《【推薦】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板匯總七篇 》

1、【推薦】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板匯總七篇【推薦】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板匯總七篇隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷進(jìn)步，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家搜集的學(xué)生調(diào)查報(bào)告七篇，僅供參考，希望可以幫助到大家。一、調(diào)查目的：隨著新課程改革的進(jìn)一步開展，我們?cè)絹碓礁杏X到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生“說的才能越來越弱，能“說的學(xué)生也越來越少。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的才能，更好地施展學(xué)生的才能，我對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)才能的現(xiàn)狀進(jìn)展了一次調(diào)查研究。二、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法和比較分析法。我通過對(duì)53位三年級(jí)學(xué)生和45位五年級(jí)學(xué)生進(jìn)展問卷調(diào)查，并對(duì)問卷進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)、分析，得出了調(diào)查結(jié)

2、論。附調(diào)查問卷三、調(diào)查對(duì)象：我所帶的五年級(jí)2班共有53名學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者12人，占23%，成績(jī)一般者31人，占58%，學(xué)習(xí)成績(jī)一般及有困難的學(xué)生10人，占19%。和曾經(jīng)帶過的五年級(jí)學(xué)生。四、調(diào)查工程和分析：1、學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。在調(diào)查的過程中，我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)老師的提問，超過70%的學(xué)生選擇會(huì)考慮，有時(shí)會(huì)舉手，20%的學(xué)生選擇了不舉手，等待答案，剩下的一小部分學(xué)生發(fā)言非常積極，很希望有時(shí)機(jī)在課堂上展現(xiàn)自我，并對(duì)自己充滿了信心。分析學(xué)生不愿答復(fù)以下問題的原因，有56%的學(xué)生害怕答錯(cuò)，不敢說，有35%的學(xué)生站起來就緊張，說話無條理，更有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為心里會(huì)就行了，不想起來表達(dá)。結(jié)合以上調(diào)查結(jié)果

3、，可以看出，當(dāng)前學(xué)生在課堂上表達(dá)的意愿并不強(qiáng)烈，被動(dòng)的考慮并不能激發(fā)他們舉手的愿望，因此大部分學(xué)生習(xí)慣了等待答案，而不是“說出自己的見解，其口語(yǔ)表達(dá)的才能可想而之。2、作文好就是口語(yǔ)表達(dá)才能強(qiáng)。在調(diào)查中，認(rèn)為作文好就等同于口語(yǔ)表達(dá)才能強(qiáng)的人超過了80%，而認(rèn)為沒有關(guān)系的只有15%，不到5%的人認(rèn)為關(guān)系不大。從數(shù)據(jù)上來看，可以反映出當(dāng)前的小學(xué)生為什么在課堂上不喜歡舉手發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄冇X得能寫好作文就足夠了，而不去理睬口語(yǔ)表達(dá)才能的強(qiáng)弱。一節(jié)課下來，沒有幾個(gè)學(xué)生肯開口表達(dá)，沉悶的課堂也間接造成了老師對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)才能培養(yǎng)的不重視。3、對(duì)口語(yǔ)表達(dá)才能的重視程度。在“對(duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)才能

4、進(jìn)展評(píng)價(jià)的選項(xiàng)中，有52%的學(xué)生選擇了“一般，但想鍛煉、進(jìn)步自己的口語(yǔ)表達(dá)才能，35%的學(xué)生選擇了“一般或差，提不進(jìn)步無所謂，只有不到15%的學(xué)生認(rèn)為自己的口語(yǔ)表達(dá)才能強(qiáng)，并相信自己會(huì)更好。更有超過50%的學(xué)生認(rèn)為考試又不考口語(yǔ)表達(dá)，不必過于重視，有時(shí)老師為了趕進(jìn)度也是直接講重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的答復(fù)、提問根本不重視。經(jīng)過分析和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生自身反映的情況到對(duì)老師的態(tài)度反映，一方面，是學(xué)生自身的態(tài)度造成了當(dāng)前學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)才能的不容樂觀；另外，造成對(duì)口語(yǔ)表達(dá)缺乏重視的除了學(xué)生自身外，還離不開老師的態(tài)度，假如老師都不重視，又何談對(duì)學(xué)生的才能培養(yǎng)呢？學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2隨著網(wǎng)絡(luò)的開展，網(wǎng)上購(gòu)物軟件

5、，網(wǎng)絡(luò)游戲等越來越多，網(wǎng)購(gòu)越來越普遍，已經(jīng)形成了一種重要的購(gòu)物形式，尤其是對(duì)于在校大學(xué)生來說，不出門也可以買自己需要的東西，所以網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為他們購(gòu)置東西的一種主要的方式之一。如今商家為了宣傳，開展了很多層出不窮的活動(dòng)，其中比較典型的就是雙十一，而且剛好雙十一也剛過。雙十一活動(dòng)以前也有，只是都沒有濺起多大的水花，是近幾年來才開場(chǎng)受到大多數(shù)人關(guān)注的。每到雙十一活動(dòng)，各個(gè)高校取快遞的地方可以說是人山人海，這個(gè)網(wǎng)上也是報(bào)道過的，大家應(yīng)該是深有體會(huì)的。所以，為了理解雙十一大學(xué)生的網(wǎng)上消費(fèi)情況，這次我針對(duì)這個(gè)情況做了一個(gè)調(diào)查，詳細(xì)況如下：一.調(diào)查目的：理解在校大學(xué)生在雙十一期間網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)的情況。二.調(diào)查對(duì)象

6、：在校大學(xué)生三.調(diào)查方式：使用騰訊問卷，發(fā)放問卷鏈接在微信、qq等社交平臺(tái)上。四.問卷調(diào)查份數(shù)：一共回收問卷38份，有效問卷36份五.問卷調(diào)查結(jié)果：1.雙十一網(wǎng)購(gòu)比較多的是大三年級(jí)的學(xué)生，大一大二次之，大四的最少。2.大學(xué)生的生活費(fèi)是1000以下的占23.7%，1000-1500的占了55.3，1500-20xx的占21.1%，20xx以上的根本沒有。3.雙十一期間網(wǎng)購(gòu)的消費(fèi)者主要是女生，男生只占了18.4%的比例。4.今年雙十一消費(fèi)金額為100以下的占比為34.2%，100-500的占比為44.7%，500-800的占比為10.5%，800-1000的占比為5.3%，1000以上的占比為5.

