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文檔簡介

1、聽覺媒體的教學(xué)功能及其在教學(xué)中的應(yīng)用第11卷第5期2005年9月工會論壇tradeunioilstribunevo1.1lno.5sep.2005聽覺媒體的教學(xué)功能及其在教學(xué)中的應(yīng)用戚梅,嚴(yán)炯(中華女子學(xué)院山東分院藝術(shù)系,山東濟(jì)南250002)摘要聽覺媒體是現(xiàn)代教學(xué)中廣泛應(yīng)用的手段之,提高了教學(xué)效果,擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模,在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用.關(guān)鍵詞】聽覺媒體;教學(xué)中圈分類號1g424文獻(xiàn)標(biāo)識碼a文章編號1008-6153(2005)050l1702所謂聽覺媒體,指的是各種為教學(xué)目的而錄制的和傳播的人聲和其他聲音.教室里常見的音響設(shè)備就是錄音機(jī)以及cd等.聽覺媒體是現(xiàn)代教學(xué)中廣泛應(yīng)用的手段之

2、一,提高了教學(xué)效果,擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模,在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用.一,聽覺媒體的教學(xué)功能1.擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模和學(xué)習(xí)機(jī)會聽覺媒體能將聲音放大,在規(guī)模較大的教室里,聽覺媒體是必不可少的.例如在100人以上的教室里講課,或在幾千人的大禮堂集體輔導(dǎo),使用擴(kuò)聲系統(tǒng)可以使在坐的每一個(gè)學(xué)生都聽得清清楚楚.聽覺媒體能將聲音用有線或無線的方式傳播出去,這一功能使得教學(xué)的規(guī)??涨皵U(kuò)大,它打破了時(shí)空的限制,把教室,學(xué)校的范圍無限延伸.聽覺媒體擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模的同時(shí),也為成千上萬人創(chuàng)造了學(xué)習(xí)機(jī)會,使不同年齡,不同職業(yè),不同文化程度的人都能從中學(xué)到知識,接受教育.它使社會所有成員接受教育的機(jī)會增加,是遠(yuǎn)距離教育的一種較好的方式

3、,也為實(shí)現(xiàn)終身教育創(chuàng)造了條件.2.提供標(biāo)準(zhǔn)的典型示范在語言,音樂等課程的教學(xué)中,可利用錄音機(jī)進(jìn)行課文范讀,詞句范讀;也可進(jìn)行聲樂范唱,樂器范奏.學(xué)生可根據(jù)示范反復(fù)練習(xí),直到合乎要求,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn).完全掌握聽覺教材中所示范的技能,可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生分析模仿的能力.例如在普通話的訓(xùn)練中,課文的朗讀,文章中的字,詞,句的讀音讀法,斷句斷意,文章的感情色彩,可讓受訓(xùn)者反復(fù)聽標(biāo)準(zhǔn)的示范帶,模仿每一細(xì)節(jié),這樣可迅速掌握課文朗讀的要領(lǐng),提高普通話水平.再比如學(xué)唱歌,一首歌聽的遍數(shù)多了,自然而然地就會唱了.聽外語聽的時(shí)間長了,模仿的機(jī)會多了,也能迅速提高外語的聽說水平.用聽覺教材提供標(biāo)準(zhǔn)的典型示范,讓學(xué)生分析

4、模仿,從而提高教學(xué)質(zhì)量.3.提供聲音的真實(shí)情境人們對事物的認(rèn)識,除了通過視覺形象感知外,還需要通過聲音去感知,這樣才能構(gòu)成完整的認(rèn)識.大自然和日常生活中的各種聲響,以及機(jī)械正常和不正常的運(yùn)轉(zhuǎn)聲,心臟正常與不正常的跳動聲等,通過聽覺媒體記錄,保存,進(jìn)入課堂為學(xué)生提供各種聲音的直觀感受,加深學(xué)生對事物的感知.利用錄音還可以將學(xué)生帶入特定的氛圍,為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)必要的情境,從而加強(qiáng)學(xué)生的感受,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高教學(xué)的效果.4.提供聽說對比反饋學(xué)生在語言,音樂或其他聲音訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程中,可利用錄音機(jī)將自己的發(fā)聲,朗讀,唱歌等錄下來,然后重放,進(jìn)行自我反饋評價(jià),也可以與標(biāo)準(zhǔn)的示范聲音比

