技工院校如何加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理

1、1 / 12 文檔可自由編輯打印技工院校如何加技工院校如何加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建基地建設(shè)設(shè)與管理與管理肇慶市第二技工學(xué)校 摘要摘要：本文提出了技工學(xué)校實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基本構(gòu)思，在實(shí)踐中應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境；加大投資力度，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心；建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。在管理中要健全以實(shí)訓(xùn)基地為核心的管理模式，加強(qiáng)“雙師型”實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教材建設(shè)，將職業(yè)道德教育融入教育過(guò)程中。關(guān)關(guān)鍵詞鍵詞： ：技工學(xué)校；職業(yè)環(huán)境；一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；管理模式引言：引言：在現(xiàn)代職業(yè)技能教學(xué)理論中指出：“現(xiàn)代職業(yè)技能的教學(xué)原則是職業(yè)技能教育即是技能教育，從某種意義上來(lái)說(shuō)就是就業(yè)教育，為

2、企業(yè)發(fā)展服務(wù)”?！?】隨著我省“世界制造業(yè)基地”地位的確立，具有一定理論知識(shí)，又能熟練操作設(shè)備的技能性人才短缺現(xiàn)象越來(lái)越引起社會(huì)各行業(yè)的重視，而培養(yǎng)既懂現(xiàn)代理論知識(shí)，又懂操作技能的復(fù)合型人才，則是我省保持可持續(xù)發(fā)展，提升競(jìng)爭(zhēng)力的基本保障。而我們技工學(xué)校就承擔(dān)這這一歷史重任。技工學(xué)校的教學(xué)以實(shí)習(xí)教學(xué)為主，實(shí)習(xí)教學(xué)約占整個(gè)授課時(shí)間的 50%70%。技工學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)場(chǎng)地是最重要的教學(xué)資源，必須滿(mǎn)足實(shí)習(xí)教學(xué)的需要，而且讓實(shí)習(xí)場(chǎng)所的工作環(huán)境、工作流程、工作方法更貼近企業(yè)，這樣才能使培養(yǎng)的技能型人才適應(yīng)社會(huì)的需求。所以，搞好實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證，也是培養(yǎng)高技能人才的必要條件。、實(shí)

3、訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地建基地建設(shè)設(shè)的基本構(gòu)想的基本構(gòu)想(一) 實(shí)訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指在學(xué)校能控狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程。它不等同于實(shí)驗(yàn)，也有別于實(shí)習(xí)，它包含實(shí)驗(yàn)中“學(xué)校能控”和實(shí)習(xí)中“職業(yè)技術(shù)性”的兩個(gè)長(zhǎng)處，并形成自己的特色。 實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，其基本功能為：完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù)，并逐步發(fā)展為培養(yǎng)中、高等職業(yè)教育人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。實(shí)訓(xùn)基地包括兩個(gè)方面：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。(一) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的主要功能是實(shí)

4、現(xiàn)課堂無(wú)法完成的技能操作，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、模擬實(shí)際崗位的基本技能操作訓(xùn)練。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地2 / 12 文檔可自由編輯打印新高開(kāi)通的建設(shè)應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)校一體化教學(xué)的需求，其建設(shè)應(yīng)遵循 “新、高、開(kāi)、通”的原則，以滿(mǎn)足科學(xué)發(fā)展觀(guān)的需要。如圖 1。圖11、貼近企業(yè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境 盡可能貼近企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)，努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照將來(lái)專(zhuān)業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2、體現(xiàn)高技術(shù)含量緊跟時(shí)代發(fā)展前沿的綜合性生產(chǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新方法，瞄準(zhǔn)實(shí)際操作人才缺乏的高技術(shù)含量和新技術(shù)行業(yè)的