7、3%，由此數(shù)據(jù)可見，大學(xué)生的消費(fèi)金額大多還是比較有限的。5.雙十一網(wǎng)購(gòu)的商品中，衣服鞋子占比為68.4%，書籍為13.2%，包占比為15.8%，化裝品為42.1%，零食為18.4%，電子產(chǎn)品包括鍵盤等為5.3%，其他的占比為18.4%，其中占比最少的是書籍和電子產(chǎn)品，最多的是衣服鞋子和化裝品。6.關(guān)于是否用花唄網(wǎng)購(gòu)的情況，36.8%的人用花唄網(wǎng)購(gòu)，63.2%的人沒用花唄付款，數(shù)據(jù)說明還是有一些人會(huì)欠款網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)，對(duì)于購(gòu)物欲望不能很好的控制。7.有63.2%的人認(rèn)為雙十一活動(dòng)期間的商品價(jià)格比較廉價(jià)，36.8%的人覺得價(jià)格并不廉價(jià)，這說明有大多數(shù)的人都覺得雙十一買東西是比較劃算的，所以這也是人們?cè)敢?/p>

8、在雙十一網(wǎng)購(gòu)的原因之一。8.雙十一網(wǎng)購(gòu)的東西中大多數(shù)是生活必需品和自己非常喜歡的商品，還有少部分是送人的或是別人推薦的，還有就是廉價(jià)但可有可無的。這說明消費(fèi)除了是自己的主觀意愿之外，也會(huì)受到別人的影響，還會(huì)受到價(jià)格的影響。9.根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大學(xué)生雙十一網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)費(fèi)主要來源是父母給的和從自己生活費(fèi)里面扣的，還有少部分是自己打工賺的，說明如今的大學(xué)生主要還是依靠父母的經(jīng)濟(jì)支持來網(wǎng)購(gòu)，但也有少部分會(huì)自己打工掙錢。10.根據(jù)調(diào)查情況來看，雙十一網(wǎng)購(gòu)商品最大的問題就是物流問題，占了57.9%的比例，質(zhì)量問題占比28.9%，其他問題占13.2%，這說明雙十一仍然是物流問題比較嚴(yán)峻，人們也是對(duì)物流表示比較焦灼

9、。11.對(duì)于在雙十一期間網(wǎng)購(gòu)，大家的態(tài)度也不盡一樣，但是大多數(shù)是表示支持的，因?yàn)橛X得比較廉價(jià)，還有一部分人是持中立態(tài)度，他們認(rèn)為應(yīng)該理性消費(fèi)，有需要就買，和價(jià)格沒有太大的關(guān)系，最后又極少部分的人持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為雙十一購(gòu)物太容易沖動(dòng)了，而且商家會(huì)借機(jī)進(jìn)步價(jià)格，所謂的減價(jià)都是假的。六總結(jié)：根據(jù)調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示，雙十一網(wǎng)購(gòu)的主體主要是女生居多，促使他們網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)的主要是價(jià)格和需要，網(wǎng)購(gòu)的商品中衣服鞋子和化裝品護(hù)膚品居多，雖然雙十一期間物流問題和質(zhì)量問題比較令人擔(dān)憂，但大家還是愿意消費(fèi)，有需要也有購(gòu)物欲望的原因，不過也有少數(shù)的聲音說那些滿減活動(dòng)都是不可信的，不太愿意雙十一網(wǎng)購(gòu)。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3一、引

10、言大學(xué)生的零花錢涉及的消費(fèi)問題正逐年為高校及國(guó)人所重視，作為收入很少的學(xué)生群體其購(gòu)置力卻在逐年增加，奢靡攀比之風(fēng)日益增長(zhǎng)，其在處理零花錢的才能是否合理發(fā)人深省。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對(duì)他們的零花錢生活費(fèi)有很大影響。因此，關(guān)注大學(xué)生的零花錢的處理狀況，把握大學(xué)生在使用零花錢的心理特征、行為和構(gòu)造，相應(yīng)的做出合理的分析與對(duì)策，這是本調(diào)查的目的。那么我們商貿(mào)學(xué)院的大學(xué)生零花錢支出情況、在今后的生活中又是怎樣更好的理財(cái)?shù)哪?？帶著這樣的問題，我在校內(nèi)包括我的同學(xué)朋友的零花錢情況進(jìn)展了問卷調(diào)查以及自己親身經(jīng)

11、歷進(jìn)展研究、分析。二、問卷情況本問卷共發(fā)放50份，收回有效問卷50份。隨機(jī)發(fā)放。 三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析 1總消費(fèi)額 統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明，大多數(shù)學(xué)生的零花錢在1000-800元之間，而且男生的比例較大，原因是因除了每天的伙食費(fèi)平常上網(wǎng)的時(shí)間較多，女生在1000-800元之間的是因會(huì)買一些衣服、化裝品等花費(fèi)較大。通訊支出根據(jù)問卷得到的結(jié)果,在擁有手機(jī)的同學(xué)當(dāng)中，每月通訊及網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用為65150元的同學(xué)約占總?cè)藬?shù)的一半。在擁有手機(jī)的群體中，月花費(fèi)高于100元的占到23%。對(duì)于這部分人，按照每條短信0、1元，話費(fèi)每分鐘0、3元計(jì)算，月平均支出在250元以上，就意味著每天要打十幾分鐘 或是發(fā)幾十條短信，顯然，這些

