現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法分析的五種方法

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。北語(yǔ)之聲論壇專(zhuān)業(yè)精華轉(zhuǎn)貼現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的五種分析方法是語(yǔ)法學(xué)基礎(chǔ)里很重要的一個(gè)內(nèi)容,老師上課也會(huì)講到,我在這里把最簡(jiǎn)略的內(nèi)容寫(xiě)在下面，希望能對(duì)本科生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)有所幫助詳細(xì)闡釋中心詞分析法、層次分析、變換分析法、語(yǔ)義特征分析法和語(yǔ)義指向分析的具體內(nèi)涵：一. 中心詞分析法：分析要點(diǎn)：1分析的對(duì)象是單句；2認(rèn)為句子又六大成分組成主語(yǔ)、謂語(yǔ)（或述語(yǔ)）、賓語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)、形容詞附加語(yǔ)（即定語(yǔ)）和副詞性附加語(yǔ)（即狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)）。這六種成分分為三個(gè)級(jí)別：主語(yǔ)、謂語(yǔ)（或述語(yǔ)）是主要成分，賓語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)是連帶成分，形容詞附加語(yǔ)和副詞性附加語(yǔ)是附加成分；3作為句子成分的只能

2、是詞；4分析時(shí)，先找出全句的中心詞作為主語(yǔ)和謂語(yǔ)，讓其他成分分別依附于它們；5分析步驟是，先分清句子的主要成分，再?zèng)Q定有無(wú)連帶成分，最后指出附加成分。標(biāo)記：一般用來(lái)分隔主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，用標(biāo)注主語(yǔ)，用標(biāo)注謂語(yǔ)，用標(biāo)注賓語(yǔ)，用（）標(biāo)注定語(yǔ)，用 標(biāo)注狀語(yǔ)，用< >標(biāo)注補(bǔ)語(yǔ)。作用：因其清晰明了得顯示了句子的主干，可以一下子把握住一個(gè)句子的脈絡(luò)，適合于中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)于推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法的發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)。還可以分化一些歧義句式。比如：我們五個(gè)人一組。（1）        我們五個(gè)人一組。（2） 

3、       我們五個(gè)人一組。總結(jié)：中心詞分析法可以分化一些由于某些詞或詞組在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧義關(guān)系。局限性：1        在一個(gè)層面上分析句子，層次性不強(qiáng)；2        對(duì)于一些否定句和帶有修飾成分的句子，往往難以劃分；如：我們不走。 我們走。封建思想必須清除。 思想清除。3.     &

4、#160;  一些由于句子的層次關(guān)系不同而造成的歧義句子無(wú)法分析；如：照片放大了一點(diǎn)兒。   咬死了獵人的狗。二. 層次分析：含義：在分析一個(gè)句子或句法結(jié)構(gòu)時(shí)，將句法構(gòu)造的層次性考慮進(jìn)來(lái)，并按其構(gòu)造層次逐層進(jìn)行分析，在分析時(shí)，指出每一層面的直接組成成分，這種分析就叫層次分析。朱德熙先生認(rèn)為，層次分析不能簡(jiǎn)單地將其看作是一種分析方法，而是應(yīng)當(dāng)看做一種分析原則，是必須遵守的。（可以說(shuō)說(shuō)為什么）層次分析實(shí)際包含兩部分內(nèi)容：一是切分，一是定性。切分，是解決一個(gè)結(jié)構(gòu)的直接組成成分到底是哪些；而定性，是解決切分所得的直接組成成分之間在句法上是什么關(guān)系。基本

5、精神：1        承認(rèn)句子或句法結(jié)構(gòu)在構(gòu)造上有層次性，并在句法分析上嚴(yán)格按照內(nèi)部的構(gòu)造層次進(jìn)行分析；2        進(jìn)行分析時(shí)，要明確說(shuō)出每一個(gè)構(gòu)造層面的直接組成成分；3        分析時(shí)只管直接成分之間的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系，不管間接成分之間的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系或句法結(jié)構(gòu)中實(shí)詞與實(shí)詞之間的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系；優(yōu)越性：1    