5、職業(yè)崗位，在技術(shù)要求上要具有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)到和掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)、工藝知識(shí)和技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)；使投入具有前瞻性、持久性。3、對(duì)外開(kāi)放性好在環(huán)境和總體設(shè)計(jì)上要具有社會(huì)開(kāi)放性。不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，而且能承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，為社會(huì)提供多方位服務(wù)，成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的基地。4、專(zhuān)業(yè)通用性強(qiáng) 充分利用有限資源，最大限度地節(jié)約資金，盡可能使所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地適用性強(qiáng)，能進(jìn)行多學(xué)科的綜合實(shí)訓(xùn)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)盡可能通用。實(shí)訓(xùn)基地不僅能滿(mǎn)足正常實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求，又能滿(mǎn)足中級(jí)工、高級(jí)工、技師等技能鑒定的要求。3 / 12 文檔可自由編輯打印二、

6、加二、加強(qiáng)規(guī)強(qiáng)規(guī)劃管理，明確劃管理，明確發(fā)發(fā)展方向展方向規(guī)劃管理是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要工作內(nèi)容。所謂規(guī)劃就是指從實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展方向出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧地安排實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的各項(xiàng)工作，有明確的奮斗目標(biāo)，有階段性的發(fā)展計(jì)劃，有明確的要求和具體的措施。如圖 2 規(guī)劃的主要內(nèi)容包括一下幾個(gè)方面：（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)規(guī)劃技工學(xué)校一般都有多個(gè)專(zhuān)業(yè)，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，制定出相應(yīng)的教學(xué)大綱，大綱要包括專(zhuān)業(yè)基本技能訓(xùn)練課題、專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練課題和專(zhuān)業(yè)輔助訓(xùn)練課題等內(nèi)容，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論、基本技能的基礎(chǔ)上去發(fā)揮創(chuàng)造能力。技工學(xué)校的各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論，創(chuàng)意思維，更注重實(shí)踐、操

7、作和動(dòng)手能力。所以要適當(dāng)調(diào)整各專(zhuān)業(yè)課程中理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，精講多練。圖 2（二）實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃是技工學(xué)校整體建設(shè)與發(fā)展的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖。學(xué)校必須制定出實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)才能向新的高度邁進(jìn)。發(fā)展規(guī)劃要切合實(shí)際，具有超前意識(shí)。（三）資金管理和設(shè)備規(guī)劃為了突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生學(xué)到最新的新技術(shù)，無(wú)論在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)手段等方面都應(yīng)具有先進(jìn)性。應(yīng)針對(duì)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的需求量，根據(jù)學(xué)校目前的基金情況，尋求一條合理使用基金、統(tǒng)籌規(guī)劃購(gòu)置設(shè)備的有效途徑。在學(xué)校投資有限的情況下，應(yīng)多方籌資，開(kāi)人員規(guī)

8、劃材料管理和規(guī)劃資金管理和設(shè)備規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)規(guī)劃管理4 / 12 文檔可自由編輯打印源節(jié)流，發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。鼓勵(lì)本校實(shí)訓(xùn)老師開(kāi)發(fā)或自制一些實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備。（四）材料管理和規(guī)劃技工學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要很多實(shí)習(xí)材料，有些材料可以重復(fù)使用，而有些材料是一些耗材。我們要有計(jì)劃的購(gòu)置材料，正確使用和妥善保管材料，減少材料的消耗，延長(zhǎng)材料的使用壽命，開(kāi)源節(jié)流的有效措施必須得到重視，以達(dá)到以最小的材料消耗獲取最好的教學(xué)效果的目的。（五）人員規(guī)劃在一定的物質(zhì)條件下，實(shí)訓(xùn)基地能否發(fā)揮出最佳的效果還與實(shí)習(xí)教師的思想素質(zhì)和技術(shù)水平密切相關(guān)。學(xué)校要根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地的個(gè)方面的條件合理安排調(diào)整

