光的折射說課稿

1、光的折射說課稿光的折射說課稿一、教材分析1、教材的地位和作用光的折射 是初中物理八年級上冊第四章第四節(jié)內(nèi)容， 光的折射是重要的光 學現(xiàn)象，是下面學習透鏡成像的基礎(chǔ)，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的依 據(jù)。本節(jié)通過對光現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一 些自然現(xiàn)象的能力，更重要的是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質(zhì)。所以本節(jié)是 本單元教學的重點。2、教學目標 根據(jù)全面提高學生素質(zhì)的總體目標與教育部課程標準的要求，我確定本節(jié) 的教學目標如下：（1）知識與技能：知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；知道光的折射規(guī) 律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。（2

2、）過程與方法：通過演示實驗，指導學生觀察現(xiàn)象，引導學生自己分析、 總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。引導學生動手做實驗，培養(yǎng)他們 的動手能力及通過實驗獨立研究問題的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習物理的興趣。通過對日常光現(xiàn)象的分 析，破除迷信，熱愛科學，進行唯物主義教育。3、重點和難點（1）重點：光的折射規(guī)律 及 折射中光路可逆。（2）難點：光線進入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射規(guī)律 解釋自然現(xiàn)象。二、教具及設(shè)備光的折射演示儀；玻璃杯；適量的水；激光筆 ; 鉛筆；多媒體課件；錄像剪輯。三、教法、學法1 、 說教法根據(jù)教學內(nèi)容的上下承接關(guān)系， 學生剛學完光的反射，

3、 對光的現(xiàn)象已有一些簡 單的認識，對光學研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、入射光線等。 本節(jié)采用實驗探究的方法，體現(xiàn) “學生為主體，教師為主導 ”的教學思想。通過提出 問題、實驗探究、交流評價、總結(jié)歸納，然后得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引 導 ,讓學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察 ,使學生在頭腦中有清晰的表 象,以具體生動的感性認識為基礎(chǔ)掌握知識 ,而不是生硬地死記硬背 ,同時在觀察中 培養(yǎng)能力 ,開展思維訓練重視知識的應(yīng)用 ,理論緊密聯(lián)系實際 .2 、 說學法學生是教學活動主體，要使學生從 “學會”轉(zhuǎn)化成 “會學”，教師在教學中要注意 學生學法的指導，本節(jié)將采用質(zhì)疑、探究（

4、實驗）觀察、討論、總結(jié)的學習方 法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用折射規(guī) 律解釋一些自然現(xiàn)象。四、說教學過程（一 ）情境導入【活動一】 :硬幣上升【活動二】 :鋼筆錯位（二）新課教學1 光的折射【演示一】光的折射 ,讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中 學生可觀察到進入玻璃中的光線在界面處改變原來的傳播方向 ,這種現(xiàn)象叫光 的折射 .特別強調(diào) :折射光線和折射角 .2 光的折射規(guī)律提出問題 : 折射角和入射角的大小關(guān)系如何 當入射光線垂直于水面入射時 ,折射光線的方向如何 隨著入射角的變化 ,折射角如何變化 讓學生帶著問題觀察演示實驗 .【演示二】 : 光線從空氣斜射入

5、水中 ; 光線從水斜射入空氣中 ; 光線垂直射水中 改變?nèi)肷浣堑亩葦?shù)，觀察折射角怎么變化 教師引導學生觀察實驗 ,并思考規(guī)律 ,得出結(jié)論 .光由空氣斜射入水中時 ,折射角 入射角光由水中斜射入空氣時 ,折射角 入射角當光從空氣中垂直射入水中時，傳播方向 。 當入射角增大時，折射角 .補充：如果光從空氣進入玻璃 ,水晶等透明物質(zhì)時 ,折射情況是否也一樣呢 【學生活動】 :讓學生動筆畫出光折射的光路圖 ,并總結(jié)光的折射規(guī)律【跟蹤訓練 1】3 光的折射的應(yīng)用 現(xiàn)象一 :筷子折斷現(xiàn)象二 :池底變淺 學生討論 ,代表回答利用電腦課件解釋講述故事:在清澈見底的池塘 ,常有小孩下水戲耍而溺死 ,有的老人說 ,這是水 中有鬼迷惑小孩 .請同學們