小學(xué)英語案例分析

1、小學(xué)英語教學(xué)案例- 淺談如何讓好動(dòng)的他們愛上英語“興趣是最好的老師”， 這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。要想讓學(xué)生愛上英語首先我認(rèn)為必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，那就得使英語課堂教學(xué)多樣化，就要把音樂、簡單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲、活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正的“活”起來。一、把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。音樂能給人以美的享受，使人心情舒暢，陶冶人的情操，放松心情，在生活中離不開音樂，在英語教學(xué)中也是如此。小學(xué)英語教材中有相當(dāng)多的兒歌，韻句、歌曲等，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)要選用好這些資源，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)的有興趣。首先，可以幫助學(xué)生集中注意

2、力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，同時(shí)培養(yǎng)師生間的感情。例如在課剛開始，Warm up中，選播放一首英文歌曲，可以讓學(xué)生的思維從課外轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，還能讓學(xué)生剛才飛揚(yáng)的心平靜下來，教師和學(xué)生一起唱，讓學(xué)生感受到教師的和藹與親切。在課中，我們播放一些與課文內(nèi)容有關(guān)的兒歌或歌曲，根據(jù)歌詞配上一些自編的動(dòng)作，手到，腦到，口到，也讓學(xué)生放松半節(jié)課下來的緊張心情，在情感上與教師取得共鳴。第二，借助歌曲、兒歌，可以幫助識(shí)記單詞、熟悉句型、突破難點(diǎn)。在英語教學(xué)中，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生學(xué)的直觀生動(dòng)，總是準(zhǔn)備好多的實(shí)物、圖片，創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的情境，節(jié)節(jié)課如此，花的經(jīng)歷真的是不少。因此，我們可以利用一些兒歌或歌曲來引出所要教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生

3、也是比較容易接受。如：我在聽“It's late ”這課中，教師在教學(xué)完 What'sthe time? 這個(gè)句型后，教師就讓學(xué)生放松一下，唱歌曲 Goto school ,歌的最后一句還能引出新句型“What time do you.? I.at.” 這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)看上去很有新意，過度也很自然。同時(shí)利用這首歌，讓學(xué)生經(jīng)常唱，可以幫助學(xué)生掌握這個(gè)句型。還比如，在教學(xué)“What's thematter? ”這一課時(shí)，在教學(xué)完新單詞： tired ， angry， sleepy 等之后，可以讓學(xué)生誦讀這首瑯瑯上口的歌謠：Ifyouarehappy,blinkyoureyes

4、. 在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，我教了學(xué)生這樣一首二歌： “小黑熊， 真頑皮， 手里拿著大畫筆，畫片天空是藍(lán)色，blue ， blue ，是藍(lán)色；畫朵白云是白色，white ， white ，是白色；畫片草地綠油油，green ， green ，是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow ， yellow ，是黃色；畫個(gè)茄子是紫色,purple ， purple ，是紫色；最后拿起黑色筆，black ，black ， 是黑色； 對(duì)著鏡子畫自己，黑不溜湫不美麗，哭著鬧著找mumm。 y”可以幫助學(xué)生掌握所學(xué)的單詞。這些英語歌曲在唱或誦讀時(shí)是比較有規(guī)律的，學(xué)生比較容易記憶，可以幫助學(xué)生掌握鞏固所學(xué)的單詞和句型?？傊?，

5、教師在教學(xué)中要盡可能的挖掘這些歌曲的作用，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。二、開展游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，回答老師的問題。他們愛做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。例如上句型操練課時(shí)，我叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，蒙上眼睛背對(duì)同學(xué)們，然后我在臺(tái)下找一個(gè)學(xué)生，并且悄悄地將這個(gè)學(xué)生帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語對(duì)幾句話，最后讓講臺(tái)上的

6、同學(xué)猜出這個(gè)同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜得同學(xué)往往出錯(cuò)，其他同學(xué)干著急，使勁地說：No,guess again! ”臺(tái)上的同學(xué)只好又猜“ Are you.? ”要求上臺(tái)玩這個(gè)游戲的同學(xué)爭先恐后。三、運(yùn)用形體語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛表演，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以采取 TPR （全身動(dòng)作反映）的教學(xué)方法，充分利用學(xué)生的手、口、眼、耳等，讓學(xué)生在說說、做做、演演中學(xué)習(xí)語言。例如：在教學(xué)“Get up. ” “ Go to bed. ”等句子時(shí)，我就充分利用了自己形體語言，伸伸懶腰，趴在桌子上睡覺等這些簡單而又十分明了的動(dòng)作讓學(xué)生很快明白了句子的意思。學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，

7、興趣十分濃厚。在教單詞或句子時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡。比如在教單詞“big ， small ， short ， long ”時(shí)，就可以教學(xué)生做動(dòng)作， “ big ”兩手張開畫個(gè)大圈，表示很大；“ small ”用兩手指做個(gè)特別小的小圈。學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的單詞時(shí)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)完單詞后，我們教師一旦作出這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就能很容易的說出這個(gè)單詞。四、讓學(xué)生當(dāng)“小老師”， “模仿秀”，給予他們充分展示自我的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣比如說“ Talk about it. ”這一模塊中，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的模仿，帶表情說句子。如"I 

8、9; mhungry ”可以做饑餓的表情；"I'm thirsty. ”可以做一個(gè)口渴的樣子；還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”, 領(lǐng)讀句子。讓他們模仿老師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作，鼓勵(lì)他們學(xué)者使用課堂用語。比如說“ Stand up. ”“ Very good. ”“ Sit down,please. ”等。五、感受成功喜悅能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨情緒力理， 它可以促進(jìn)兒童 好好學(xué)習(xí)的愿望?！笨梢姡浞职l(fā)揮學(xué)生獲得“成功”的心理優(yōu)勢，幫助學(xué) 生發(fā)現(xiàn)的成績是激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)的有效措施。每個(gè)學(xué)生興趣愛好各不相同，但如果教師能找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)中某個(gè) 方面的突破口，因勢利導(dǎo)，激發(fā)成功動(dòng)機(jī)，會(huì)帶來英語學(xué)習(xí)的全面突破。 比如說，我班中有幾位同學(xué)極富文藝才能，但英語成績較差，甚至不能流 利的說幾句英語，于是，我有意安排他們到講臺(tái)前表演小品，文藝才能往 往促進(jìn)了表演的成功，從而使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有了信心， 產(chǎn)生濃厚的興趣。 原來怕學(xué)英語的學(xué)生天天利用錄音自學(xué)，不愿開口的學(xué)生開始向老師和同 學(xué)求教口語隨之而來的更是課堂上靜心聽講，認(rèn)真模仿、積極操練， 因此在一系列的教學(xué)活動(dòng)中，他們也嘗到了成功的甜頭，感受到成功后的