6、;    注意到了句子構(gòu)造的層次性；如:  他  剛  來(lái)       我們  便宜  他 了      _            _     _  

7、         _他  剛  來(lái)       我們  便宜  他 了_ _       _  _   _ _           

8、;  _  _2.        有效地分化了歧義句，幫助我們更好地理解句子；如： 照片  放  大 了   一點(diǎn)兒。    _1_   _2_     1-2 主謂關(guān)系          

9、 _3_ ()  _4_     3-4 述賓關(guān)系           _5_ _6_                5-6 述補(bǔ)關(guān)系        照片 &#

10、160;放   大 了   一點(diǎn)兒。     _1_   _2_    1-2 主謂關(guān)系             _3_  _4_    3-4 述補(bǔ)關(guān)系      &#

11、160;                 _5_  _6_    5-6 述補(bǔ)關(guān)系3發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)法現(xiàn)象，揭示新的語(yǔ)法規(guī)律；如：  父親的   父親的  父親        父親的   父親的&

12、#160; 父親(a) _1 _  _2_   (b) _1_  _2_     按（a）切分，意思是“祖父的父親”，即曾祖父；按（b）切分，意思是“父親的祖父”，也是指曾祖父二者意義一樣。到底哪種是正確的劃分方法呢？如果要表達(dá)：      老師的   孩子的    同學(xué)     

13、0;                姐姐的   岳父的    侄子我們就只能：  _1_   _2_通過(guò)考察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)類(lèi)似“N的+N的+N”，由指人的名詞自相組合而成的偏正結(jié)構(gòu)內(nèi)部有極強(qiáng)的規(guī)律性，按照（a）來(lái)劃分是合理的。而“父親的父親的父親”出現(xiàn)（a）（b）均可的現(xiàn)象則是一種巧合，這就類(lèi)似于：1*7+3 = 7+3

14、  = 10  （正確的運(yùn)算）1*7+3 = 1*10 = 10  （不正確的運(yùn)算）7+3*1 = 7+3  = 10  （正確的運(yùn)算）7+3*1 = 10*1 = 10  （不正確的運(yùn)算）注意問(wèn)題：（可以叫切分的原則）1        切分句子不能根據(jù)語(yǔ)感和語(yǔ)音停頓；2        每一層面上切分所得的直接組成成分

15、，如果不是單詞，則必須能在別類(lèi)句法結(jié)構(gòu)中在現(xiàn)；如：很   有辦法    _1_  _2_3. 每一層面上切分所得的直接組成成分，它們之間組合所依據(jù)的規(guī)則在語(yǔ)言中必須有普遍性；    如： 張三  喝   啤酒        _1_  _2_4一層面上切分所得的直接組成成分，彼此組合起來(lái)，在意義上必須跟原先結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)的意

16、思一致。局限性：    1 它只能揭示句法結(jié)構(gòu)的構(gòu)造層次和直接組成成分之間的顯性語(yǔ)法關(guān)系，即語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系，不能揭示句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部所隱含的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系：如：我  在  房頂上  發(fā)現(xiàn)了  他。   _1_ _2_       _3_ _4_       _4_ _5_ _6_() _7_  &

17、#160;由此并不能看出，是“我”在房頂上，還是“他”在房頂上，亦或是“我”和“他”都在房頂上。 2        層次分析對(duì)有些現(xiàn)象只能做出描述，并不能做出解釋?zhuān)喝纾耗绢^ 桌子 質(zhì)量    桌子質(zhì)量    羊皮 領(lǐng)子 大衣  /   領(lǐng)子大衣三變換分析法：產(chǎn)生：在語(yǔ)言中存在著大量的由于句中實(shí)詞與實(shí)詞之間的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系不同而造成的種種有意思的現(xiàn)象，特別是歧義現(xiàn)象。要揭示這種隱含在句子里邊

