)輕聲:走路輕,說(shuō)話輕在上學(xué)期的工作中,我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習(xí)慣.1,在各個(gè)樓層的樓梯口,都有提醒的話語(yǔ),上下樓梯不奔跑,不吵鬧.2,上午的廣播操,由于老師都在樓下等待,這是能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺(jué).聽(tīng)到音樂(lè),各班由小干部統(tǒng)一指揮,快速安靜地走出教室,在門口排好整齊的隊(duì)伍,聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏踏步下樓.3,課間休息說(shuō)話要輕.上學(xué)期學(xué)生要求我

39、們老師也遵守.我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)也應(yīng)控制音量.(三),三處整齊:課桌,書本,文具盒1,早上到校后,要立刻將書包放在椅子上書廂里2,每個(gè)課間,先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備,按照課間五步曲的要求,換上下一節(jié)課的書本,然后才離開(kāi)教室進(jìn)行活動(dòng),休息.這時(shí)候,班里的小干部就可以發(fā)揮作用.因?yàn)橐还?jié)課下來(lái),也須受到大家活動(dòng)的影響,教室里的課桌可能有些亂,各班要督促指日生負(fù)責(zé)排齊課桌,給下一節(jié)課營(yíng)造一個(gè)整齊的環(huán)境3,如果下一節(jié)課要去專用教室上課,臨走前,每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈,椅子塞進(jìn)課桌,值日生要擦凈黑板并好關(guān)燈或電扇才能離開(kāi).而在專用教室上完課后,大家也要自覺(jué)排齊課桌,把椅子塞進(jìn)課桌方可離開(kāi).4,我們

40、老師也要時(shí)刻保持自己辦公桌講臺(tái)的整齊.(四),四項(xiàng)自覺(jué):早讀,自覺(jué)午餐,自覺(jué)勞動(dòng),自覺(jué)作業(yè)1,自覺(jué)早讀:前面已經(jīng)講過(guò),注意提醒第一個(gè)到班級(jí)的學(xué)生先開(kāi)窗通風(fēng).2,午餐要求:(1) 快速地整理好自己的書本,鋪好餐布.(2) 在教室門前排隊(duì),在小干部的帶領(lǐng)下洗手.洗手時(shí),要注意先涂肥皂,反復(fù)搓洗,然后沖洗干凈,避免細(xì)菌進(jìn)入身體.洗完手后依舊排隊(duì)回教室.(3)排隊(duì)拿飯盆,領(lǐng)取飯菜,前一個(gè)同學(xué)在拿飯時(shí),后面一個(gè)同學(xué)要自覺(jué)與之保持一定的距離距離,以免發(fā)生碰撞.(4)就餐時(shí),餐具要求全部放在餐布上,吃剩的骨頭等雜物可以放在蓋子上,盡量做到不挑食,不浪費(fèi),細(xì)嚼慢咽不拖拉.吃完飯后將剩飯菜小心地倒進(jìn)桶里,注意不

41、潑灑.然后彎下腰將飯盆分類輕輕放整齊.4,自主勞動(dòng):(1)中午的值日生應(yīng)該在午餐結(jié)束后休息十五分鐘開(kāi)始午間保潔,每個(gè)人都要清楚自己的崗位,自覺(jué)到崗.(2)放學(xué)后值日生留下來(lái),按照自己的崗位開(kāi)始勞動(dòng),先掃地后拖地,完成以后排課桌.勞動(dòng)工具擺放整齊,垃圾倒清,關(guān)好門窗離開(kāi).(3)注意各班只能使用本班拖把,不能隨意使用其它班級(jí)的,注意清洗并掛好班主任特級(jí)教師培訓(xùn)第3篇班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想、管理目標(biāo)的具體落實(shí)者，也是聯(lián)系各科教師，溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。所以一所學(xué)校要管理得好，離不開(kāi)一支素質(zhì)優(yōu)良、英勇善戰(zhàn)的班主任隊(duì)伍。作為一所三校合并、異地新建的規(guī)