12、不是都有必要的。每月開流量5元可以上網(wǎng)聊qq或是使用飛信，省了短信錢，我是這樣做的，還可以上手機(jī)騰訊閱讀一下新聞奇事。以我的感覺，似乎大一的時(shí)候 方面支出較多，而大二除了極個(gè)別人外似乎這方面的支出銳減，而數(shù)據(jù)也根本反映了這個(gè)特點(diǎn)，月支出在2050元和20元以下的分別到達(dá)78%，接近八成的同學(xué)每月都很少打 ，或每個(gè) 時(shí)間較短，因大多數(shù)都是小號(hào)，所以有的同學(xué)較省錢。最多也就是和家人聯(lián)絡(luò)。再有就是有的同學(xué)對(duì)象在外地所以花費(fèi)較多。3戀愛支出經(jīng)調(diào)查一部分戀愛的同學(xué)為了追求情感需要物質(zhì)投入，買禮物送給對(duì)方。追求名牌、時(shí)尚。4零花錢來源幾乎全部是依靠父母得來的，在大一的時(shí)候也有打工解決自己的生活費(fèi)，如今封校

13、又面臨著畢業(yè)期間所以沒有勤工儉學(xué)的了，也有同學(xué)想過創(chuàng)業(yè)比方說我，在淘寶網(wǎng)上開了個(gè)店，可自己親身體驗(yàn)過以后才知道沒那么簡(jiǎn)單，你要有自己的品牌，要有誠(chéng)信，要有足夠的本錢，還要辦理相關(guān)的程序要開網(wǎng)銀，跟郵局那要有溝通反正干什么都不容易。不過這也可以鍛煉自己，防止自己以后少走彎路。5理財(cái)、儲(chǔ)蓄方面數(shù)據(jù)說明，76.5%的同學(xué)在拿到一個(gè)時(shí)期的生活費(fèi)時(shí)，不會(huì)做什么安排，隨意取用。占調(diào)查調(diào)查人數(shù)的大多數(shù)大學(xué)生無預(yù)期的方案和目的。從未考慮過錢應(yīng)該怎么花、花多少，而且消費(fèi)的隨意性很強(qiáng)，面對(duì)有獎(jiǎng)銷售、打折等促銷手段容易沖動(dòng)，不知不覺就把錢都花了。在調(diào)查中，只有24.39%的大學(xué)生選擇先存一定數(shù)額的錢，剩下的當(dāng)作此時(shí)

14、期生活費(fèi)，在理財(cái)方面我們的同學(xué)還是欠缺一點(diǎn)，存在問題1 消費(fèi)兩極分化：從上述總消費(fèi)額可見大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化比較清楚。有的同學(xué)家庭條件好，他們身上穿著阿迪達(dá)斯的t 恤，腳蹬耐克運(yùn)動(dòng)鞋，胸前掛著新款手機(jī)或 mp3，出手大方，一個(gè)月消費(fèi)1000-20xx元是常事。但我們身邊也有貧困生，他們一個(gè)月的生活費(fèi)不到500元，有的甚至去定位站實(shí)習(xí)是沒拿厚衣服錢布市帶的很多，在那落下了一有陰天就會(huì)腿疼，他們的零花錢僅僅停留在那500元上海要填飽肚子好好學(xué)習(xí)，中國(guó)就是一個(gè)貧富差距極大地國(guó)家。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很大一部分的大學(xué)生生活消費(fèi)主要來源于家庭供給、親友資助,只有一小部分是勤工助學(xué)。由于生源來自不同地區(qū)

15、,加之大學(xué)生生活的家庭背景也不盡一樣,大多數(shù)學(xué)生還是能勉強(qiáng)維持學(xué)業(yè)。2儲(chǔ)蓄觀念淡薄1先存起一定數(shù)額的錢，剩下的當(dāng)做此時(shí)期的生活費(fèi) 2進(jìn)展該時(shí)期的預(yù)算，做出一個(gè)消費(fèi)方案 3馬上去買或馬上想去買自己想要的東西 4先還欠別人的錢 5沒什么安排，隨意當(dāng)問及一學(xué)期完畢后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然成認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出方案范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數(shù)同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)。可見，當(dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。3追求時(shí)尚品牌，存在攀比心理在調(diào)查中，不少同學(xué)說，他們之間的攀比遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí)，還表如今生活吃穿住用、娛樂、人際交往等方面。他們?yōu)榱藸?zhēng)

16、得所謂的面子與其他同學(xué)比上下，就會(huì)不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟(jì)才能，超前購(gòu)物消費(fèi)，這是當(dāng)前大學(xué)生不合理使用零花錢中一種很普遍的不良現(xiàn)象。同時(shí)還指出有時(shí)為了擁有一款時(shí)尚手機(jī)或者換上一款最流行mp4，不少的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化裝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢滿足自己的欲望。這使得他們自覺或不自覺地放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，有意無意、自覺不自覺的“隨大流。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現(xiàn)象。4用在學(xué)習(xí)上的零花錢較少大多數(shù)同學(xué)除了學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，不在閱讀其他課外書籍，可有些家庭貧困的學(xué)生省吃儉用