18、的實(shí)詞與實(shí)詞之間的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系就得尋求新的分析方法，因此，變換分析法產(chǎn)生。原則：1        作為一個(gè)合格的變換，一定得形成一個(gè)變換矩陣；    2 在變換矩陣中，左邊作為原句式的一個(gè)個(gè)實(shí)例，形式必須相同，語(yǔ)法意義也必須一致；3 在變換矩陣中，右邊的作為變換式的一個(gè)個(gè)實(shí)例，形式必須相同，語(yǔ)法意義也必須一致；    4 變換矩陣中每一橫行左右兩側(cè)的句子，即每一橫行作為原句式的實(shí)例和作為變換式 的實(shí)例，其共現(xiàn)詞之間的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系必須保持

19、一致；5        矩陣中每一橫行左右兩側(cè)的句子，即每一橫行作為原句式的實(shí)例和作為變換式的實(shí)例，二者在語(yǔ)法意義上的差別一致。作用：    1變換分析法最直接的作用是可以有效地分化歧義句式；     如：    咬死了   獵人的狗        咬死了獵人的 

20、60;狗         (a) _1_   _2_   (b) _1_  _2_(a)：動(dòng)詞 + 補(bǔ)語(yǔ)（了）+ 名詞1 + 的 + 補(bǔ)語(yǔ)（了）  把 + 名詞1 + 的 + 名詞2 + 動(dòng)詞 + 補(bǔ)語(yǔ)（了）       咬死了獵人的狗    把獵人的狗咬死了(b): 動(dòng)詞 + 補(bǔ)語(yǔ)(了) + 名詞

21、1 + 的 + 名詞2        是 + 指量名2 + 動(dòng)詞 + 補(bǔ)語(yǔ)(了) + 名詞         咬死了獵人的狗    是那條狗咬死了獵人2. 變換分析的運(yùn)用更有助于我們把語(yǔ)法研究引向深入,揭示更多的語(yǔ)法規(guī)律；：雙賓結(jié)構(gòu)的遠(yuǎn)賓語(yǔ)不能有表示占有領(lǐng)屬關(guān)系的偏正結(jié)構(gòu)充任；：現(xiàn)代漢語(yǔ)里不用“被”“給”一類(lèi)字的受事主語(yǔ)句有一個(gè)特點(diǎn)，即受事主語(yǔ)不能是人稱(chēng)代詞；：使用程度副詞“還”的“比”字

22、句，除了表示比較外，還能表示比擬；而使用程度副詞“更”的“比”字句則不可以；：表總括的程度副詞“都”，強(qiáng)調(diào)表示“都”后面所說(shuō)的性狀或情況適用于它所指向的某個(gè)集合中的每一個(gè)個(gè)體。局限：可以分化歧義句，但是不能解釋造成歧義的原因。如： 樓上演著戲。  樓上坐著人。這兩句話(huà)同屬于“名詞處所 + 動(dòng)詞 + 著 +名詞”的句式，詞類(lèi)的序列相同，內(nèi)部構(gòu)造層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系也相同，但卻表達(dá)不同的語(yǔ)法意義。四語(yǔ)義特征分析法：產(chǎn)生：由于變換分析的局限，并不能解釋為什么句子格式相同詞類(lèi)序列相同，內(nèi)部構(gòu)造層次相同，每一層面的直接組成成分之間的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系相同，卻會(huì)產(chǎn)生歧義，我們才采用語(yǔ)義特征分析法來(lái)

23、解決問(wèn)題。如上述： 樓上演著戲。(a)   樓上坐著人。(b)經(jīng)過(guò)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然兩句都屬于“名詞處所 + 動(dòng)詞 + 著 +名詞”的句式，可是動(dòng)詞表示的語(yǔ)法意義卻不相同：(a)式： 名詞處所 + 動(dòng)詞 + 著 +名詞 動(dòng)詞表示活動(dòng)，表動(dòng)態(tài)(b)式： 名詞處所 + 動(dòng)詞 + 著 +名詞 動(dòng)詞表示存在，表靜態(tài)所以（b）類(lèi)動(dòng)詞都有“使附著”的意味，這樣就可以搞清楚歧義的產(chǎn)生了。關(guān)于語(yǔ)義特征：語(yǔ)義特征原是語(yǔ)義學(xué)中的概念，指的是某個(gè)次在意義上所具有的特點(diǎn)。我們分析和描寫(xiě)詞的語(yǔ)義特征，主要有三個(gè)目的：從某個(gè)特定的角度對(duì)某一個(gè)語(yǔ)義類(lèi)進(jìn)行再分類(lèi)；凸顯同屬于一個(gè)語(yǔ)義類(lèi)的不同