42、模型農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，如何建設(shè)好這支隊(duì)伍對(duì)于學(xué)校的未來(lái)發(fā)展影響很大。一、班主任隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀(一)班主任隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)基本合理，整體素質(zhì)較高，但管理的融合性較低。我校共有學(xué)生1470多名，班級(jí)數(shù)40個(gè)，班平均人數(shù)35人。班主任工齡3年及以下的占30%，班主任工齡10年及以上的占32.5%。其中15%的班主任來(lái)自合并前的歸莊中學(xué)，10%來(lái)自合并前的直塘中學(xué)，45%來(lái)自合并前的沙溪第二中學(xué)，還有30%來(lái)自于近兩年其他兄弟學(xué)校的教師流動(dòng)。所以，班主任隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)基本合理，梯隊(duì)建設(shè)較好，但由于來(lái)自多個(gè)學(xué)校，班主任工作上的要求略有差別，相對(duì)融合度較低，給班主任隊(duì)伍管理帶來(lái)一定難度。(二)班主任制度建設(shè)逐步健全，

43、評(píng)價(jià)機(jī)制尚顯單一。本學(xué)期學(xué)校重新修訂了班級(jí)考核方案、班主任工作一日常規(guī)，各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮班主任，在經(jīng)費(fèi)上除了每月500元的班主任津貼外，根據(jù)學(xué)期考核總分的高低再給予三個(gè)不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。這些措施在一定程度上避免了干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的情況出現(xiàn)，但由于評(píng)價(jià)機(jī)制依舊單一，對(duì)班主任工作的實(shí)際效果依然是通過(guò)考核分?jǐn)?shù)來(lái)量化衡量的，所以這樣的評(píng)價(jià)方式在某種程度上還是影響著班主任工作的積極性。(三)重視班主任隊(duì)伍的定期培訓(xùn)，但理論性和深入性依然不夠。學(xué)校每月定期開(kāi)展班主任培訓(xùn)以及工作交流。學(xué)校擁有10年以上班主任經(jīng)驗(yàn)的資深班主任12人，如何充分挖掘這部分資源為青年教師培訓(xùn)工作做出更多努力還值得

44、思考。每月有主題交流活動(dòng)，但縱觀一學(xué)年的活動(dòng)，還是缺少系統(tǒng)性和深入性，如何針對(duì)老、中、青三代班主任各自的需求開(kāi)展分層輔導(dǎo)與培訓(xùn)也需要繼續(xù)思考。此外，去年教師發(fā)表或獲獎(jiǎng)的德育類文章寥寥無(wú)幾，相比教學(xué)類論文少得可憐，由此可見(jiàn)，很多班主任雖然參加了培訓(xùn)，但缺少深入思考，對(duì)自己在班主任工作中的發(fā)展目標(biāo)不明確?？偨Y(jié)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，在班主任結(jié)構(gòu)的布局上比較合理，有一定的考核激勵(lì)機(jī)制，關(guān)注到了班主任培訓(xùn)的重要性，但由于沒(méi)有明確的班主任隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，所以雖然有定期的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，但缺少深度和廣度。二、針對(duì)班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀的培訓(xùn)計(jì)劃(一)明確班主任隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。沒(méi)有明確的建設(shè)目標(biāo)，就會(huì)使各

45、項(xiàng)活動(dòng)和培訓(xùn)失去靈魂，變得零散。所以在班主任建設(shè)中首先必須有一個(gè)明確的目標(biāo)。剖析成功班主任的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不難發(fā)現(xiàn)成功往往取決于三個(gè)因素：規(guī)范、專業(yè)、個(gè)性。班主任隊(duì)伍建設(shè)如果抓準(zhǔn)了這三個(gè)環(huán)節(jié)，以此作為切入口和突破點(diǎn)，也就抓住了隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。因此，在班主任隊(duì)伍建設(shè)中要緊緊圍繞規(guī)范、專業(yè)、個(gè)性這一目標(biāo)，不折不扣地加以貫徹實(shí)施，并且要認(rèn)識(shí)到三者之間的層層遞進(jìn)關(guān)系。(二)除了全面培訓(xùn)班主任隊(duì)伍外，還必須進(jìn)行分層培訓(xùn)。傳統(tǒng)的全員班主任培訓(xùn)方式雖然有利于工作的全面鋪開(kāi)，基本能實(shí)現(xiàn)班主任間的信息交流、資源共享和感悟互動(dòng)，但往往缺少針對(duì)性和梯度性。分層培訓(xùn)能更好地針對(duì)不同人群開(kāi)展工作，有利于班主任隊(duì)伍中老、中、青三代建設(shè)。1.全員培訓(xùn)。(1)班主