1我們的民族小學(xué)

1、 1 我們的民族小學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】 1.會寫本課的12個生字，會認(rèn)5個生字，能正確地讀寫“坪壩、熱鬧、搖晃”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。 3能抓住重點語句，體會到這是一所美麗的、充滿歡樂氣氛的學(xué)校，感受作者的贊美、自豪的感情。 4抄寫描寫窗外安靜情景的句子。體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果?！局攸c難點】 1.反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。 2.了解民族小學(xué)幸福的生活。受到民族團結(jié)的教育。 3.體會課文如何描寫窗外的安靜環(huán)境的。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2.教學(xué)課件【課時安排】 2課時

2、 第一課時【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多人，他們分別是哪個民族的，你能猜一猜嗎？（教師出示課件中的圖片可安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾做演示）（教師顯示課件中的詞語）傣族、景頗族、阿昌族、德昂族 2引入課題清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？生：我們的民族小學(xué)。對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去參觀參觀，保證你們?nèi)チ?/p>

3、就舍不得離開。板書：我們的民族小學(xué)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 學(xué)生自讀：小聲讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2點開課件，聽范讀。3. 自學(xué)生字新詞，同學(xué)之間交流不理解的詞意。（在練習(xí)本上給下列字組詞，課件出示）傣（di）族 景頗（p）族 阿昌（chng）族 德昂（áng）族 坪壩（bà） 銅鐘 鳳尾竹絨(róng)球花 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 穿戴 摔跤請看第一組：你發(fā)現(xiàn)了什么？（正音：昌、昂）我們國家一共有多少個民族？你還知道哪些民族？第二組，“坪壩”看部首能猜猜意思嗎？一般是指“平坦的場地”；看看插圖，能了解“銅鐘和鳳尾

4、竹”嗎？請大家把“銅鐘和鳳尾竹”寫在插圖旁。再看第三組。（師范寫、指導(dǎo)書寫“蝴、蝶、戴、雀、舞”等字。生描紅仿寫）字詞我們讀準(zhǔn)了，理解了，現(xiàn)在再來讀課文相信同學(xué)們一定能把課文讀的更加通順、流利了。三、再讀課文，初步感悟 1.、分組朗讀，組間比賽. 每組讀一自然段，各組練習(xí)后進行比賽。2. 指名學(xué)生分自然段站起來朗讀，其余學(xué)生注意聽，指出其中的錯誤。3.回答問題：讀完課文，你覺得民族小學(xué)是個什么樣的學(xué)校？民族小學(xué)給你留下了怎樣的印象？ (美)4 課文是如何描述民族小學(xué)的美呢？請試著劃分段落，并總結(jié)段意。 全文可分為三段。 第一段（1）：描寫清晨同學(xué)們在上學(xué)路上和來到學(xué)校時的情景。 第二

5、段（23）：描寫同學(xué)們上課時認(rèn)真讀書和下課時快樂玩耍的情景。 第三段（4）：表達了作者的贊美之情。四、小結(jié)這節(jié)課，我們一起通過默讀、示范讀、分段比賽讀等朗讀方式熟悉了課文，來到了美麗的民族小學(xué)，看到了好多少數(shù)民族的小朋友，學(xué)習(xí)了很多生字生詞，同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢？是不是真的和你想象的一樣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)去看看。 第二課時 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

6、二、品讀課文第一部分1.各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？(上學(xué)路上路上開滿絨球花和太陽花，不同民族學(xué)生的鮮艷的服飾，同學(xué)們到校后向老師問好，向國旗敬禮的行為）2回答問題，感受民族小學(xué)是個什么樣的學(xué)校。 師：這一部分從哪些地方可以看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？ 生：“鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?！薄伴_著絨球花和太陽花的小路上”。師：你能找出這段話里哪個詞語直接寫出了民族小學(xué)的美麗？生：絢麗多彩。師：課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎？“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族

7、的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！边@句話還說明民族小學(xué)是個怎么樣的學(xué)校？生：團結(jié)、和睦、友好.3學(xué)生齊讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這樣美麗而又團結(jié)的校園嗎？那么一起把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。三、品讀學(xué)習(xí)課文第二部分（第2、3自然段） 1.請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的。同學(xué)之間相互交流。（譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫） 2畫出文段中描寫窗外安靜的句子。 （樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子）3.為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真

8、，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文？（側(cè)面烘托環(huán)境的安靜）4.想想假如如果你是窗外的一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？回去打擾孩子們嗎？（被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。）5下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？ （跳舞、摔跤、游戲.）6. 這一部分的民族小學(xué)給你留下了什么印象？（祥和：人和動物、環(huán)境相處融洽；快樂：跳孔雀舞、摔跤、做游戲.）四品讀第三部分（第四自然段） 1抒情地齊讀這一自然段。 2.這一部分再次讓我們感受到了民族小學(xué)的美麗，從哪里看出來？（古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃 ）3.這么美麗的小學(xué)，你想說些什么呢？“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”這句話字里行間表達了作者什么樣的感情？（自豪 贊美）4美麗的民族小學(xué)我們已經(jīng)參觀完了，你是不是也戀戀不舍呢？齊讀最后一自然段，再次感受一下這所難忘的美麗的學(xué)校。四、積累句子，背誦喜歡的部分 1.寫窗外