24、詞語(yǔ)之間的差異；用來(lái)區(qū)別看似同義實(shí)際并不同義的詞。語(yǔ)法學(xué)中所講的某一小類(lèi)實(shí)詞的語(yǔ)義特征是指該小類(lèi)實(shí)詞所特有的、能對(duì)它所在的句法格式起制約作用的、并足以區(qū)別于其他小類(lèi)實(shí)詞的語(yǔ)義內(nèi)涵或語(yǔ)義要素。這里有兩層含義：1如果離開(kāi)具體句式，單純從詞匯角度概括一些詞的語(yǔ)義特點(diǎn)，那不一定有句法上的價(jià)值；2某些實(shí)詞是否具有某種語(yǔ)義特征，只有結(jié)合具體的句法格式才能確定并概括得到。因此，語(yǔ)法研究中的“語(yǔ)義特征”，是著眼于分析、概括處于同一句法格式的各個(gè)實(shí)例中的同一關(guān)鍵位置上的實(shí)詞所共有的語(yǔ)義特征。關(guān)于語(yǔ)義特征分析：所謂語(yǔ)義特征分析，是指通過(guò)分析某句法格式的各個(gè)實(shí)例中處于關(guān)鍵位置上的實(shí)詞所具有的共同的語(yǔ)義特征，來(lái)解說(shuō)明

25、代表這些實(shí)例的句法格式之所以獨(dú)具特色、之所以能與其他同形句法格式相區(qū)別、之所以只允許這一部分詞語(yǔ)進(jìn)入而不允許那一部分詞語(yǔ)進(jìn)入的原因。語(yǔ)義特征分析為進(jìn)一步分化同形句式，為根據(jù)句法研究的需要對(duì)同一類(lèi)實(shí)詞劃分小類(lèi)，提供了更為可靠的句法、語(yǔ)義依據(jù)，因此語(yǔ)義特征分析無(wú)疑使語(yǔ)法研究朝著形式和意義相結(jié)合的方向邁出了可喜的一步。五語(yǔ)義指向分析：關(guān)于語(yǔ)義指向和語(yǔ)義指向分析：語(yǔ)義指向，按其狹義的理解，是指句中某個(gè)句法成分與哪一個(gè)成分之間有語(yǔ)義關(guān)系，即只是指舉重的某個(gè)成分在語(yǔ)義上跟哪個(gè)成分發(fā)生最直接的關(guān)系。如：  他熱熱地炸了一盤(pán)花生米。     

26、;（a）      他高高興興地炸了一盤(pán)花生米。 （b）      他脆脆地炸了一盤(pán)花生米。     （c）(a)(b)(c)三句的格式完全相同，表面上看，他們彼此的差異只是具體作狀語(yǔ)的詞不同；可在語(yǔ)義上，各句的狀語(yǔ)在語(yǔ)義上所直接聯(lián)系的成分是不同的(a)中“熱熱地”指向謂語(yǔ)動(dòng)詞“炸”，(b)中“高高興興地”指向施事主語(yǔ)“他”，(c)中“脆脆地”指向賓語(yǔ)成分“花生米”。通過(guò)分析句中某一成分的語(yǔ)義指向來(lái)揭示、說(shuō)明、解釋某種語(yǔ)法現(xiàn)象

27、，這種分析手段就稱(chēng)為“語(yǔ)義指向分析”。需要考慮的問(wèn)題：1        前指還是后指？所謂“前指還是后指”是說(shuō)那句法成分在語(yǔ)義上是指向它前面的句法成分還是指向它后面的句法成分。如：我  和  他  先后 去 廣州 參加一個(gè)會(huì)。    _               &#

28、160;      指前    我 先后 去過(guò) 廣州  和  福州。    _           指后    我  和  他 先后 去過(guò) 廣州  和  福州。  

