2021年春新教科版四年級下冊科學(xué) 2.6《導(dǎo)體和絕緣體》教案

1、教科版科學(xué)四年級下2.6?導(dǎo)體和絕緣體?教學(xué)設(shè)計課題 導(dǎo)體和絕緣體單元2學(xué)科科學(xué)年級4教材分析?導(dǎo)體和絕緣體?是四年級下冊?電路?單元的第6課。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電、以及電是如何工作的知識。在這一課中，他們會發(fā)現(xiàn)將身邊的物體連接到電路中時，情況是不一樣的。導(dǎo)體是一種允許電流通過它們的物質(zhì)，絕緣體是電流不容易通過的物質(zhì)。導(dǎo)體和絕緣體在電路中是同樣重要的組成部分。在這一節(jié)課中學(xué)生將探究物體導(dǎo)電X能，教學(xué)內(nèi)容主要分2個部分，第一部分：檢測區(qū)分物體是導(dǎo)體還是絕緣體；第二部分：使用電路_標準地來檢測身邊的物體是否導(dǎo)電以及一些平安用電事項。學(xué)情分析四年級學(xué)生能提出科學(xué)探究的大致思路

2、，能對自己或者小組提出的探究問題做出書面方案。在實際過程中，假如讓他們完成單獨的方案，稍有困難，本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生做完好實驗方案。四年級學(xué)生往往會用自己原有的經(jīng)歷來判斷甚至想象替代實際科學(xué)實驗情況，有些學(xué)生甚至只會憑借經(jīng)歷不加實驗地將導(dǎo)體和絕緣體分類，因為要強調(diào)學(xué)生在課堂中實證意識的培養(yǎng)，每一種檢測都要到達兩次以上。四年級學(xué)生合作分工意識還不夠強，本節(jié)課會繼續(xù)在小組分工提供幫助策略。學(xué)習(xí)目的1.科學(xué)知識通過引導(dǎo)學(xué)生自行探究，初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建合適兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的根本概念。2.科學(xué)探究檢測身邊物體的導(dǎo)電X，對所搜集的信息進展整理與分析。3.情感態(tài)度價

3、值觀學(xué)會與人合作，形成尊重事實的實證精神、認真細致的探究習(xí)慣和平安用電的生活意識。重點通過檢測區(qū)分常見物體種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。難點理解從物體構(gòu)成區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、回憶：一個簡單的電路是由哪幾部分組成？明確：電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)2、在連接電路時，為什么要把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開?明確：銅絲容易讓電流通過，塑料包皮不易讓電流通過。3、生活中，哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過？回憶交流答復(fù)回憶學(xué)過知識，聚焦課堂問題，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課講授新課一、探究1、我們可以借助什么工具來檢測物體的導(dǎo)電X？明確：電路_。2、選取身邊

4、的幾種物體，用電路_分別檢測它們的導(dǎo)電X，并記錄下來。1溫馨提示：測試物品可以是老師提供的，也可以自備。材料從工具盒內(nèi)拿出，待檢測完后需將材料放回工具盒內(nèi)。2提供檢測物體鉛筆芯、塑料尺、竹簽、鋁箔紙、鐵釘、橡皮、瓷勺、木筷、玻璃、硬幣3檢測過程A、先檢查電路_能否正常工作用兩個檢測頭的金屬部分互相接觸，假設(shè)小燈泡亮了說明電路_是好的，假設(shè)小燈泡沒亮說明電路_是壞的。B、預(yù)測這些物體用了哪些材料？哪一種材料在電路中能讓小燈泡亮起來。填寫在記錄表中。實驗記錄表C、檢測用電路_的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的導(dǎo)電X，做好記錄。檢測提示：為防止偶爾失誤導(dǎo)致檢測結(jié)果不準確，要重新再檢測一次。檢測時