9、實(shí)訓(xùn)人員的結(jié)構(gòu)和崗位，做到分工明確，有職有責(zé)，堅(jiān)持考核制度，注意崗位培訓(xùn)，建立一支思想素質(zhì)高、技術(shù)力量強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)、求實(shí)奉獻(xiàn)的穩(wěn)定技術(shù)師資隊(duì)伍。三、加三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，提高教學(xué)水平教學(xué)管理，提高教學(xué)水平實(shí)訓(xùn)教學(xué)不同于理論教學(xué)，它是通過(guò)具體的儀器、設(shè)備的操作、拆裝、檢修等來(lái)完成完成教學(xué)任務(wù)，目的是使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容有更深刻的感性認(rèn)識(shí)，能夠用課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，是對(duì)理論知識(shí)掌握程度的一種升華。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生往往能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)而通過(guò)查閱資料和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，提出解決問(wèn)題的假設(shè)，再通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，使問(wèn)題得到解決。這個(gè)過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、比

10、較、判斷、推理等各方面的綜合能力。但這樣的的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程需要教師去開(kāi)發(fā)，而且在教學(xué)過(guò)程中還要做到因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，教師不但要教會(huì)學(xué)生如何去做，而且還要回答學(xué)生為什么這么做的，才能符合既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力的現(xiàn)代職業(yè)教育。因此，教師能夠通過(guò)課程改革，完善課程體系，不斷的更新實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段使學(xué)生在校能夠?qū)W到扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，為畢業(yè)走向工作崗位適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、加四、加強(qiáng)實(shí)習(xí)強(qiáng)實(shí)習(xí)指指導(dǎo)導(dǎo)教教師隊(duì)師隊(duì)伍管理，提高伍管理，提高實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)水平水平實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的目標(biāo)管理是實(shí)訓(xùn)基地工作的重要組成部分。是否能夠發(fā)揮出儀器設(shè)備的的效益涉及許多因素，既與體制、政策有

11、關(guān)，更依賴(lài)于一支高素質(zhì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。所謂高素質(zhì)，是指實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在除了具有良好的思想素質(zhì)外，還應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)；還必須具有較高的技術(shù)水平，肯鉆研和掌握先進(jìn)技術(shù)，具有開(kāi)拓精神。從全省技工學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的人員結(jié)構(gòu)來(lái)看，他們大多具有大專(zhuān)學(xué)歷，5 / 12 文檔可自由編輯打印而且所從事的工作與本職工作相符，具有一定的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，但由于在技工學(xué)校大部分老師課程比較繁重，很少有時(shí)間去學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)。如何協(xié)調(diào)和安排實(shí)訓(xùn)老師的工作，科學(xué)地利用時(shí)間，提高每個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作能力和業(yè)務(wù)水平，是亟待解決的問(wèn)題。為此，可采取如下措施： （一）合理配置實(shí)訓(xùn)老師不同的實(shí)訓(xùn)模塊，實(shí)訓(xùn)老師應(yīng)交叉配備，

12、以老帶新。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，應(yīng)使全體實(shí)訓(xùn)老師對(duì)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)模塊做到能夠獨(dú)立指導(dǎo)。從而提高全體實(shí)訓(xùn)老師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的整體能力。（二）抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)很多專(zhuān)業(yè)的技術(shù)發(fā)展很快，很多新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料是培訓(xùn)的主要內(nèi)容。所以每個(gè)學(xué)校都應(yīng)制定相應(yīng)的培訓(xùn)制度，積極、主動(dòng)的選派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師參加省職業(yè)技術(shù)教研室或其它一些培訓(xùn)單位組織的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。（三）鼓勵(lì)編寫(xiě)一體化教材現(xiàn)行的很多教材都與各校的實(shí)際教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)器材不相符，就造成我們上課所講授的內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)設(shè)備不相配套。所以每個(gè)學(xué)校都應(yīng)積極鼓勵(lì)老師編寫(xiě)適合本校各專(zhuān)業(yè)的一體化教材。沒(méi)有一體化教材，就無(wú)法實(shí)施一體化教學(xué)。因此，編寫(xiě)一體化教材是實(shí)施