29、60; _   指前/指后2指向句內(nèi)成分還是句外成分？如：我很好。謂語(yǔ)“好”指向句內(nèi)成分“我”他被客氣地邀請(qǐng)進(jìn)了會(huì)議室。狀語(yǔ)“客氣地”在語(yǔ)義上指向句外成分3指向名詞性成分還是謂詞性成分？如：我才做。        (a)    我才做第二道題。(b)    我才做三道題。  (c)我才做完。      (d) 

30、;       以上四個(gè)句子，副詞“才”都做狀語(yǔ)，且都為后指，但各自的語(yǔ)義指向卻不同(a)中副詞“才”指向謂詞“做”；(b)中副詞“才”指向謂詞“做”的受事名詞性成分“第二道題”；(c)中副詞“才”指向數(shù)量成分“三道”；(d)中副詞“才”指向表示行為動(dòng)作結(jié)果的謂詞“完”。4指向施事，還是受事，還是工具，還是處所，還是其他？如果某個(gè)成分是屬于指向名詞性成分的，就得考慮那個(gè)成分是指向施事，還是受事，還是工具，還是處所，還是別的什么。如：砍光了。(a)    砍累了。(b) 

31、60;  砍鈍了。(c)         這三個(gè)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)其補(bǔ)語(yǔ)都是指向名詞性成分的，可是各自的語(yǔ)義指向卻是不同的(a)的補(bǔ)語(yǔ)“光”指向“砍”的受事；(b)的補(bǔ)語(yǔ)“光”指向“砍”的補(bǔ)語(yǔ)施事；(c)的補(bǔ)語(yǔ)“光”指向“砍”工具。語(yǔ)義指向分析的作用：語(yǔ)義指向分析結(jié)實(shí)了句法成分在語(yǔ)法上和語(yǔ)義上的矛盾，指明了句法成分之間，特別是間接的句法成分之間語(yǔ)義上的種種聯(lián)系，從而可以比較合理地解釋句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義結(jié)構(gòu)之間復(fù)雜的對(duì)應(yīng)關(guān)系。1可以進(jìn)一步幫助分化歧義句式：如：他有一個(gè)女兒，很驕傲。 他有一個(gè)女兒，他很

32、驕傲。     他有一個(gè)女兒，他女兒很驕傲。2為解釋某些語(yǔ)法現(xiàn)象提供了一種新的角度如：砍光了。    砍累了。     砍鈍了。3提出了一些新的研究課題，引起我們的思考，從而有助于開(kāi)闊語(yǔ)法研究的思路，將語(yǔ)法研究引向深入?yún)斡榔?011-05-23 18:05樓主以2011年真題為例談北語(yǔ)語(yǔ)用文字答題思路大家好，我是葵兒，2011年參加北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生入學(xué)考試，初試總成績(jī)393分，其中專(zhuān)業(yè)一（現(xiàn)古漢）125，專(zhuān)業(yè)二（語(yǔ)言學(xué)）129,最后公費(fèi)擬錄取。最

33、近很多同學(xué)咨詢(xún)有關(guān)答題思路的問(wèn)題，現(xiàn)就以2011年真題為例談一下北語(yǔ)語(yǔ)用文字答題思路，希望對(duì)大家有所幫助，我的QQ825623537,也歡迎和大家交流。PS：本文只就自己的答題思路作簡(jiǎn)要梳理，囿于知識(shí)所限，不足之處在所難免，歡迎大家批評(píng)指正，共同進(jìn)步。一 專(zhuān)業(yè)一（現(xiàn)古漢）現(xiàn)漢部分：一. 標(biāo)注漢語(yǔ)拼音和國(guó)際音標(biāo) ：書(shū)籍是造就靈魂的工具<解析>:本題是北語(yǔ)語(yǔ)用文字必考題，往年都是把輕聲、變調(diào)、兒化等語(yǔ)流音變現(xiàn)象都混雜在一起考察，考的非常細(xì)致，今年考的相對(duì)簡(jiǎn)單，只涉及51+5153+51（“造就”一詞）的變調(diào)，其他的只要把具體的音位變體直接標(biāo)注出來(lái)就可以了，答案從略。 二，普通話(huà)語(yǔ)音系統(tǒng)

