高二英語(yǔ)期末質(zhì)量分析Word版

1、武威第五中學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末高二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)姓名_任麗梅_一、 本次質(zhì)量檢測(cè)各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)（分學(xué)科統(tǒng)計(jì)）1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表年級(jí)考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%備注高二年級(jí)27348.7521.61%0高二一班6257.2641.94%0高二二班3650.3130.56%0高二三班5045.528%0高二四班4749.3421.28%0高二五班2847.1721.43%0高二六班5040.624%02.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）年級(jí)總?cè)藬?shù)100分以上99.5-8079.5-6059.5-4040分以下高二年級(jí)273005915163高二一班620026342高二二班3600

2、11178高二三班500043115高二四班470010307高二五班280061210高二六班500022721二、 對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說(shuō)明縱觀本次試卷，高分人數(shù)較少，尤其沒(méi)有優(yōu)秀成績(jī)，中等及以下成績(jī)?nèi)藬?shù)較多，有一定的難度，因此成績(jī)差別不是很大，特別是完形填空和閱讀理解題，對(duì)農(nóng)村普通高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。有一些題目，需靈活運(yùn)用，出得比較好，區(qū)分度較明顯，可信度較高2 / 7,總體而言，難度偏大。具體題型成績(jī)分析如下:1、聽(tīng)力該試題以考察學(xué)生關(guān)于行動(dòng)言語(yǔ)的了解為目的，要求學(xué)生可以聽(tīng)懂日常交際中發(fā)音清楚、語(yǔ)速正常的冗長(zhǎng)對(duì)話和獨(dú)白。本題滿分30分，均勻分12.5分，最高分24分，最

3、低分8分。由于平時(shí)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練較少，所以本題學(xué)生的得分率較低。所以，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)指點(diǎn)學(xué)生多聽(tīng)地道的規(guī)范的英美人士的錄音資料，在教學(xué)中應(yīng)盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，鼓舞學(xué)生在課堂內(nèi)外大膽地自動(dòng)地朗誦英語(yǔ)。2、單項(xiàng)選擇：注重基礎(chǔ)，依景設(shè)題單項(xiàng)填空部分充分注重了基礎(chǔ)知識(shí)掌握的重要性，是對(duì)生活、文化和語(yǔ)言的綜合考量，涉及到冠詞(第7題，關(guān)于書(shū)名和年代的冠詞慣用法)，倒裝（第8和10小題，包括副詞和否定短語(yǔ)引起的倒裝）、交際用語(yǔ)（第12小題、過(guò)去分詞（第15小題，once admitted to）、狀語(yǔ)從句(第18小題)、短語(yǔ)搭配（be bent on doing sth.-第19小題； at the

4、 sight of-第20小題, break up the crowd-第22小題），以及常用動(dòng)詞dare 的情態(tài)和實(shí)義用法辨析（第25小題），覆蓋面較好，并體現(xiàn)了盡量在不同的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力考查，總體難度較大，是考查語(yǔ)言基本能力及語(yǔ)感的較好體現(xiàn)，得分率較低。3、完形填空：注重整體綜合，注重情感體驗(yàn)本篇完形填空結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層次理解。考生需要在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從全文角度去分析、歸納和猜測(cè)。該題要求考生具備一定的邏輯思維能力，對(duì)該短文的理解程度和對(duì)試題的完成情況能充分反映出考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，是區(qū)分度較高的題

5、?？崭竦脑O(shè)置間隔合理，符合高考的出卷要求。此篇完形題材與生活聯(lián)系密切，學(xué)生得分率較高。4、閱讀理解：內(nèi)容新，題材廣，難度適中偏低閱讀理解題通過(guò)不同的體裁和題材，要求考生從文章主旨大意，查找具體細(xì)節(jié)；根據(jù)上下文猜測(cè)詞義；理解作者意圖和態(tài)度；把握文章的基本結(jié)構(gòu)；從文章字面和深層理解的角度等方面全面考查考生判斷推理、分析歸納、邏輯思維、概括總結(jié)等能力。本卷閱讀題文章趣味性較強(qiáng)，試題更注意生活化，此題得分率一般。5、單詞拼寫(xiě) 本次單詞拼寫(xiě)題目難度較低，都是給出了漢語(yǔ)意思寫(xiě)出英語(yǔ)單詞，但是大部分學(xué)生答得還不是太好，主要就是不記單詞，或者一個(gè)單詞中加字母或丟字母現(xiàn)象嚴(yán)重。6、短文改錯(cuò)短文改錯(cuò)一直是學(xué)生的弱

