語(yǔ)段訓(xùn)練七年級(jí)課文語(yǔ)段訓(xùn)練

1、一、閱讀行道樹(shù)回答下列問(wèn)題。1、為什么行道樹(shù)認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的？2、從事“神圣的事業(yè)”的行道樹(shù)承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)？3、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說(shuō)是“深沉”？5、本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語(yǔ)序和用詞上又稍有不同，為什么？6、第2語(yǔ)段中“墮落”一詞在文中的含義是什么？7、為什么說(shuō)行道樹(shù)的存在“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”？8、末句說(shuō)“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)，”為什么憂愁？憂愁什么？快樂(lè)什么？二、閱讀語(yǔ)段第一次真好中46自然段，完成下列問(wèn)題1.用一句話概括第一段的主要內(nèi)容。2.文中說(shuō)“第一次的感覺(jué)真奇妙”。請(qǐng)你從文中找出幾個(gè)詞語(yǔ)，借以 解釋“

2、奇妙'一詞在文中的含義。3.作者說(shuō)“第一次的感覺(jué)真奇妙”，又說(shuō)“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，這兩句話不矛盾嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的看法和理由。4.作者看十姊妹剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)和羽毛漸豐的幼鳥(niǎo)情感反應(yīng)不一樣。這一情節(jié)，對(duì)如何看待人的成長(zhǎng)過(guò)程是否有點(diǎn)啟示？請(qǐng)談一談你的認(rèn)識(shí)和理由。三、閱讀課文我的信念完成下列問(wèn)題。1.讀第一段回答.居里夫人認(rèn)為對(duì)待生活應(yīng)有那兩種態(tài)度? 2.讀第2、3段回答 (1)居里夫人對(duì) 蠶結(jié)的繭子 感興趣的原因是什么? (2)"或許是應(yīng)為有某種力量在鞭策著我",這 某種力量指的是什么? 3.讀第5段回答 (1)文中"尋求現(xiàn)實(shí)的人"和&quo

3、t;夢(mèng)想家"有什么區(qū)別? (2)居里夫人對(duì)這兩種人的態(tài)度分別是什么? 4讀第7段回答, (1)他更像一個(gè)小孩.大自然中"一句話強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家怎樣的特點(diǎn)? (2)"科學(xué)的魅力指什么? 5.從文中,可以看出杰出的科學(xué)家具有怎么樣的品質(zhì)?用4個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括四、春閱讀訓(xùn)練（一）小草偷偷地土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；?/p>

4、下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。閱讀上文，完成下列各題。1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪了怎樣的畫(huà)面？下面的詩(shī)句中哪一句描寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近？（）A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石泊船瓜州）B、淺草才能沒(méi)馬蹄（白居易錢塘湖春行）C、草色遙看近卻無(wú)（韓愈早春呈水部張十八員外）D、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊（敕勒歌）2、第二段寫(xiě)春花的順序是從               到&

5、#160;                ，寫(xiě)出了春花繁密茂盛，             、                 的特征。3、寫(xiě)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著

6、，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”。這一句對(duì)寫(xiě)春花有什么作用？                                              

7、;                                                  

8、0;                                                 

9、0;                                                 

10、0;                         4、作者由花朵想到了果實(shí)，“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”想到了什么？用幾句話把它描寫(xiě)出來(lái)。           

11、                                                  

12、                    5、景物本身沒(méi)有思想感情的，但我們可以把它當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫(xiě)。文中有這樣的例子，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。                      

13、;                                                  

14、;                                                  

15、;                 6、第段描述春天景象，先總寫(xiě)（ ），后分寫(xiě)（ ）。7、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！笔菍?xiě)花的（），其特點(diǎn)是（）。8、“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！弊髡咄ㄟ^(guò)（），使描述更加（）。（二）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛

16、去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1、選出對(duì)這段話的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（      ）A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點(diǎn)寫(xiě)的。B、這段文字描繪了一幅萬(wàn)木爭(zhēng)春圖，主要是抓住桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的特點(diǎn)寫(xiě)的。C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點(diǎn)寫(xiě)的。D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹(shù)和動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)的。2、選出對(duì)這段文字的層次分析正確的一項(xiàng)是（     ）A、這段文字可分三層，是按蟲(chóng)、樹(shù)、

17、花的次序安排結(jié)構(gòu)的。B、這段文字可分三層，是按花朵、果實(shí)、野花的次序安排結(jié)構(gòu)的。C、這段文字可分三層，是按樹(shù)上、花下、遍地的次序安排結(jié)構(gòu)的。D、這段文字可分三層，是按樹(shù)木、花朵、昆蟲(chóng)的次序安排結(jié)構(gòu)的。3、對(duì)“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個(gè)句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項(xiàng)是（     ）A、這三個(gè)句子是按顏色由深到淺的次序安排的。B、這三種顏色是和前文的“桃樹(shù)”、“杏樹(shù)”、“梨樹(shù)”一一對(duì)應(yīng)的。C、“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。D、這三個(gè)句子是按照春花開(kāi)放的先后次序安排的。4、“花里帶著甜味兒，閉上眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏

18、兒、梨兒?！币痪渲小胺路稹钡淖饔檬鞘裁?？                                              

19、0;                         5、寫(xiě)蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫(xiě)有何關(guān)系？                      

20、;                                                  

21、;  6、這段文字使用的修辭方法有           、              、              。7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個(gè)“鬧”字用得極妙，不禁使人想起古代詩(shī)人宋祁的一句詩(shī)：

22、0;                                         。8、對(duì)課文的理解分析正確的一組是（     ）這段文字是按“樹(shù)上花下遍地