34、的內(nèi)容<解析>:相對(duì)而言，本題屬于相對(duì)基礎(chǔ)的題目，但不是往年復(fù)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，所以第一眼還是要稍微思考一下的。<答案要點(diǎn)>普通話(huà)聲母系統(tǒng)、普通話(huà)韻母系統(tǒng)、普通話(huà)聲調(diào)系統(tǒng)（具體標(biāo)明）三，寫(xiě)出后響復(fù)元音云母及其國(guó)際音標(biāo)<解析>：基礎(chǔ)考查題，掌握了韻母表及嚴(yán)式國(guó)際音標(biāo)即可 四，變化 綠化 舍得 獲得 急于 屬于 扭搭 配搭 1，上述詞中那個(gè)包含動(dòng)詞性后綴 2，判斷依據(jù) <解析>本題主要考查詞綴的概念問(wèn)題。<答案要點(diǎn)>：1、詞綴的概念（PS.一般而言答題的第一點(diǎn)都是首先說(shuō)明考題所涉及的概念）2、詞綴的特點(diǎn)：（1）意義：不實(shí)在，附著在詞根上，表示附加

35、意義；（2）位置：不自由，在合成詞中位置固定在前或在后。3、具體的實(shí)例解析：“綠化 舍得 急于 扭搭”各詞中的“化 得 于 搭”都是動(dòng)詞詞綴，符合詞綴的特點(diǎn)。PS：需要格外說(shuō)明的是，對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)這樣的描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)，實(shí)例分析是十分重要的；而對(duì)于如語(yǔ)言學(xué)這樣的理論語(yǔ)言學(xué)而言，在理論分析的的前提下具體的實(shí)例例證也是十分重要的，這是一個(gè)很重要的踩分點(diǎn)。 五，辨析 量詞，顆/粒 動(dòng)詞，關(guān)心/關(guān)懷 回答造成同義詞差異的原因 <解析>本題是現(xiàn)漢詞匯部分考查的重中之重，每年必有題。其實(shí)說(shuō)來(lái)，這類(lèi)題的解決方式可以舉一反三， 答題思路是把具體的詞語(yǔ)套進(jìn)分析角度，有則多寫(xiě)，無(wú)則少寫(xiě)不寫(xiě)。另外，今年的考題首

36、次出現(xiàn)了量詞的比較，就我自己認(rèn)為可以從量詞的語(yǔ)義特征和搭配的詞語(yǔ)的語(yǔ)義特征角度分析。PS：同義詞辨析角度（依程娟老師思路）一， 理性義：1、 對(duì)象角度：范圍不同 具體/抽象 個(gè)體/集體 他人/自己 積極/消極 有無(wú)生命 數(shù)量 側(cè)重點(diǎn) 主客觀 特指/泛指等等（動(dòng)詞、形容詞、名詞具體的分析角度在此從簡(jiǎn)）2、 對(duì)象特征：側(cè)重點(diǎn) 程度深淺 比喻義有否 靜動(dòng)態(tài) 自然/人工等等二 句法功能1. 1. 能否做主、謂、賓、定、狀、補(bǔ) 能否帶賓/補(bǔ) 帶何種賓/補(bǔ)（名賓/謂賓？） 2. 2. 句類(lèi)&句型 肯定/否定句式 主動(dòng)句/被動(dòng)句 特殊句型 陳述句/祈使句 3. 3. 詞性 三 色彩義1、 感情色彩

