2020年春新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度

1、2020 年春新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度2020 年春新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度 一、指導(dǎo)思想 受新冠肺炎疫情影響 ,2020 年寒假變得有些特殊 ,開(kāi)學(xué)時(shí)間不斷推遲。于是很多學(xué)生開(kāi)始上 網(wǎng)課 ,效果如何老師們都清楚 ,其中效果并不好 ,畢竟上網(wǎng)課比線(xiàn)下更累 ,傷眼睛不說(shuō) ,四年級(jí)的 學(xué)生剛從低年級(jí)跨過(guò) ,剛培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 ,自學(xué)能力也并不是很好 ,所以大多數(shù)不能?chē)?yán)格要 求自己去學(xué)習(xí) ,大部分不能做到一心一意上網(wǎng)課 ,大多數(shù)學(xué)生就算有家長(zhǎng)在一旁監(jiān)督孩子學(xué)習(xí) 然而其心思并不在網(wǎng)課上 ,都是一心二意學(xué)習(xí)。到最后造成一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)兩極分化,大部分學(xué)生依

2、然沒(méi)有學(xué)到知識(shí) ,這造成學(xué)生辛苦 ,老師更辛苦。因此 ,在疫情未完全結(jié)束期間開(kāi)學(xué) ,四年級(jí)的學(xué)生迎來(lái)臨近畢業(yè)的學(xué)期 ,本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)比 往年較重 ,在開(kāi)學(xué)后師必須做到嚴(yán)密周道的教學(xué)計(jì)劃,不能因?yàn)閷W(xué)生在疫情期間上過(guò)網(wǎng)課,老師們也講過(guò)很多知識(shí)點(diǎn)而忽略大部分同學(xué)是否真正掌握知識(shí),所以老師還得認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃,拋去學(xué)生已經(jīng)上過(guò)網(wǎng)課的思想從頭認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,有步驟、有目標(biāo)地實(shí)施 ,認(rèn)真對(duì)待兩極分化 ,照顧后進(jìn)生。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生 XX 人 ,其中男生 XX 人 ,女生 XX 人。大多數(shù)學(xué)生性格開(kāi)朗 ,經(jīng)過(guò)四年級(jí)上學(xué) 期的一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)換 ,學(xué)習(xí)興趣濃厚 ,樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng) ,有自學(xué)本事。 在語(yǔ)文學(xué)

3、習(xí)方面 ,本班兩極 分化比較明顯 : 優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá) ,善于交流 ,知識(shí)掌握牢固 ;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的 興趣 ,思維活躍 ;有一部分后進(jìn)生上課好動(dòng) ,就算經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換 ,在學(xué)習(xí)上沒(méi)有多大改變 , 甚至不如以前 ,課后拖欠作業(yè) ,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。 考慮到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年 , 本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí) ,提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教材分析新統(tǒng)編編本四年級(jí)下冊(cè)教材從 2020 年春正式試行 ,本冊(cè)教材分組編排。本冊(cè)教材以專(zhuān)題形 式組織內(nèi)容是 :鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、作家筆下的動(dòng)物、走遍千山萬(wàn)水、 學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要

4、內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話(huà)。全冊(cè)共編有 27 課:精讀 20 課,略讀 7 課。本冊(cè)保留了老人教版教材 3 篇課文 ,調(diào)整了 24 篇內(nèi) 容豐富、具有很強(qiáng)的時(shí)代感強(qiáng)、更加適合新時(shí)代教學(xué)的課文。教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋） 、口語(yǔ)交際、 習(xí)作、語(yǔ)文園地 （ 交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、識(shí)字加油站、快樂(lè)讀書(shū)吧 等） 。本冊(cè)通過(guò)精美的選文 ,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中 ,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、 積極的人 生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)等學(xué) 習(xí)和活動(dòng)中 ,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)（