5、較,不斷地糾正自己的錯誤,從而形成正確的技能技巧.通過這種方法學(xué)習(xí)技能技巧時(shí),對錯誤的糾正極為容易,能提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果,是學(xué)生自學(xué)時(shí)的得力手段.現(xiàn)在錄音機(jī)比較普及,在學(xué)習(xí)外語等語言時(shí)使用極為輯思維能力和厚實(shí)的科基礎(chǔ)知識.大家知道,發(fā)現(xiàn)微積分的牛頓,萊布尼茲等人,既是著名的數(shù)學(xué)家,也是著名的物理學(xué)家.他們都擁有極其廣泛的,淵博的基礎(chǔ)科技知識,經(jīng)驗(yàn),技能和深厚非凡的邏輯思維能力.創(chuàng)造教育要想使中國學(xué)生能夠獲得這種淵博的基礎(chǔ)科技知識,經(jīng)驗(yàn),技能和深厚的邏輯思維能力,除必須充分注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的直覺靈感,創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神外,還應(yīng)該充分發(fā)揮我國極其寶貴的傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢,繼續(xù)發(fā)掘傳統(tǒng)教

6、學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積淀,把常規(guī)教學(xué)課程和先進(jìn)的電腦,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐活動整合在一起.與教學(xué)科研整合在一起,這種整合所煥發(fā)出的強(qiáng)大的先進(jìn)優(yōu)勢正在被世人所公認(rèn).我們堅(jiān)信,即使在科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)重要特征的今天,科學(xué)地運(yùn)用我們最擅長的,穩(wěn)定而高效的常規(guī)課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這種愿望,依然是一種先進(jìn)的科學(xué)方法.當(dāng)然,這并不排斥,更不否定我們繼續(xù)大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的努力.相反,兩者應(yīng)是相互支持,相互促進(jìn),不可分割的統(tǒng)一體.3,創(chuàng)造教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合.生產(chǎn)發(fā)展的需要推動了微積分的問世,也毫無例外地推動著一切科學(xué)的發(fā)生和發(fā)展.由此可知,我們的創(chuàng)造教育必須緊密地與生產(chǎn)勞動相結(jié)合.其實(shí),微積分并不是憑空產(chǎn)生的,它

7、是為了滿足第一次工業(yè)革命的需要,由牛頓,萊布尼茲在前人的”求拋物線弓形面積”,”窮竭法”等科學(xué)思想的啟發(fā)下總結(jié),創(chuàng)造而得來的,并在牛頓,萊布尼茲之后的許多科學(xué)家們的不懈努力下,經(jīng)過不斷充實(shí),提高才逐步完善起來的.沒有生產(chǎn)勞動實(shí)踐的需要,微積分是不可能產(chǎn)生并發(fā)展起來的.同樣,沒有生產(chǎn)勞動實(shí)踐的需要,任何現(xiàn)代化的發(fā)明和創(chuàng)造也是不可能產(chǎn)生和發(fā)展起來的.我國的創(chuàng)造性教育,在走產(chǎn),學(xué),研相結(jié)合的道路,適應(yīng)生產(chǎn)勞動實(shí)踐的需要方面,近幾年已經(jīng)有了快速的發(fā)展,中國大中學(xué)生的生產(chǎn)勞動實(shí)踐創(chuàng)造意識和能力有了很大的提高,但距知識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對大中學(xué)生的要求還相差很遠(yuǎn),我們應(yīng)把創(chuàng)造教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的水平進(jìn)一步提高