6、項(xiàng)，難度較高，無(wú)論在內(nèi)容上還是在文字上都需要學(xué)生有較強(qiáng)的基本功，學(xué)生整體得分較低。7、書(shū)面表達(dá)該題所設(shè)定的任務(wù)是讓學(xué)生寫(xiě)一篇演講稿，主題是 “l(fā)ets ride bicycles”,倡導(dǎo)低碳節(jié)能，十分貼近生活實(shí)際。題目設(shè)計(jì)完全用文字提示考生的英語(yǔ)寫(xiě)作， 用說(shuō)明加議論這一基本寫(xiě)作手段來(lái)檢查學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平， 并給了學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)和看法的空間，屬于典型的指導(dǎo)性的命題寫(xiě)作。在閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)只有為數(shù)不多的一部分學(xué)生寫(xiě)得相當(dāng)不錯(cuò)，既覆蓋了全部的內(nèi)容要點(diǎn)，又使用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和較高級(jí)詞匯，同時(shí)還有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使文章顯得更加緊湊，條理清晰，體現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，大部分學(xué)生的

7、表達(dá)能力較差，得分率較低。 三、 本單位在本次質(zhì)量檢測(cè)中存在的問(wèn)題分析說(shuō)明及改進(jìn)辦法1、存在的問(wèn)題很多的同學(xué)在寫(xiě)得過(guò)程中顯得心有余而力不足， 似有千言萬(wàn)語(yǔ)卻因?yàn)槠綍r(shí)積累太少而無(wú)從下筆，文章中存在大量的語(yǔ)病，辭不達(dá)意，或要點(diǎn)不全。充分暴露出語(yǔ)篇布局及銜接能力弱，寫(xiě)作內(nèi)容匱乏，語(yǔ)法錯(cuò)誤多，因此，作文的均分整體偏低，常見(jiàn)錯(cuò)誤： 1. 常用單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤： ridiculous拼不上; possess誤為possee; flexible 誤為flexiable.2. 各種詞性使用紊亂：bring convenience 寫(xiě)成convenient; create a harmonious society寫(xiě)

8、成harmony, its hard 寫(xiě)成hardly，make a choice 寫(xiě)成chose, environmentally friendly 寫(xiě)成environmental friendly 等等。 3. 句子結(jié)構(gòu)殘缺不全，主要是缺少主語(yǔ)或者謂語(yǔ)。4. 混淆謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法。 5卷面不整潔或書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，句子開(kāi)頭不注意使用大寫(xiě)。2、改進(jìn)辦法（1）在日常教學(xué)中，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，探索學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。（2）不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高質(zhì)量，增大容量。同時(shí)篩選好資料，用好各類(lèi)練習(xí)。 （3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，選好材料（力求原汁原味），針對(duì)學(xué)生較薄弱的對(duì)白、新聞等材料，加強(qiáng)策略指導(dǎo)，搞好聽(tīng)力階段訓(xùn)練。同時(shí)加強(qiáng)解題技巧的指導(dǎo)。 （4）扎實(shí)作好詞匯、重點(diǎn)句型、段落的背誦工作，加強(qiáng)督促檢查，訓(xùn)練到位，積累知識(shí)，注重靈活運(yùn)用。（5）在平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生提供一些精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，加大語(yǔ)言輸入量，開(kāi)設(shè)閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，逐步提高閱讀速度。（6）從詞、句開(kāi)始，進(jìn)行作文訓(xùn)練。要求每?jī)芍芤黄?xí)作或翻譯句子。 四、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)考試程序及考試過(guò)程情況總結(jié)說(shuō)明本次質(zhì)量檢測(cè)在學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)校的精心準(zhǔn)備下進(jìn)行的，在考試中采取教師互調(diào)的監(jiān)考辦法，有