17、也要買書看，我個(gè)人認(rèn)為，人的一生要抓住兩根救命稻草，在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)應(yīng)該拓展一下自己的知識(shí)面，因?yàn)槟惚纫院蟛豢赡芫蜁?huì)在從事你所學(xué)習(xí)的專業(yè)。5其他由于校內(nèi)實(shí)行的是封閉式的管理，所以平常在上課期間不允許出去，到了星期天解封后每個(gè)同學(xué)就有想去購(gòu)物的欲望，總覺得一個(gè)星期沒出去有好多東西要買，花銷較大，還有去上網(wǎng)、聚會(huì)、娛樂等花費(fèi)也較大。五、結(jié)論與建議綜合以上問題及分析，我們可以看出大學(xué)生的零花錢的支出總體上處于不理性階段。他們?cè)谟眠@些零花錢買東西時(shí)對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格、品牌、情緒等因素里面，他們首先考慮質(zhì)量的因素，但更注重品牌與情緒的影響。而對(duì)于流行與時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追

18、求是合理的，但過分的攀比會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)的影響。還有就是在他們使用這些零花錢時(shí)大多數(shù)不知道應(yīng)該怎樣合理的去利用他們，只知道用完在向父母伸手要錢，根本不懂得怎樣去理財(cái)怎樣合理消費(fèi)。那么對(duì)于大學(xué)生在零花錢的使用上產(chǎn)生的問題，我們能提出什么建議呢？一、增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)才能現(xiàn)今的大學(xué)生需要懂得如何在劇烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存，那獨(dú)立理財(cái)才能就成了重中之重。理財(cái)不是簡(jiǎn)單的四那么運(yùn)算，不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長(zhǎng)期的理性基奠，個(gè)人盲目的沖動(dòng)不是獨(dú)立，是任性的表現(xiàn)，我們需要的不僅僅是腦中有獨(dú)立的概念，更迫切的是獨(dú)立的行動(dòng)和理性的考慮。主要有兩方面的內(nèi)容：其一，正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的才能；其二，正確運(yùn)用金錢

19、及金錢規(guī)律的才能。二、抑制攀比情緒攀比心理的形成不可防止。我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？首先，我們應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)那么，給自己理性的定位。大學(xué)生確實(shí)需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng)，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來。三、形成大學(xué)生良好的消費(fèi)風(fēng)氣良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中學(xué)生的零花錢使用和行為是表達(dá)學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費(fèi)習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強(qiáng)，就會(huì)對(duì)良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，應(yīng)該把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建立的重要組成部分。在校園文化建立中設(shè)計(jì)

20、有關(guān)大學(xué)生應(yīng)如何正確使用零花錢的活動(dòng)專題，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的穩(wěn)固與開展。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4一、調(diào)查的詳細(xì)目的和方法詳細(xì)目的：1、理解東莞市松山湖區(qū)目前的公交文明狀況2、分析影響東莞市松山湖區(qū)公交文明的因素3、針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的各種不文明的現(xiàn)象提出可行性的解決方案調(diào)查方法：1、首先我們小組成員通過搜集意見，集合討論的形式制定一份關(guān)于公交乘車文明的詳細(xì)問卷，并主要以問卷形式展開調(diào)查.2、我們組12位組員分成4個(gè)小組，1組于東莞市松山湖區(qū)廣東醫(yī)學(xué)院校內(nèi)，另3組于東莞市大嶺山鎮(zhèn)以調(diào)查問卷訪問的形式理解一些關(guān)于公交乘車文明的問題.3、問卷內(nèi)容主要以公交車上司機(jī)和乘客所表現(xiàn)出的自覺性、互助行為、關(guān)愛別

21、人、文明禮貌程度、以及文明素質(zhì)、道德程度等幾個(gè)方面來調(diào)查.綜合以上的數(shù)據(jù)我們可以看出，大學(xué)生目前正受到社會(huì)的影響，具有多種經(jīng)濟(jì)狀況和消費(fèi)才能的個(gè)體，區(qū)分程度相對(duì)穩(wěn)定。但是大學(xué)生作為一個(gè)群體在消費(fèi)方面是有一些共性的特點(diǎn)。對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)指導(dǎo)班子和指導(dǎo)干部施行績(jī)效管理。長(zhǎng)久以來，我們?cè)诠ぷ鲗?shí)際中感受到了很多模棱兩可的問題，而今的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理已經(jīng)引進(jìn)了績(jī)效管理制度，建立健全了?關(guān)于對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)指導(dǎo)班子和指導(dǎo)干部進(jìn)展績(jī)效管理的意見?，通過績(jī)效方案、全面監(jiān)視、過程考察、結(jié)果分析的系統(tǒng)運(yùn)作，全面建立干部實(shí)績(jī)檔案，把科學(xué)開展的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為可考核的各類目的要求，使績(jī)效考核過程始終有主管部門的考核、有組織部門的考察、有人民群眾的

22、評(píng)議、有社會(huì)民意的.調(diào)查等，持續(xù)為新農(nóng)村建立培育引領(lǐng)科學(xué)開展的過硬指導(dǎo)班子和指導(dǎo)干部。4、問卷調(diào)查在東莞市松山湖廣東醫(yī)學(xué)院內(nèi)和大嶺山鎮(zhèn)附近的居民聚集點(diǎn)進(jìn)展調(diào)查，總共發(fā)放問卷120份.二、調(diào)查結(jié)果分析1、公民素質(zhì)與文明道德標(biāo)準(zhǔn)與公交乘車文明嚴(yán)密相連在對(duì)問卷的分析中,接近50%的被調(diào)查人員在最不愿看到的不文明乘車現(xiàn)象中選擇了對(duì)老弱病殘不讓座的行為.給弱勢(shì)群體讓座,不僅是對(duì)他們的尊重和關(guān)愛,也表達(dá)了我們自身的道德素養(yǎng).在這里,文明的理論對(duì)于我們來說,僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的讓座的小動(dòng)作,而它對(duì)社會(huì)文明的驅(qū)動(dòng)力卻是無限量的.在第5題對(duì)不文明現(xiàn)象的相關(guān)原因調(diào)查中,絕大多數(shù)人都認(rèn)為跟個(gè)人素養(yǎng)和社會(huì)風(fēng)氣有關(guān).看來培