13、一體化教學(xué)的的基礎(chǔ)。圖 3目前，國(guó)家還沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的一體化教材，各職業(yè)學(xué)校只能依據(jù)職業(yè)技能教學(xué)大綱、鑒定標(biāo)準(zhǔn)和本校的資源探索性的編著適合本校的一體化教材。但不管怎樣，編寫(xiě)一體化教材必須遵循三條原則如圖 3。一是科學(xué)性，即講究“從實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐”的循環(huán)往復(fù)的認(rèn)知規(guī)律。二是實(shí)用性，即以職業(yè)為本為，以能力實(shí)用性有效性科學(xué)性6 / 12 文檔可自由編輯打印為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際編寫(xiě)教材內(nèi)容。三是有效性，即所編的教材在教學(xué)運(yùn)用中要達(dá)到知識(shí)和技能的對(duì)接，技能和動(dòng)作的對(duì)接，動(dòng)作和標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，標(biāo)準(zhǔn)和效果的對(duì)接。五、五、實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地建基地建設(shè)設(shè)（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備的要求技能教學(xué)要

14、求建立完善的、符合實(shí)習(xí)教學(xué)要求的實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)設(shè)備與專(zhuān)業(yè)設(shè)置相配套，設(shè)備數(shù)量能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的需要，并具有一定的先進(jìn)性，設(shè)備的完好率保持在 80%以上。此外還必須具備滿(mǎn)足實(shí)習(xí)需要的工量具、儀器、儀表、原材料等，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該讓實(shí)訓(xùn)基地良好運(yùn)行，充分利用，發(fā)揮更大的作用與效益。如有些兄弟技工學(xué)校在數(shù)控實(shí)習(xí)、車(chē)工實(shí)習(xí)、鉗工實(shí)習(xí)、汽修實(shí)習(xí)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練中采用兩班倒或三班倒的輪崗實(shí)習(xí)，充分利用了學(xué)校的實(shí)習(xí)資源，提高了設(shè)備的利用率，發(fā)揮了更大的作用與效益。（二）汽修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)例如圖 4圖 41、實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模設(shè)計(jì)是建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)基地要達(dá)到怎樣的規(guī)模，是建

15、設(shè)的主要思路和設(shè)想，是建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)，作為建設(shè)者首先要有明確的要求，如果建設(shè)者連這一點(diǎn)都不明確的話(huà)，建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地恐怕難于適應(yīng)要求。建設(shè)的規(guī)模應(yīng)根據(jù)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)和具體的基金投入數(shù)目來(lái)進(jìn)行確定。汽修實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模設(shè)計(jì)師資要求資金要求發(fā)展余地運(yùn)作模式場(chǎng)地的設(shè)計(jì)層次設(shè)計(jì)7 / 12 文檔可自由編輯打印 2、實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作模式實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作模式是我們要解決的第二個(gè)重要問(wèn)題，因?yàn)檫\(yùn)作模式?jīng)Q定了建設(shè)的預(yù)算，即決定了所需的人、財(cái)、物等方面的保障，也是建設(shè)后如如何進(jìn)行運(yùn)行和保障機(jī)制基礎(chǔ)，不同的運(yùn)作模式需要不同的人力、財(cái)力、物質(zhì)方面的保障；不同的運(yùn)作模式，其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益會(huì)有明顯的不同，要使效益最大化，而

16、投入最不化，非好好設(shè)計(jì)不可。 3、實(shí)訓(xùn)基地的層次設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的層次設(shè)計(jì)是指培養(yǎng)目標(biāo)的層次，而現(xiàn)在的培養(yǎng)目標(biāo)，按資格證書(shū)來(lái)劃分，等級(jí)證書(shū)有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師五種，項(xiàng)目有汽車(chē)維修工、汽車(chē)電工、汽車(chē)鈑金、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)評(píng)估等，作為學(xué)校，一般較少面面俱到，要著重發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)，每一等級(jí)的要求都有不同的要求，如何實(shí)現(xiàn)不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)，是在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要重點(diǎn)考慮的。4、實(shí)訓(xùn)基地的場(chǎng)地的設(shè)計(jì)作為一個(gè)學(xué)校，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)受很多因素的限制，首先是面積的限制，其次是位置的限制，然后是人員的限制。面對(duì)這些限制，要結(jié)合運(yùn)作模式進(jìn)行設(shè)備的選購(gòu)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的等級(jí)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置，結(jié)合師資力量進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目的