8、到更高的現(xiàn)代化的層次上去.總之,我們的創(chuàng)造教育,應(yīng)該讓微積分的創(chuàng)造性思維方法,創(chuàng)造能力,創(chuàng)造精神以及所體現(xiàn)出的與時(shí)俱進(jìn)精神,在我們國家的大中小學(xué)生身上得到繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)光大.(責(zé)任編輯:姜學(xué)波)117戚梅,嚴(yán)炯i聽覺媒體的教學(xué)功能及其在教學(xué)中的應(yīng)用廣泛,市場上出現(xiàn)的語音復(fù)讀機(jī)在聽說對比方面的功能大大增強(qiáng),對初學(xué)者提高語言學(xué)習(xí)效率極為有利.5.有利于個(gè)別化學(xué)習(xí)聽覺媒體使用簡單,價(jià)格便宜,攜帶方便,因而越來越普及,其種類和數(shù)量也越來越多.聽覺媒體的普及使個(gè)別化教學(xué)成為可能,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和知識技能水平,選擇適合自己的聽覺教材進(jìn)行自學(xué),這樣的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,并適應(yīng)個(gè)別化教學(xué)的需要.這不

9、僅可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,而且在學(xué)習(xí)效果方面也極為理想.另外聽覺媒體的個(gè)別化學(xué)習(xí)功能還有利于教師因材施教,教師可以根據(jù)學(xué)生水平和能力的不同,有針對性地編制或選擇不同層次與水平的學(xué)習(xí)材料,供學(xué)生學(xué)習(xí)或訓(xùn)練,使不同水平和能力的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高.lzt:n英語聽力訓(xùn)練,教師提供的聽覺資料的語速就應(yīng)適合學(xué)生的不同水平.另外即使是同一材料.對不同水平的學(xué)生聽覺要求也不相同,這樣才能有效地訓(xùn)練每一個(gè)學(xué)生的聽力,使每一個(gè)學(xué)生的聽力都有所提高.6.解決教學(xué)中的難點(diǎn)在教學(xué)過程中,總會出現(xiàn)一些很難用簡單的語言講清楚的內(nèi)容,這就是教學(xué)的難點(diǎn).這時(shí)換個(gè)教學(xué)方法,運(yùn)用聽覺教材進(jìn)行教學(xué),教學(xué)的難點(diǎn)就

10、會迎刃而解,學(xué)生聽了錄音帶就會水到渠成地理解教學(xué)中的難點(diǎn).例如:在醫(yī)學(xué)中,講解如何根據(jù)胎音來判斷胎兒的發(fā)育是否正常時(shí),教師口頭講解必然有一定的困難,因此可將正常與不正常的胎音錄制下來,供上課時(shí)使用,這樣講解時(shí)就會輕松自如,學(xué)生聽起來也就很容易,從而達(dá)到解決教學(xué)難點(diǎn),創(chuàng)造良好教學(xué)效果的目的.再如:教師講解各種樂器的音色時(shí),其直觀感受很難用語言描述,因而成為教學(xué)的難點(diǎn).利用聽覺媒體的特點(diǎn),對各種樂器的聲音進(jìn)行記錄和再現(xiàn),讓學(xué)生親自感受,教師稍作講解就可輕易突破教學(xué)的難點(diǎn),加速學(xué)生對知識的理解與掌握.二,聽覺媒體在教學(xué)中的應(yīng)用1.在外語教學(xué)中的運(yùn)用在外語教學(xué)中,聽說練習(xí)具有極其重要的作用.語言是有聲

11、的,它的學(xué)習(xí)和應(yīng)用主要靠聽說來進(jìn)行.沒有聽說練習(xí),只靠看和寫雖然也能學(xué)習(xí)外語,但是這種方法所學(xué)的外語是死板的.要真正掌握一門外語,看和寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須結(jié)合聽說,在運(yùn)用中學(xué)習(xí);只有這樣才能促進(jìn)外語知識的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果.既然聽說在外語教學(xué)中如此重要,教師就必須加強(qiáng)聽說的訓(xùn)練教學(xué).聽覺媒體和教材為聽說的訓(xùn)練提供了廣闊的天地,它為教師和學(xué)生提供了豐富多彩,層次不同的示范標(biāo)準(zhǔn),供教師講解和學(xué)生模仿訓(xùn)練,同時(shí)將學(xué)生模仿訓(xùn)練的內(nèi)容記錄下來,并可與示范內(nèi)容比較,分析正誤,加以改正,從而提高學(xué)生聽說讀寫的能力,綜合提高學(xué)生的外語水平.外語聽覺教材的內(nèi)容大部分是對話或課文朗讀,一般聘請語音