23、養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng),改善社會(huì)風(fēng)氣,不僅是社會(huì)各界,也是我們公民在生活中必須重視的問題.馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為理論是人自覺改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。理論是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在一定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，理論不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，理論作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期開展的一個(gè)階段，是在社會(huì)歷史中不斷開展演變的。理論的主體是人民群眾。2、公交從業(yè)人員素質(zhì)與效勞質(zhì)量影響公交文明從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，我市的公交車司機(jī)素質(zhì)還較低，公交企業(yè)出于經(jīng)營(yíng)本錢考慮，沒有投入資金聘請(qǐng)更多公交車司機(jī)，根本上實(shí)行一班工作制，司機(jī)每天工作時(shí)間較長(zhǎng)，并且要面對(duì)社會(huì)上各種各樣的人，在工作壓力較大的情

24、況下公交車效勞質(zhì)量難免下降，經(jīng)常出現(xiàn)與乘客爭(zhēng)吵、拒載老人、不按規(guī)定站點(diǎn)?？可舷鲁丝?，到站不停穩(wěn)等情況。據(jù)問卷調(diào)查顯示，司機(jī)與乘務(wù)人員效勞質(zhì)量較差，語(yǔ)言不文明，邊開車邊吸煙、飲食、打 等占比例較多。首先，物流畢業(yè)生過半專業(yè)卻不對(duì)口。前幾年,物流專業(yè)火得不能再火,在大多數(shù)人的印象中,物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風(fēng)光不再,部分高職院校招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人坦承，物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。3、政府與相關(guān)部門有必要對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文明公交采取對(duì)應(yīng)措施目前，東莞市公交線路根本上都與鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)絡(luò)起來，途經(jīng)中心城區(qū)公交線路的設(shè)計(jì)過于單一，盲點(diǎn)多，選擇性少，群眾候車時(shí)間過長(zhǎng)，對(duì)中心城區(qū)內(nèi)的聯(lián)絡(luò)起到的作

25、用不大。其候車時(shí)間不穩(wěn)定，沒有明確的乘車牌指示，從廣東醫(yī)學(xué)院到大嶺山鎮(zhèn)的86路公交車沒有明確停靠站點(diǎn)，候車時(shí)間從5分鐘到30分鐘不定。從廣東醫(yī)學(xué)院至東莞市東城區(qū)的22路公交車更是極不標(biāo)準(zhǔn)，超載，到站不停車，候車時(shí)間過長(zhǎng)，停運(yùn)時(shí)間過早的情況屢見不鮮。而對(duì)公交文明道德標(biāo)準(zhǔn)問題，政府也有必要設(shè)立相應(yīng)的法律來標(biāo)準(zhǔn).這一措施也在我們調(diào)查的第6題中表達(dá)出來,超過數(shù)半的被調(diào)查群眾希望政府對(duì)此采取積極有力的措施。三、調(diào)查的對(duì)策及建議從中看出，就業(yè)和家庭壓力是造成大學(xué)生心理壓力的主要方面，情感、家庭經(jīng)濟(jì)問題也是其中重要的部分。通過比照分析，我們很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)主線，農(nóng)村的孩子比城市的孩子壓力大，男生比女生的壓力大

26、，性格內(nèi)向比性格開朗的壓力大。在學(xué)手機(jī)族中，每月手機(jī)費(fèi)用普遍較低。每月消費(fèi)在50元以下的占40%，在100元以內(nèi)的占88%。但也存在一些高消費(fèi)學(xué)生，在100d200元內(nèi)的占12%，其中200-300這一高消費(fèi)段也占6%。超過300元手機(jī)費(fèi)用的根本沒有。在被訪中，有進(jìn)82%的是采用充值卡方式。同樣，手機(jī)費(fèi)用用于短信效勞的占87%。這充分說明了，學(xué)生的消費(fèi)才能有限。1、加大宣傳力度，創(chuàng)立文明公交文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。文明離我們只有咫罩遠(yuǎn)，我們應(yīng)該以深化開展文明創(chuàng)立活動(dòng)為載體，不斷進(jìn)步公交文明效勞程度，讓小車廂表達(dá)大文明。一方面，政府相關(guān)部門利用各

27、種形式，加大宣傳工作力度，進(jìn)步市民素質(zhì)，使乘客自覺保護(hù)車內(nèi)的公交設(shè)施，維護(hù)好乘車衛(wèi)生環(huán)境，文明乘車;另一方面，公交公司應(yīng)加強(qiáng)宣傳工作，車廂內(nèi)減少?gòu)堎N商業(yè)廣告，以張貼市民乘車守那么、文明公約、公益標(biāo)語(yǔ)和播放宣傳性語(yǔ)音播送為主，如“請(qǐng)為有需要的乘客讓座、“共創(chuàng)良好文明乘車環(huán)境，請(qǐng)乘客按站上下車等等，使小車廂成為宣傳文明的大陣地，進(jìn)步公交效勞質(zhì)量，創(chuàng)造良好的公交環(huán)境，同時(shí)鼓勵(lì)市民乘坐公交車上下班，倡導(dǎo)“低碳出行。號(hào)碼要來了，第二步就是打 了，把要來的 給客戶打，問什么時(shí)候可以過來看看，客戶的一貫反響都是嗯，好的，有時(shí)間我就去的。但是，有時(shí)間?那到底是神馬時(shí)候呢?這個(gè)就不知道了。所以第二天就接著打，后

