語文說課稿匯編9篇

1、we cannot choose our origin, but our future is changed by ourselves.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）語文說課稿匯編9篇 語文說課稿 篇1一、說教材的地位和作用兩小兒辯日是蘇教版語文教材七年級下冊第二單元中的一篇文言文。_通過兩小兒辯日使孔子不能判斷誰是誰非，說明知識是無止境的，要學會獨立思考，勇于探索質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，學習孔子謙虛謹慎、實事求是的學習態(tài)度。文言文是初中語文教學的重點，也是難點。因此，學好本課題可以為今后學習文言文積累學法，夯實基礎(chǔ)。二、說教學目標(以學定標)七年級學生雖然接觸了部分文言文，但要獨自理解一篇文言文還

2、有困難。因此，根據(jù)本教材的內(nèi)容特點以及七年級學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學目標：1、讀通課文，積累文言詞匯。2、讀懂課文，感悟深刻道理。三、說教學重難點教學重點：結(jié)合注釋準確翻譯課文。教學難點：聯(lián)系生活深刻感悟道理。四、說教法和學法根據(jù)七年級學生從具體形象到抽象邏輯過渡的思維特點，本節(jié)課我運用了“先學后教，當堂訓練，小組管理，適時展示”的新課改教學模式和多媒體教學手段。為了突出重點，我主要采取“創(chuàng)設(shè)情境法”、“質(zhì)疑探究法”的教學方法;為了解決難點，我采用了“情境品讀法”、“合作討論法”等學法，放手讓學生組織參與活動，充分體現(xiàn)“學生為主體”。五、說教學過程本節(jié)課我設(shè)計了四個基本環(huán)節(jié)

3、，分別是：出示目標、先學后教、演課本劇、檢測總結(jié)。引導學生逐步掌握文言文的學習方法，層層遞進。(一)設(shè)疑導入，出示目標。首先，我設(shè)計了猜謎語的導入方式。多媒體課件出示“日”字象形文字，并讓學生猜測所對應的現(xiàn)代漢字。這樣既設(shè)置懸疑，激發(fā)學習興趣，又能使學生快速進入課堂。其次，檢查學生對本課文學常識及重點字詞的預習情況。參考預習情況，課件出示學習目標。1、讀通課文，積累文言詞匯。2、讀懂課文，感悟深刻道理。(二)先學后教，自主翻譯。為了較好完成學習目標，我設(shè)計了相對應的自學指導。首先出示自學指導一：初讀課文，讀準字音，節(jié)奏?！皶x百遍，其義自見”。通過個讀、pk讀、師范讀、小組賽讀、配樂讀等多種方

4、式讀準課文，并鼓勵學生養(yǎng)成良好讀書習慣。其次，出示自學指導二：再讀課文，結(jié)合注釋自主翻譯課文，并標記疑問。為幫助學生理解課文內(nèi)容，課件直觀展示課文動畫。合作探究部分，通過獨學(自主翻譯)、対學(同桌分享課下注釋和積累詞匯)、組學(小組討論)等方式，最終由組長負責確定本組最后翻譯。在質(zhì)疑環(huán)節(jié)，先由學生提出疑問，并由其他學生釋疑，教師再根據(jù)情況點撥補充。小組通過抽簽確定順序，并派代表展示。展示后，隨機挑選學生作為評委評分，并說明理由。以組為單位積累分數(shù)的競爭機制，直觀的課文動畫展示，使學生在緊張有序的活動中，基本掌握了文言文翻譯方法，突出教學重點，完成學習目標一。(三)演課本劇，深化理解。為幫助學

5、生更好地完成目標二，我設(shè)計了課本劇環(huán)節(jié)。假設(shè)你現(xiàn)在是一位現(xiàn)代少年，穿越時空來到遙遠的古代，遇到兩小兒和孔子，他們請你裁決。以小組為單位，排演新編兩小兒辯日。要求使用現(xiàn)代白話文，并表明自己的觀點和理由。小組對抗比賽的活動形式，吸引了學生興趣和注意力，活躍了課堂氣氛，掀起本節(jié)課的高潮。(四)當堂檢測，總結(jié)中心。出示自學指導三：三讀課文，檢測總結(jié)。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，學生帶著自己理解回歸課文，通過思考“兩小兒在“笑”什么?學完課文，你有什么感悟?”這兩個問題，以填空題的形式歸納中心，水到渠成地解決本課難點，完成目標二。(五)板書設(shè)計我采取了直觀、系統(tǒng)的的板書設(shè)計，及時體現(xiàn)教材中的知識點，便于學生掌握理解。