23、”三個(gè)層次，從高到低地描寫(xiě)春花。作者寫(xiě)樹(shù)上的花，是從花多、花艷、花甜三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的。寫(xiě)花下的蜂鬧蝶舞是側(cè)面表現(xiàn)花多、艷、甜?！吧⒃诓輩怖锵裱劬?、像星星，還眨呀眨的”，這兩個(gè)比喻描繪了閃亮搖擺的野花，也暗寫(xiě)了陽(yáng)光和輕風(fēng)。A、       B、        C、      D、（三）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將

24、巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。1、對(duì)同一自然景物的感受往往會(huì)因人因時(shí)因地而異，作者把春風(fēng)比作“母親的手”，你對(duì)春風(fēng)有什么感受？用一個(gè)比喻句把這種感受寫(xiě)出來(lái)。                            &#

25、160;                                                  &

26、#160;                                                 &

27、#160;                 2、文章細(xì)致地描繪了春雨的特征，回憶你讀過(guò)的古詩(shī)，寫(xiě)出一句能表現(xiàn)這種特征的詩(shī)句。                         

28、60;                                              3、仿照例句，說(shuō)說(shuō)下邊加點(diǎn)的詞好在哪里。（

29、A、B兩句任選一句）例像母親的手撫摸著你。（“撫摸”這個(gè)詞，從觸覺(jué)的角度寫(xiě)出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。）A、都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。                                      

30、0;                                   B、像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著           &#

31、160;                                                 &#

32、160;            4、下邊句子中的著重號(hào)表示朗讀時(shí)的重音，哪一句不恰當(dāng)？A、跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著 B、這時(shí)候也成天嘹亮地響著C、人家屋頂上全籠著一層薄煙 D、在雨里靜默著5、我們所學(xué)過(guò)的古詩(shī)（詞、曲）中有許多扣住季節(jié)特點(diǎn)寫(xiě)出風(fēng)的佳句，請(qǐng)默寫(xiě)一句并指明季節(jié)。                  

33、;                                                  

34、;      6、“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪”，試選擇兩種季節(jié)的雨，用擬人的修辭手法各寫(xiě)幾句話。                                     &#

35、160;                                                 &#

36、160;                                                 &#

37、160;                                                  &

38、#160;          1、“賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是                   ，屬于                 &

39、#160; 的用法。2、“和”是多音多義字，有héhèhuóhuòhú五種讀音，請(qǐng)選擇填空。應(yīng)和（     ）和面（     ）和平（     ）和稀泥（      ）和牌（       ）3、這段文字中使用的修辭手法有（      ）A、比喻  &

40、#160; 擬人     排比       B、排比    擬人    引用C、引用    比喻     擬人       D、引用    對(duì)比    擬人4、請(qǐng)將文段四句話之間關(guān)系的理清。第一句從    &#

41、160; 覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)輕柔溫暖；第二句從       覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)帶給我們的氣息；第三、四句從       覺(jué)和       覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)給人們帶來(lái)的愉快和快樂(lè)。5、寫(xiě)景要抓住特征。作者抓住了春風(fēng)             、      

42、;      、            等的特征來(lái)寫(xiě)。6、下面對(duì)加點(diǎn)詞解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（      ）A、從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞C、“應(yīng)和”與“呼應(yīng)”是同義詞B、“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和而曲折。D、“嘹亮”的反義詞是“低沉”。（四）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時(shí)候

43、，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1這段文字描繪的是_圖。作者抓住了_的特點(diǎn)是_和_，從 景寫(xiě)到_，從_寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到_。2文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫(xiě)      ，而且也寫(xiě)了“織”字是承上句像_ 的比喻而來(lái)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春雨的動(dòng)態(tài)。3文中“像牛毛，像花針，像鋼絲”三個(gè)喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點(diǎn)是 、_ _。2、文段節(jié)選自朱自清的     

44、60;    ，作者有一個(gè)不辱國(guó)格的人生佳話（故事）是                                     。3、用“別惱”一詞的作用是（   ）A、勸別人不要生雨的氣。 B、寫(xiě)出

45、江南春雨的特點(diǎn)。C、表現(xiàn)作者將要把自己對(duì)春雨的喜愛(ài)之情傳達(dá)給讀者。D、從物寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)。6、用雙豎線給文段劃分層次。8、“最尋?！?、“一下就是三兩天”寫(xiě)出江南春雨的             ，作者用“      ”字領(lǐng)起，狀寫(xiě)春雨的可愛(ài)。9、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了           修辭手法，寫(xiě)出了春雨

46、0;         的情狀。10、本段描寫(xiě)的對(duì)象是春雨，為什么還要突出對(duì)小草兒和樹(shù)葉兒的描寫(xiě)：                                   &#

47、160;                            11、“靜默”一詞運(yùn)用了           的修辭手法，用該詞寫(xiě)雨中的房屋有何妙處：      

48、;                                                  

49、;                                                  

50、0;                                        二、閱讀閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題。（一）天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似

51、的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。4.這三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)？                        &

52、#160;                                                 &

53、#160;                                                 &

54、#160;                       5.這三個(gè)比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？                      

55、0;                                                 

56、0;                                                 

57、0;                        6.談?wù)勥@一部分給你怎樣的鼓舞和力量。                       &#

58、160;                                                  7

59、.課文描繪了春草等多幅畫(huà)面，你最喜歡哪一幅？為什么？                                             

60、0;                                                  

61、60;                                                  &#

62、160;（三）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。1、“醞釀”一詞的原意是：_，本文指_，還經(jīng)常用來(lái)比喻事物_。2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自_    _，楊柳風(fēng)指的是_，整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了_ _的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了_ _的修辭方法。3、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次，并說(shuō)說(shuō)作者分別是從什么角度觀察、描寫(xiě)春風(fēng)的？           答：                                    &#