28、來我學(xué)聰明了，直接跟客戶約好幾點(diǎn)過來，到點(diǎn)我就打，但通常情況來的人是很少的。幾率是打10個(gè) 號(hào)碼來一個(gè)人。這使得顧客都會(huì)有習(xí)慣性的排斥回絕，我打的次數(shù)多了，就會(huì)直接掛掉我 ，有的一聽到我的聲音就開場(chǎng)掛，很有很多直接把我拖黑名單里。更有甚者對(duì)我說你以后別再給我打騷擾了，我不去的哎，又一個(gè)悲催的工作。2、強(qiáng)化行業(yè)監(jiān)管，提升效勞程度公交從業(yè)人員的效勞態(tài)度同樣是很重要的部分，建議公交公司對(duì)我們的工作人員進(jìn)展必要的上崗工作培訓(xùn)，尤其需要加大對(duì)效勞這一方面的相關(guān)培訓(xùn)，強(qiáng)化工作人員的效勞意識(shí)，建議可以開展“每月評(píng)比最正確工作之星活動(dòng)，增強(qiáng)工作人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而讓總體的效勞程度在工作與競(jìng)爭(zhēng)中得以提升。同時(shí)，公

29、交公司也應(yīng)該適當(dāng)提升工作人員的福利，多為工作人員著想，讓工作人員干得開心，把效勞工作當(dāng)成是一種享受，讓效勞在潛意識(shí)中悄然進(jìn)展，這樣，效勞態(tài)度好了，自然就可以吸引我們的市民多項(xiàng)選擇擇乘公交出行，從而，“低碳生活也就在悄然進(jìn)展中啦!四、結(jié)語(yǔ)通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，在被調(diào)查區(qū)域內(nèi)，絕大多數(shù)人對(duì)于“公交乘車應(yīng)當(dāng)文明的態(tài)度是積極的。這說明，隨著社會(huì)文明的不斷開展，個(gè)人素質(zhì)得到了較大提升。同時(shí)我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，公交乘車文明仍然處于一個(gè)未成熟階段，其中暴露出的一些問題是我們不得不面對(duì)并需要努力解決的。如何讓現(xiàn)階段的公交乘車文明更好的到達(dá)人們的需求呢?我們認(rèn)為，不文明乘車現(xiàn)象的產(chǎn)生與個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)風(fēng)氣有較

30、大關(guān)系，因此，我們需要從三方面入手解決問題:第一， 個(gè)人應(yīng)該進(jìn)步自身素質(zhì)修養(yǎng)，知道何為公交文明，并把它付諸理論，不僅自己在生活中堅(jiān)持文明乘公交還向其別人宣傳文明乘公交的好處;第二， 公交公司應(yīng)改善公車上的公共設(shè)施，使之清潔，有序，并對(duì)司機(jī)、售票員進(jìn)展必要的上崗培訓(xùn)，爭(zhēng)取為乘客打造一個(gè)舒適的乘車環(huán)境;第三， 政府和媒體應(yīng)多開展有關(guān)文明道德的宣傳活動(dòng)，積極關(guān)注文明，努力創(chuàng)立文明社會(huì)?？偠灾?，公交文明事關(guān)你我他，以小我?guī)?dòng)大伙，以部分帶動(dòng)整體，以社會(huì)帶動(dòng)個(gè)人，讓我們努力共創(chuàng)公交文明!學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5前言：信譽(yù)乃立身之本，俗話說：“人無信不立，國(guó)無信不國(guó)。誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而時(shí)下，我們

31、身邊卻出現(xiàn)了形形色色的"失信"現(xiàn)象。它是一個(gè)普及全社會(huì)的課題，對(duì)大學(xué)生更是有著不一般的意義，它代表中國(guó)將來的開展。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的種種問題應(yīng)該引起我們的深思。正文：一：誠(chéng)信對(duì)于大學(xué)生有著重要的意義在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的社會(huì)，誠(chéng)信是每個(gè)人立足社會(huì)不可或缺的無形資本。遵守誠(chéng)信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的生存和開展理念之一。誠(chéng)信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴(yán)和開展事業(yè)效勞社會(huì)的機(jī)遇。每一個(gè)大學(xué)生在步入社會(huì)之前，都應(yīng)該認(rèn)真地分析評(píng)價(jià)一下自己的價(jià)值觀和人生理念，把誠(chéng)信這兩個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處，用一生的言行去理論它。只有當(dāng)我們對(duì)于誠(chéng)信的修養(yǎng)進(jìn)步了，我們的人生才有可能走上一條“

32、可持續(xù)開展的道路，才能更好地抓住每一個(gè)珍貴的人生際遇，讓自己真正成為社會(huì)的棟梁之材。二：大學(xué)生的誠(chéng)信缺失問題表現(xiàn)信的根本內(nèi)涵，包括“誠(chéng)和“信兩個(gè)方面。?周易?有“君子進(jìn)德修業(yè)，忠信，所以進(jìn)德也；修辭立其誠(chéng)，所以居業(yè)也?？鬃釉f：“自古皆有死，民無信不立。見?論語(yǔ)·顏淵?。古人關(guān)于“誠(chéng)信的上述代表性觀點(diǎn)，在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信狀況如何呢？中國(guó)人民銀行總行行長(zhǎng)曾痛心疾首地說：“從19xx年起至今我們一共為我國(guó)的大學(xué)生提供了695萬的國(guó)家助學(xué)貸款，然而至今年為止，拖欠貸款的比例還一直彷徨在20%40%之間。我們是懷著一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收獲的結(jié)果卻令人