5、必須確保接觸良好。注意平安。統(tǒng)計匯報我們小組共檢測了_種材料。檢測中能使小燈泡發(fā)光的材料有_種，它們是 _；檢測中不能使小燈泡發(fā)光的材料有_種，它們是 _ 。我們小組預(yù)測正確的材料有_種，我們小組預(yù)測錯誤的材料有_種。D、歸類 將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。觀察提示：仔細觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么異同嗎?明確：不同：大小、形狀、顏_、材料一樣：都具有導(dǎo)電X或不具有導(dǎo)電X我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體?明確：導(dǎo)體：鉛筆芯、錫箔紙、鐵釘、硬幣絕緣體：塑料尺、竹簽、瓷勺、木筷、玻璃

6、、橡皮二、研討1、以下圖中這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？展示圖片。明確：電池盒的金屬片、電池鋅殼和銅帽、燈座的金屬片、燈泡的螺絲口、開關(guān)的金屬片、插頭金屬片是由導(dǎo)體材料制成。容易導(dǎo)電，讓電流順利通過。電池盒的塑料外殼、電池外層、燈座的塑料底座、燈泡的玻璃泡、開關(guān)的塑料底座和按鈕、插頭和電線的外皮是由絕緣材料制成。不易導(dǎo)電，不能造成觸電事故。2、小結(jié)但凡需要傳輸電流的地方，都應(yīng)該用導(dǎo)體，通常還需要在導(dǎo)體外加上絕緣體。3、平安提示在潮濕的空氣中或較強電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。假如我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體

7、而危及生命。所以，我們要保護好電器的絕緣部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電器上。導(dǎo)體和絕緣體不是絕對的，是相對而言的，在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。三、課堂練習(xí)一選擇題1.如下圖，用導(dǎo)線把燈泡、電池和四種物品分別相連， 燈泡定不發(fā)光的是 2、 如圖，連接電路時,要從小燈泡中的“A “B兩點接出兩根導(dǎo)線。所以，我可以推測“C處黑_部分的材料是 二判斷題1.在有些條件下，絕緣體也是可以轉(zhuǎn)化成導(dǎo)體的。 2.插座和插頭外部的塑料屬于絕緣體，內(nèi)部的金屬屬于導(dǎo)體。 3. 橡皮擦和塑料尺是絕綠體，鉛筆芯和回形計是導(dǎo)體。 4.小燈泡內(nèi)只有導(dǎo)體，沒有絕緣體。 5.人體、大地和水都是導(dǎo)體。 四、拓展進步：

8、人體是導(dǎo)體嗎？我們用驗電球做實驗。1、操作方法兩只手分別接觸到球上的兩個觸點。2、操作過程首先單個同學(xué)驗證人體是導(dǎo)體，然后小組幾個人手拉手驗證人體是導(dǎo)體。五、作業(yè)布置 教室里哪些地方用的是導(dǎo)體，哪些地方用的是絕緣體？各有什么作用？答復(fù)準備物體檢查_預(yù)測物體導(dǎo)電X檢測物體導(dǎo)電X統(tǒng)計匯報按導(dǎo)電X能大小分類閱讀教材答復(fù)看圖答復(fù)歸納閱讀教材認真聽單獨完成實驗操作能正確使用_檢測身邊物體的導(dǎo)電X能大小。明確導(dǎo)體和絕緣體的科學(xué)概念。明確導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用進步學(xué)生平安用電意識完成達標測評理解人體也是導(dǎo)體的科學(xué)道理。穩(wěn)固課堂知識課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道容易讓電流通過的物體，我們稱它為導(dǎo)體；不容易讓電流通過的物體，我們稱它為絕緣體。導(dǎo)體和絕緣體不是絕對的，是相對而言的，在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。為了人生平安，我們要保護好絕緣體?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計教學(xué)反思從課堂上的反響情況看，導(dǎo)體與絕緣體這兩個科學(xué)概念學(xué)生以前可能都聽說過，但是在認識上是比較模糊的。學(xué)生在以前的探究活動中已經(jīng)有了這樣的認識：為什么導(dǎo)線的外面用塑料皮，而里面用銅絲？為什么小燈座、電池盒的有些部