37、2、語(yǔ)體色彩 3、形象色彩 4、態(tài)度色彩六，結(jié)合贍養(yǎng)晦澀,談?wù)勀銓?duì)詞義構(gòu)成或詞的內(nèi)容的認(rèn)識(shí) <解析>本題考查詞義內(nèi)容，這個(gè)考點(diǎn)復(fù)現(xiàn)率很低，只在00年復(fù)試和07年初試中考察過(guò)。<答案要點(diǎn)>：1、 理性義：（1）對(duì)象（2）對(duì)象特征2、 色彩義3、 語(yǔ)法意義（結(jié)合具體的詞語(yǔ)即可）七，1，他們出發(fā)了 把這些書(shū)都扔了 問(wèn)：了 用法的不同2，這是我們生產(chǎn)的大型機(jī)車(chē) 這是我們生產(chǎn)的高級(jí)皮鞋 問(wèn)：高級(jí)和大型的詞性，判斷理由<解析>“對(duì)比分析”是北語(yǔ)語(yǔ)用文字的重要考查方式，無(wú)論是現(xiàn)漢還是語(yǔ)言學(xué)?，F(xiàn)漢語(yǔ)法部分的重要的對(duì)比分析的考點(diǎn)有：實(shí)詞部分：特殊名詞VS普通名詞 名詞VS謂詞

38、 性質(zhì)形容詞VS狀態(tài)形容詞 形容詞VS副詞時(shí)間名詞VS時(shí)間副詞 嘆詞VS語(yǔ)氣詞 動(dòng)詞VS形容詞 每VS個(gè)虛詞部分：動(dòng)態(tài)助詞“了”VS語(yǔ)氣詞“了”結(jié)構(gòu)助詞“的”VS動(dòng)態(tài)助詞“的”介詞VS動(dòng)詞 連詞VS介詞嗎VS呢本題（1）的考察即是：動(dòng)態(tài)助詞“了”VS語(yǔ)氣詞“了”（2）考察區(qū)別詞的特征 具體答案從略。八，高興得又說(shuō)又笑 挖墻角 大門(mén)不出二門(mén)不邁 又時(shí)髦又高雅 瞞天過(guò)海 偉大而光榮 聯(lián)合國(guó) 1，找出形容詞性短語(yǔ) 2，固定短語(yǔ)的特點(diǎn) <解析>考察短語(yǔ)的功能類(lèi)別和固定短語(yǔ)的特點(diǎn)（其實(shí)固定短語(yǔ)應(yīng)屬于詞匯部分考察的內(nèi)容）<答案要點(diǎn)>：固定短語(yǔ)的特點(diǎn)：1.結(jié)構(gòu)定型性：三小點(diǎn)2.意義的

39、完整性：兩小點(diǎn)；3.充當(dāng)語(yǔ)言備用單位九，比較1，2兩組定語(yǔ)的不同 1組 冰美人 體育教師 棉紡車(chē)間 2組 搶來(lái)的時(shí)間 他爸爸 老王的工具 <解析>句法成分的考點(diǎn)很少出現(xiàn)，本題考察的重點(diǎn)是描寫(xiě)定語(yǔ)和限制定語(yǔ)的區(qū)別（當(dāng)時(shí)我答題的時(shí)候到最后才反應(yīng)過(guò)來(lái)）十， 有情況！ 他是制定過(guò)這樣的計(jì)劃，但又放棄 了 問(wèn)：二者外觀上無(wú)主語(yǔ) 比較說(shuō)明他們的不同 <解析>本題考點(diǎn)是無(wú)主句和主語(yǔ)省略句的對(duì)比，鄭貴友老師的筆記專(zhuān)門(mén)做過(guò)論述，兩點(diǎn)，從略。十一，表達(dá)選擇關(guān)系的各自語(yǔ)義個(gè)性特征 或者你講，或者他講，或者請(qǐng)其他人來(lái)講，大家討論吧。 要么你講，要么他講，你們兩個(gè)商量商量 <解析>考

40、點(diǎn)：復(fù)句任選句和限選句的區(qū)別。復(fù)句部分的對(duì)比考點(diǎn)有 重要復(fù)句類(lèi)型對(duì)比a.任選句VS限選句VS決選句【10文字初】b.事實(shí)讓步句VS虛擬性讓步句VS容忍性讓步句【10語(yǔ)用初】c.還有一些具體的關(guān)系句式對(duì)比，比如“如果就”VS“只要就”不能互換的情況【11年復(fù)】難倒一大批人啊d.復(fù)句和單句的區(qū)別【08復(fù)】十二，舉例說(shuō)明語(yǔ)義特征分析法分化什么類(lèi)型的歧義現(xiàn)象 <解析>句法分析是語(yǔ)法部分每年必考的一個(gè)考點(diǎn)（最后一題10分左右），這個(gè)部分，鄭貴友老師有一個(gè)專(zhuān)題就是具體講的句法分析，本部分必要參考的是陸儉明先生的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究教程。另外，句法分析的考察方式一般是：1）不同句法分析方法的對(duì)比,如