5、一）識(shí)字與課文（1）.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字濃厚的興趣 ,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（2）.全冊(cè)要求識(shí)字 250 個(gè) ,能正確寫(xiě)字 250 個(gè),。（3）.學(xué)會(huì)使用字典、詞典 ,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。（4）.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字 ,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（ 5）讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 ,認(rèn)真習(xí)作。（6）.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。（7）.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方做標(biāo)記并提出疑問(wèn)。（ 8）.通讀課文后 ,能聯(lián)系上下文 ,理解詞句的意思 ,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。對(duì)于不是很懂的學(xué)會(huì)借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。（ 9）.能初步

6、把握文章的主要內(nèi)容 ,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 ,能復(fù)述敘事性作品的大意 ,初步 感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流自己的閱讀感受。（ 10） .在理解語(yǔ)句的過(guò)程中 ,掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是有（體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 ）（11） .對(duì)略讀課文能很好自學(xué) ,學(xué)習(xí)略讀 ,粗知文章大意。（ 12） .積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。（ 13） .誦讀優(yōu)秀詩(shī)文 ,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感 ,背誦優(yōu)秀詩(shī)文。（ 14） .養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣 ,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。 （課外閱讀根據(jù)學(xué)生吸收能力由 老師推薦 ,學(xué)生到圖書(shū)館借閱）（二）習(xí)

7、作（1）.讓學(xué)生留心周?chē)挛?,樂(lè)于書(shū)面表達(dá) ,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。（2）.培養(yǎng)學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。（3） .習(xí)作之后學(xué)會(huì)將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng) ,與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。并虛心聽(tīng)取他人的建 議和問(wèn)題。（ 4）.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句 ,學(xué)會(huì)使用平時(shí)閱讀課外書(shū)掌握的好句好詞。（5）.根據(jù)表達(dá)的需要 ,使用冒號(hào)、引號(hào) ,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。（三）口語(yǔ)交際（語(yǔ)言能力）（ 1）.能用普通話(huà)與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),領(lǐng)會(huì)要點(diǎn) ,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。（2

8、）.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容 ,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。（3）.能清楚明白地講述見(jiàn)聞 ,并說(shuō)出自己的感受和想法。（4）.能具體主動(dòng)地講述故事 ,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。五、教學(xué)措施1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成受疫情影響 ,寒假變得比較特殊 ,很多家長(zhǎng)沒(méi)有很好的監(jiān)督學(xué)生自主學(xué)習(xí),整體玩手機(jī)和游戲造成一部分學(xué)生更加懶散 ,更加不愿意學(xué)習(xí) ,因此語(yǔ)文教學(xué)變得更加難 ,老師們需要付出更多 汗水。面對(duì)四年級(jí)學(xué)生 ,教學(xué)難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的人 ,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的這學(xué)掌握,更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng) :（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)

9、慣。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文 ,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn) ,學(xué)會(huì)分析課文 ,體會(huì) 文章的思想感情 ,理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣 ,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變新編語(yǔ)文教材語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律 ,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。 教科書(shū)的呈現(xiàn)方式 就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。充分利用語(yǔ)文課程資源 ,和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)

10、踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累 ,推廣看課外書(shū) ,豐富學(xué)生的課外知識(shí) ,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、 運(yùn)用 語(yǔ)文。因此 ,新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交 流為基礎(chǔ) ,欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。 在感悟語(yǔ)言 ,積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的 ,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng) ,即使沒(méi)有教師的指導(dǎo) ,也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、補(bǔ)差 ,一帶一班級(jí)活動(dòng)老師在教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生 ,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。于是制定我班主要措施:（ 1）作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。 （讓優(yōu)等生監(jiān)督輔導(dǎo)）（ 2）課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演,并多給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。（ 3）結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。（ 4）、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。（ 5）、鼓勵(lì)為主 ,及時(shí)表?yè)P(yáng) ,重視思想教育 ,尊重信任 ,持之以恒 ,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。4、輔優(yōu)（根據(jù)優(yōu)等生缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)）對(duì)于黃 xx、朱 XX 等幾位優(yōu)秀生要在培養(yǎng)