12、純正的專業(yè)人員配音錄制,由出版單位統(tǒng)一編制發(fā)行,作為語言材料,用來培養(yǎng)學(xué)生的聽力,提高學(xué)生的口語能力.教師運(yùn)用外語聽覺教材教學(xué)時(shí),要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的水平選擇語音,語調(diào)和語速適合的聽覺材料.對于初學(xué)者可選擇慢速課文帶,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語音,語調(diào),幫助學(xué)生掌握語言的細(xì)微處;對于水平較高的學(xué)生可適當(dāng)118地提高語速,增加難度,以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性.在外語教學(xué)中,聽覺教材運(yùn)用的具體方法有:(1)聽寫練習(xí)法.這是訓(xùn)練聽力的常用方法,教師講課時(shí),先播放一段課文或?qū)υ?放音完畢之后提出問題要求學(xué)生回答,學(xué)生只有聽懂了課文或?qū)υ拑?nèi)容及其細(xì)節(jié),才能將問題回答正確.然后教師再根據(jù)學(xué)生的回答情況,講解課

13、文或?qū)υ拑?nèi)容,促進(jìn)學(xué)生對語言的理解與掌握,提高學(xué)生的聽力.另外,還可以直接使用聽寫的方法來提高聽力,就是邊聽邊快速記下聽到的內(nèi)容,聽一遍記不下來可以聽兩遍或三遍等,最后教師再講解語言要點(diǎn),這樣也能迅速提高學(xué)生的聽力水平.(2)聽音跟讀法.這是一種最基本的教學(xué)方法,教師講課時(shí),用錄音機(jī)放音,放一句讓學(xué)生跟著讀一句,它可代替教師提供比較標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的讀音,供學(xué)生模仿.也可直接放音,讓學(xué)生反復(fù)的聽,從而增強(qiáng)聽覺感受,提高聽說的水平.(3)聽說對比練習(xí)法.這是著重培訓(xùn)學(xué)生的外語表達(dá)能力的方法.首先,外語的發(fā)音要準(zhǔn)確,通過聽說對比,學(xué)生將自己的發(fā)音練習(xí)錄下來與聽到的標(biāo)準(zhǔn)示范相比較,找出差距,及時(shí)糾正.其次,

14、在用外語表達(dá)時(shí),要流暢自然,合理斷句,并處理好感情;訓(xùn)練時(shí)也可將練習(xí)錄下來,跟示范對比,通過與同學(xué)和教師的交流,找出缺點(diǎn)和不足,提出改正方案,然后反復(fù)練習(xí),最終達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求.這種方法是其他方法所不可替代的.2.在音樂教學(xué)中的運(yùn)用音樂是用聲音來表現(xiàn)的,離開了聲音,音樂就無從談起.音樂聽覺教材可為教師和學(xué)生提供各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)示范,供教師講解和學(xué)生模仿.在音樂教學(xué)中,可大量運(yùn)用聽覺教材,音樂課程的聽覺教材,一般來自于公開發(fā)行的歌曲或器樂錄音帶,也可從廣播和電視中收錄,有時(shí)還可根據(jù)教學(xué)需要自行編制一些錄音材料.音樂聽覺教材一般有示范帶,欣賞帶,練習(xí)帶和樂理講座帶等.3.在語文教學(xué)中的運(yùn)用在語文教學(xué)中也可以運(yùn)用聽覺教材.語文聽覺教材主要側(cè)重于課文朗讀,漢語拼音和普通話等方面的教學(xué),一般用于低年級學(xué)生的語文教育.語文聽覺教材一般有示范帶,欣賞帶,跟讀帶,錄音報(bào)告和一些解釋性材料等.它既可從廣播,電視和電影中收錄,按教學(xué)需要編輯編排后使用,也可直接選用現(xiàn)成的教學(xué)錄音帶.另

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