17、排列組合，盡量提高設(shè)備的利用效率，運(yùn)用責(zé)任制提高設(shè)備的完好率等等。 5、實(shí)訓(xùn)基地的師資要求作為實(shí)訓(xùn)基地的教師，要求“文武雙全”，也就是理論和實(shí)踐操作樣樣行，理論課上是講師，實(shí)踐課上是技師，能文能武；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，也要求教師具備良好的思想品德修養(yǎng)，著重提高自己，從而影響學(xué)生，成為品德優(yōu)良，能文善武人才。 6、實(shí)訓(xùn)基地的資金要求實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不是一次性的，是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的而且又需要維護(hù)和保養(yǎng)的場(chǎng)所，而這些是需要資金支持的，作為建設(shè)的預(yù)算，也要把這些發(fā)展和維護(hù)的資金計(jì)算在里面，以防止無(wú)法進(jìn)行升級(jí)和發(fā)展； 7、實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展余地社會(huì)是不斷發(fā)展的，技術(shù)也是不斷進(jìn)步的，作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，

18、也隨著社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步而不斷發(fā)展進(jìn)步；作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，必須預(yù)留有后備空間、預(yù)留部分資金、選拔部分人才來(lái)適應(yīng)這種不斷的發(fā)展，從而適應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。8 / 12 文檔可自由編輯打印(三)建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地1、依托行業(yè)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地 利用資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)成校廠(chǎng)聯(lián)盟，校企雙方達(dá)成一致后簽訂協(xié)議。所聯(lián)系企業(yè)應(yīng)考慮實(shí)訓(xùn)方便并具有實(shí)力和特色，在聯(lián)系、實(shí)訓(xùn)、交往的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地與企業(yè)建立感情，并逐步開(kāi)展各項(xiàng)合作，最后掛牌成為校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)習(xí)基地也是一個(gè)重要的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在校內(nèi)練成的基本技能，需要到實(shí)際的工作中檢驗(yàn)和吸收汽修廠(chǎng)師傅的經(jīng)驗(yàn)，才能有利于技能的養(yǎng)成和提

19、高。 校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能使學(xué)校充分利用企業(yè)設(shè)施和設(shè)備。企業(yè)以車(chē)間（場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備）作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，不僅作為學(xué)生畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)，更重要的是作為經(jīng)常性的人教學(xué)基地，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，能有效的提高職業(yè)技能。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，企業(yè)無(wú)償或優(yōu)惠提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)材料，還能有效地解決了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)不足的矛盾；無(wú)償提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，提供兼職教師共同參與、聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的理論、技能學(xué)習(xí)，緩解了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)按排上的壓力，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)條件的社會(huì)溝通；使學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)景中，建立模擬就業(yè)系統(tǒng)，企業(yè)接收或幫助推薦受訓(xùn)學(xué)生就業(yè)，實(shí)行預(yù)就業(yè)制，能大大提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，也有利于

20、解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。學(xué)校在人力資源方面，具有天然的優(yōu)勢(shì)。而廠(chǎng)家具有物質(zhì)資源的優(yōu)勢(shì)，兩者結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。廠(chǎng)家利用學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，優(yōu)先選拔學(xué)生，解決廠(chǎng)家的人力資源問(wèn)題。從學(xué)校中選拔學(xué)生，忠誠(chéng)度較高，培養(yǎng)的成本較低。學(xué)校也解決學(xué)生的出路問(wèn)題，一舉兩得。如我校于 2009 年 3 月份與廣東科龍空調(diào)有限公司簽訂了社會(huì)實(shí)踐協(xié)議，秉著雙方平等、公開(kāi)、互惠、互利的原則，選派了 53 名制冷、機(jī)電、電子的學(xué)生到該廠(chǎng)進(jìn)行了為期 3 個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐期間，學(xué)校派出社會(huì)實(shí)踐老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回教育管理，教育學(xué)生自覺(jué)遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，公司按照現(xiàn)行的工資方案，對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生支付社會(huì)實(shí)踐補(bǔ)償費(fèi)。這