33、心寒。因貸款按期歸還違約率太高，國(guó)家助學(xué)貸款曾一度暫停，到xx年才重新啟動(dòng)，并新增了大學(xué)生畢業(yè)兩年后必須開場(chǎng)還款的要求，xx年也就成為助學(xué)貸款還款的首個(gè)頂峰年。央行征信管理局的一分調(diào)查調(diào)查顯示，在個(gè)人征信系統(tǒng)建立之前，大學(xué)生畢業(yè)后不能按時(shí)歸還助學(xué)貸款的比例較高，某些地方違約率達(dá)30%。我想，除了部分大學(xué)生畢業(yè)后暫時(shí)沒有找到工作，無才能歸還外，更深層次更本質(zhì)的原因可能是：大學(xué)生誠(chéng)信的“危機(jī)。與此同時(shí)，目前社會(huì)上文憑、假證書、假學(xué)術(shù)之風(fēng)也刮及高雅校園，難怪莘莘學(xué)子為之躁動(dòng)不安，急功近利，一些學(xué)生不守諾言、作風(fēng)虛浮、畢業(yè)違約等不良現(xiàn)象有所抬頭，“老實(shí)守信這一中華民族傳統(tǒng)美德被拋于九霄云外，這樣培養(yǎng)出

34、來的“建立者、“接班人要么是營(yíng)養(yǎng)不良，要么是底氣缺乏，總之是“跛腳的。此外，大學(xué)生就業(yè)的誠(chéng)信問題尤為嚴(yán)重：1、推薦時(shí)虛報(bào)材料。部分畢業(yè)生為了能在眾多應(yīng)聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目、完美無缺以致言過其實(shí)。如偽造課程成績(jī)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、普通話等級(jí)考試證書；虛構(gòu)在學(xué)校期間的任職情況，編造社會(huì)理論經(jīng)歷；采取“偷梁換柱的方法搖身一變，變成“三好學(xué)生，“優(yōu)秀學(xué)生干部。2、 面試中自我拔高部分畢業(yè)生在面試中面對(duì)招聘主管人員的提問時(shí)，對(duì)自己各方面素質(zhì)和才能夸夸其談，結(jié)果到了實(shí)際工作中，用人單位發(fā)現(xiàn)其非常普通平淡。再如一些畢業(yè)生再接到面試通知時(shí)害怕自己不能通過而叫其別人代替面試。

35、3、部分大學(xué)生隨意毀約如今學(xué)校一般要求應(yīng)屆畢業(yè)生在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業(yè)生的各種關(guān)系轉(zhuǎn)到新單位。在這種情況下，一些畢業(yè)生會(huì)先找一個(gè)可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業(yè)生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失。三：關(guān)于解決問題的建議大學(xué)生是社會(huì)高素質(zhì)人才，將擔(dān)當(dāng)社會(huì)重任。而面對(duì)另人擔(dān)憂的大學(xué)生誠(chéng)信問題，解決大學(xué)生誠(chéng)信問題迫不及待。1、通過法制強(qiáng)迫規(guī)定。立法建制是關(guān)鍵，應(yīng)抓緊進(jìn)展信譽(yù)立法和信譽(yù)制度建立，盡快把我國(guó)建立成為信譽(yù)社會(huì)。政府要著手制定、完善和貫徹執(zhí)行能充分表達(dá)老實(shí)信譽(yù)體系的法律法規(guī)，用以標(biāo)準(zhǔn)政府、企業(yè)、個(gè)人的行為，以法律形

36、式約束社會(huì)的各種行為。在現(xiàn)行的法律中，都應(yīng)有明確的、要求主體老實(shí)信譽(yù)的詳細(xì)條款。對(duì)違法者的處置，也要有明確的定性、定量的法律規(guī)定。中國(guó)人民銀行成都分行征信管理處有關(guān)人士表示，中國(guó)人民銀行已將大學(xué)生助學(xué)貸款情況納入了個(gè)人信譽(yù)體系中。某位大學(xué)生一旦有違約行為，即會(huì)被記錄在案，在今后的房貸、車貸、留學(xué)、創(chuàng)業(yè)，甚至就業(yè)中都會(huì)受到限制。2、學(xué)校誠(chéng)信教育開展誠(chéng)信教育，實(shí)在進(jìn)步大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)展誠(chéng)信教育要求高目的，但要從低起點(diǎn)，從根本行為抓起。要培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感，平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，獨(dú)立自主人格和對(duì)規(guī)那么的忠誠(chéng)態(tài)度，讓他們?cè)谌粘５耐瑢W(xué)交往中、在學(xué)習(xí)和考試過程中做到言行一致、回絕作弊、老實(shí)守信

37、，并逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價(jià)值觀。學(xué)校樹立以誠(chéng)信為本的觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，杜絕種種不誠(chéng)信現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育不能僅僅停留于口號(hào)，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應(yīng)從學(xué)校管理、老師形象上做起，以學(xué)校的誠(chéng)信、老師的誠(chéng)信來影響學(xué)生，教育學(xué)生。結(jié)語(yǔ)：調(diào)查中反映出種種誠(chéng)信缺失問題，讓我們擔(dān)憂，大學(xué)生是國(guó)家將來各個(gè)領(lǐng)域的骨干，假如大學(xué)生誠(chéng)信缺失了，我們還怎么談社會(huì)的道德建立呢？國(guó)家還能有什么開展呢？誠(chéng)信對(duì)創(chuàng)業(yè)如此重要，我會(huì)讓它伴我永遠(yuǎn)！學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6一、調(diào)查原因當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起和信息技術(shù)的迅猛開展，對(duì)根底教育提出了更加緊迫的任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)是根底教