41、“變換分析法和層次分析法的區(qū)別”等2）不同句法分析方法的作用、特點(diǎn)，如“語(yǔ)義特征分析法在語(yǔ)法分析中的作用”；3）語(yǔ)義指向的判定及理由。<答案要點(diǎn)>1. 1. 什么是語(yǔ)義特征分析法 2. 2. 語(yǔ)義特征分析法可以分析的歧義類(lèi)型： 3. 3. 實(shí)例例證 古漢部分：主要是基礎(chǔ)知識(shí)的考察，解析從略。二專(zhuān)業(yè)二語(yǔ)言學(xué)一，填空 1，現(xiàn)代漢語(yǔ)屬于（共時(shí) ）語(yǔ)言學(xué)，漢語(yǔ)史屬于（ 歷時(shí)）語(yǔ)言學(xué) 2，發(fā)音學(xué)研究語(yǔ)音的（ 物理 ）屬性，聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言學(xué)研究語(yǔ)音的（ 心理 ）屬性 3，意義相同或相近的詞聚叫（ 同義詞 ），語(yǔ)音形式相同或相近的詞聚叫（同音詞 ） 4， Present（禮物）和present（贈(zèng)送）

42、通過(guò)（重音 ）區(qū)別意義 5， 動(dòng)詞的涼和形容詞的涼通過(guò)（ 音高 ）區(qū)別意義。這個(gè)題給注音了，一個(gè)2聲，一個(gè)四聲 6， 洋涇浜只有（ 口語(yǔ)）形式 7， 文字的產(chǎn)生，從時(shí)間和空間上（ ）語(yǔ)言的交際功能 二，名詞解釋 1，非對(duì)立關(guān)系 2，共同語(yǔ) 2，語(yǔ)言能力 4，句法同義 5，詞義的擴(kuò)大 <解析>：名詞解釋需要注意的是解釋完一定要舉例子。二， 判斷并改錯(cuò) 1， 送氣音發(fā)音時(shí)聲帶都不參與活動(dòng)（拿不準(zhǔn)） 2， 自愿融合和被迫融合是兩種語(yǔ)言接觸不可回避的必經(jīng)之路 （錯(cuò)，語(yǔ)言接觸可能產(chǎn)生語(yǔ)言混合情況） 3， 同音詞的存在和音義結(jié)合的任意性密不可分（對(duì)） 4， 語(yǔ)言能力包括抽象思維能力和隨時(shí)發(fā)音的能力（對(duì)） 5， 英語(yǔ)中wrote和 sat同過(guò)內(nèi)部屈折（記得不全）（對(duì)） 6， 社會(huì)方言在語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法方面存在特點(diǎn)（大約是這樣）（對(duì) 主要是詞匯方面） 7， 層次性是任何語(yǔ)言系統(tǒng)都存在的突出特征（對(duì)） 8， 數(shù)的語(yǔ)法范疇在所有語(yǔ)言中都存在（對(duì) 廣義的語(yǔ)法范疇可以這么說(shuō)） 9， 我國(guó)境內(nèi)漢藏語(yǔ)系的語(yǔ)言最多（對(duì)） 10， 記事圖畫(huà)都不是獨(dú)立的文字（對(duì)） 四 1，分析漢語(yǔ)和英語(yǔ)中p p是否都能歸為同一個(gè)音位 <解析>：考點(diǎn)：音位歸并的原則：對(duì)立 互補(bǔ) 語(yǔ)音近似（結(jié)合實(shí)例），本題主要考察對(duì)立原則。<答案要點(diǎn)>1. 1. 音位歸并的原則（主要答對(duì)立） 2. 2. 分析漢語(yǔ)