21、樣，有利于學(xué)生在臨近畢業(yè)之前，接受到企業(yè)的管理理念，在實(shí)踐生產(chǎn)崗位上接受企業(yè)員工的指導(dǎo)，和企業(yè)員工同勞動(dòng)、同生活，可以切身體驗(yàn)嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動(dòng)的艱辛、協(xié)作的價(jià)值和成功的快樂(lè)。這不僅能為學(xué)生直接了解具體生產(chǎn)崗位的技術(shù)要求，提高職業(yè)技能和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，為畢業(yè)與就業(yè)接軌，上崗即可頂崗工作奠定基礎(chǔ)。而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀(guān)念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)定樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度有很大的幫助。2、尋求校企合作，拓寬實(shí)習(xí)平臺(tái)9 / 12 文檔可自由編輯打印 “不求所有，但求所用”是校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的另一重要途徑。根據(jù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同受益的原則，學(xué)校與企業(yè)校校合作

22、辦學(xué)，能夠全方位的拓寬職業(yè)教育辦學(xué)之路。校企合作，企業(yè)為學(xué)校提供了寬廣的信息與資源平臺(tái)，學(xué)校為企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。新時(shí)期的校企合作，“產(chǎn)、學(xué)、研”互動(dòng)環(huán)境、資源的建設(shè)必須建立在“雙贏(yíng)”的前提下，明確企業(yè)是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為核心。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀(guān)念，主動(dòng)適應(yīng)這種變化，在教學(xué)管理、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施上，把適應(yīng)企業(yè)的需求作為切入點(diǎn)。如我校與肇慶市鴻景駕駛員培訓(xùn)有限公司簽訂了“師生優(yōu)惠學(xué)車(chē)協(xié)議書(shū)”，雙方經(jīng)協(xié)商同意，整合資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以減輕消費(fèi)者負(fù)擔(dān)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展師生優(yōu)惠學(xué)車(chē)活動(dòng)。培訓(xùn)中心在每年的秋季招生期間，為我校入讀的新生免費(fèi)提供學(xué)習(xí)駕駛兩個(gè)月。這樣，一方面培訓(xùn)公司為我校特別是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)免費(fèi)提

23、供了兩個(gè)月的駕駛實(shí)習(xí)，有利于學(xué)校的招生；另一方面，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在免費(fèi)學(xué)習(xí)兩個(gè)月的駕駛之后，大部分都會(huì)選擇考取車(chē)牌，也為駕校的招生帶來(lái)實(shí)惠。具體情況，請(qǐng)看后附的協(xié)議。六、六、實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地的管理基地的管理實(shí)習(xí)場(chǎng)所是技工學(xué)校教學(xué)的重要場(chǎng)所，絕大部分技能教學(xué)是在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的。因此，實(shí)訓(xùn)基地的管理是學(xué)校教學(xué)資源管理的重要組成部分。(一)健全以實(shí)訓(xùn)中心為核心的基地管理模式 1、成立實(shí)訓(xùn)中心，采用集中管理模式 學(xué)校各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、車(chē)間等并歸屬實(shí)訓(xùn)中心（實(shí)習(xí)科），由主管學(xué)校教務(wù)的副校長(zhǎng)分管，統(tǒng)籌安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)資源得以充分利用，實(shí)現(xiàn)了資源優(yōu)化配置與共享；實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃由實(shí)訓(xùn)中心（實(shí)習(xí)科）