38、育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，然而由于學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致低效率的學(xué)習(xí)，一直困擾著英語(yǔ)教學(xué)理論活動(dòng)。我校是農(nóng)村小學(xué)，孩子年齡小，思維才能不成熟，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的一個(gè)問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生掌握英語(yǔ)這一工具促進(jìn)其他各門知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)領(lǐng)域的開展同其他科學(xué)領(lǐng)域的開展一樣，是永無止境的，通過研討，可以進(jìn)步我們的認(rèn)識(shí)，更好地知道英語(yǔ)教學(xué)的理論，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的不斷開展。二、調(diào)查的內(nèi)容與方法1、詳細(xì)內(nèi)容1課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣 是否注意力集中 能否積極發(fā)言 能否主動(dòng)考慮 能否遵守紀(jì)律2課前預(yù)習(xí)習(xí)慣 是否提早聽新課部分的錄音 是否閱讀課

39、文 是否查找新單詞的意思，理解課文內(nèi)容3課后復(fù)習(xí)習(xí)慣 是否認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè) 是否檢查作業(yè) 是否分析錯(cuò)題原因、及時(shí)訂正4其他 是否在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)課文后，是否理解內(nèi)涵并付諸實(shí)際行動(dòng)2、調(diào)查的方法1隨機(jī)抽取茹各莊小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生五十名2問卷調(diào)查法和行為觀察法三.調(diào)查結(jié)果1、注意力易分散小學(xué)生正處于多變時(shí)期，他們好玩、好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。老師雖然采用了多種教學(xué)方法，但是教學(xué)原那么沒有引起老師足夠的重視，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在上新課時(shí)，老師設(shè)置了角色扮演的環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們到黑板前面來表演，但輪到一位小姑娘的時(shí)候，她不愿意上來，老師認(rèn)為她是緊張、害羞，便鼓勵(lì)她，其他同學(xué)也一起鼓勵(lì)，有

40、的同學(xué)甚至去拉，沒想到小姑娘反而哭了。這就是沒有做到因材施教，也就是沒做好“備學(xué)生：本來大家都沉浸在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中，這一事件使得課堂秩序一下變亂了，學(xué)生的注意力也從課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到這位小姑娘身上，影響了教學(xué)效果。2、學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性不明顯從“機(jī)械地學(xué)向“主動(dòng)地學(xué)過渡較遲，有些學(xué)生上課也認(rèn)真聽課，但僅僅停留在“聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)階段，不能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，無法將舊知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，使得有些知識(shí)得不到及時(shí)穩(wěn)固。3、抑制困難的意識(shí)不強(qiáng)很多學(xué)生經(jīng)過老師多種教學(xué)方法的鼓勵(lì)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，但在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，總想依賴?yán)蠋?、父母、同學(xué)，不能迎難而上，缺乏鉆研精神，最后向困難妥協(xié)，久而久之，這些

41、同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情便逐漸下降。4、未能定時(shí)定量執(zhí)行學(xué)習(xí)方案在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，許多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的方案，既不定時(shí)，也不定量，從形式到內(nèi)容全是被動(dòng)式的，老師推一推，他就動(dòng)一動(dòng)。在學(xué)習(xí)的時(shí)間安排上，總是先松后緊；在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，喜歡搞臨考突擊。往往是老師留作業(yè)，就做一做，不留作業(yè)，不做要求的，就概不理睬。長(zhǎng)期下去，導(dǎo)致知識(shí)脫節(jié)、老師講課跟不上。這樣學(xué)到的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，往往是“水過地皮濕，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。也有的同學(xué)，該記的沒有記住、該明白的沒有弄明白就忙于做課外題，結(jié)果沒有抓住根本。因此，定時(shí)定量執(zhí)行學(xué)習(xí)方案的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目的，獲得知識(shí)的法寶。5、綜合分析經(jīng)過這次調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)

42、現(xiàn)階段小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比前幾年有所改善。雖然還存在缺乏之處，但是經(jīng)過課程與教學(xué)改革給英語(yǔ)教學(xué)帶來了長(zhǎng)足的進(jìn)步。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)，按教材階段目的為語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)輸入階段，教學(xué)宗旨是“聽說為主，著重培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知程度和語(yǔ)言才能選擇、編排語(yǔ)言材料，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。學(xué)生并沒有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為負(fù)擔(dān)，相反卻成了他們的樂事。四、考慮與建議1、 創(chuàng)設(shè)契機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣根據(jù)不同的課文采用合理的教學(xué)形式。一般單詞較多、課文較長(zhǎng)時(shí)，可以采用集中教學(xué)的形式，這樣可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)自學(xué)才能，并使課文分析較為連接流暢，不致因教單詞過多而使課文支離破碎。操作

43、時(shí)，可讓學(xué)生從“要我學(xué)的傳統(tǒng)形式中解放出來，給予他們自由選擇的時(shí)機(jī)，找出自己想學(xué)、會(huì)學(xué)的單詞，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，真正把學(xué)生放在主題的位置上。理論證明，這種形式的集中教學(xué)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛輕松活潑。同時(shí)，也可有意識(shí)地找出所教單詞具有的共同點(diǎn)加以分類進(jìn)展教學(xué)，可以獲得事半功倍的效果。2、重視指導(dǎo)，多種方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣老師知道學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)更是如此，學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的。因此，老師的指導(dǎo)方式起著定向作用。由此可見，英語(yǔ)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)單詞、句子，更重要的是在教學(xué)的過程中，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，不斷進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)才能，使他們可以主動(dòng)去獲取和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，以順利完成對(duì)英語(yǔ)的分析綜合過程，使這個(gè)過程更加完善、更簡(jiǎn)化，有助于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。常用的方法有：表演法、競(jìng)賽法、游戲法、直觀教學(xué)法和音樂教學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)