24、會(huì)同教務(wù)科、和各專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)老師，各自提出正確的建議或意見(jiàn)之后進(jìn)行匯總，最后確定設(shè)計(jì)方案。如圖 5。2、建章立制，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)、儀器物資、安全等各項(xiàng)管理科學(xué)化、規(guī)范化 在管理過(guò)程中，最核心的是提高實(shí)訓(xùn)基地及其實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率。 學(xué)校應(yīng)制定一系列管理規(guī)章制度，嚴(yán)格操作規(guī)程。如實(shí)習(xí)場(chǎng)所的管理的分工制度、實(shí)習(xí)場(chǎng)所的安全管理制度、實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備的維護(hù)制度、實(shí)訓(xùn)基地的操作規(guī)程等。根據(jù)實(shí)際情況配備專(zhuān)業(yè)管理人員，分工負(fù)責(zé)，定期檢查、維護(hù)、保養(yǎng)設(shè)備，做到維護(hù)工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化；為了提高設(shè)備使用率和低消耗，實(shí)行使用登記，耗材項(xiàng)目管理，維護(hù)、保養(yǎng)工作責(zé)任制；為了保證設(shè)備及人身安全，規(guī)定使用大型、貴重和電動(dòng)機(jī)械設(shè)

25、備的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，必須取得相關(guān)設(shè)備的上崗操作資格；只要有學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，就必須有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或管理人員在場(chǎng)。只要措施得力，執(zhí)行到位，實(shí)訓(xùn)教學(xué)就能夠正常有序，設(shè)備維護(hù)費(fèi)用低，長(zhǎng)期保持安全零事故。10 / 12 文檔可自由編輯打印圖53、建立良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境技工學(xué)校的必須建立良好的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)境，添置必要的實(shí)習(xí)設(shè)備和輔助設(shè)備，如空調(diào)、風(fēng)扇、排氣扇等。要根據(jù)設(shè)備的不同要求，采取必要的防潮、防塵、防銹、防震、防盜等措施。根據(jù)教學(xué)的需要以及設(shè)備的性能、精度、使用范圍及其他技術(shù)條件，合理安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格實(shí)行安全教育與管理。(二)加強(qiáng)“雙師型”實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè) 一是采取從企業(yè)中選聘工程師、技師、管

26、理人員到學(xué)校經(jīng)過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：二是從社會(huì)上聘任有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員到學(xué)校任專(zhuān)、兼職教師；三是有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)實(shí)踐、考察，讓教師參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得有關(guān)技能考核等級(jí)證書(shū)。對(duì)于技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，一方面要努力提高實(shí)訓(xùn)教師的待遇，這樣才能從企業(yè)或社會(huì)上吸引優(yōu)秀人才。另一方面學(xué)校也要制定相應(yīng)的教師培養(yǎng)計(jì)劃，積極主動(dòng)的的選派教師到企業(yè)實(shí)踐、考察，這樣才能使老師所教授給學(xué)生的的知識(shí)技能貼合企業(yè)的需求。(三)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材建設(shè)為配合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)校應(yīng)組織教師編寫(xiě)各專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教材、指導(dǎo)書(shū)，它們具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性，能夠符合本校的實(shí)習(xí)資源，又能合乎技校學(xué)生

27、的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；建立了與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相適應(yīng)的課程體系，把國(guó)內(nèi)外最新知識(shí)、最新技術(shù)和最新工藝，充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中，使學(xué)生的智力技能和運(yùn)動(dòng)技能協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)訓(xùn)基地成立實(shí)訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)室車(chē)間實(shí)習(xí)場(chǎng)副校長(zhǎng)實(shí)習(xí)科教務(wù)科各專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)老師管理規(guī)章制度操作規(guī)程分工制度安全管理制度設(shè)備的維護(hù)制度專(zhuān)業(yè)管理人員11 / 12 文檔可自由編輯打印(四)將職業(yè)道德教育融入實(shí)踐教育過(guò)程中 職業(yè)道德教育，就是對(duì)已經(jīng)從事和即將從事一定職業(yè)的勞動(dòng)者進(jìn)行特定的職業(yè)思想、職業(yè)情操和職業(yè)行為規(guī)范的教育。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中能夠遵循帶有特定職業(yè)思想和職業(yè)特征所要求的道德規(guī)范。能夠受到現(xiàn)代工業(yè)精神的熏陶和嚴(yán)格的職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育，因此，學(xué)校必須實(shí)行：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化，按照企業(yè)的管理模式組織實(shí)訓(xùn)；校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)?；?，按照學(xué)校的