6、我的板書設(shè)計是：兩小兒辯日列子一兒：初遠中近 另一兒：初近中遠孔子：不能決“笑”的道理(六)作業(yè)布置針對學生差異，我設(shè)計了分類作業(yè)。我布置的作業(yè)是：a類：總結(jié)_文言現(xiàn)象;b類：背誦并默寫課文。六、我為什么要這樣上課本節(jié)課我的綜合設(shè)計思路是，通過“出示目標、先學后教、演課本劇、檢測總結(jié)”這四個循序漸進的基本環(huán)節(jié)，采取多媒體教學手段和排演課本劇的方式，運用新課改的教學模式，放手讓學生自主探究學習，充分體現(xiàn)新課改以學生為主體的要求。在積極、愉快的氣氛當中提高學生的認識水平，并最終達到預期的教學效果。語文說課稿 篇2一、說教材小學語文課文珍珠鳥是第一冊第五單元的閱讀訓練課文。該單元教學是在第四單元“觀

7、察反映生活人和事”的基礎(chǔ)上，進一步學習觀察反映周圍景物的基本方法，培養(yǎng)觀察生活的良好習慣，提高觀察反映生活的能力。該單元共有三篇課文，百草園寫童年趣事，側(cè)重于觀察自然景物；螳螂捕蛇是記述見聞的文言文，側(cè)重于敘事和狀物。而小學語文課文珍珠鳥主要記敘養(yǎng)鳥活動，著重描寫珍珠鳥害怕人到親近人的變化過程，側(cè)重于狀物。三篇_各司一職，編者意圖明確。_旨在培養(yǎng)學生狀物的寫作能力和觀察動物的實踐能力，明確觀察對寫景狀物、對反映生活情趣的重要意義。就其地位可言。如果說百草園旨在觀察自然景物，訓練靜態(tài)描寫，那么小學語文課文珍珠鳥>意在觀察動物，訓練動態(tài)描寫，并為后文螳螂捕蛇的狀物訓練奠定基礎(chǔ)，因此其地位可謂

8、“承前啟后”，不可或缺。對初一同學來說,這是培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握良好的學習方法的重要組成部分，值得細品。二、說目標小學語文課文珍珠鳥一文作者以獨特的角度，新穎的立意，傳神細膩的描寫，準確生動的用詞，記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程，揭示了“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻道理。根據(jù)單元教學要求，課文的特點，學生的實際，確定的教學目標 為：(1)了解觀察對描寫動物的意義和借物抒情的寫作方法。(2)初步學會觀察、描寫動物的基本方法，注意運用描寫動物的詞語。(3)感受“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義和感受人與自然、人與動物和諧發(fā)展的深刻意義。教學重點確定為：理解體會課文描寫動

9、物細膩人微、語言運用準確傳神的寫作特點。教學難點 為：“人之愛”和“鳥之愛”兩方面的結(jié)合，理解“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的現(xiàn)實意義。三、說教法采用“情境教學法”，也可借助多媒體輔助教學，增加教學的直觀性和形象化，創(chuàng)設(shè)擬人化的童話情境，引導學生發(fā)揮想像和創(chuàng)造性思維，來揣摩理解課文。童話情境貼近學生生活實際，以人與鳥的對話為表現(xiàn)形式，語言親切清新，能激發(fā)學生對課文的學習興趣和求知欲望。在學法指導上，指導學生觀察動物的外形(頭、頸、肢、尾、羽等組成部分)，抓住對象的主要特征，有順序地觀察；指導學生觀察動物的生活習性(即動態(tài)的發(fā)展過程)，注意動詞運用要準確、傳神；指導學生觀察動物時發(fā)揮想像和聯(lián)想

10、，加入作者自己的主觀感受，做到神形兼?zhèn)?，妙趣橫生。四、說設(shè)計1導入 新課。導入 設(shè)計要以“一石擊水”之勢，在課前極短的時間內(nèi)抓住學生的心神，釋放學生的心智潛能。可采用動畫情境導人新課，激發(fā)學生的想像力，給學生自讀課文產(chǎn)生積極的心理影響。如(聽錄音、看動畫)一對大珍珠鳥(夫婦)在森林搬家到城里之前的一段對話，對話中充滿了對陌生世界的憧憬和對人類的畏懼。此法形象生動又不一味地拘泥于文本，體現(xiàn)了具有創(chuàng)新精神的閱讀教學理念。2感知教材。精心利用教材，這是閱讀教學的軟肋。教師應將全盤講授變?yōu)橄鄼C誘導，指點門徑，撥正迷津。點撥要點在要害，這要害就是_的重點和難點，不要全盤托出，而要引導學生自求得之，起到“

11、四兩撥千斤”的功效，從而大大提高課堂教學效率。如：(1)(珍珠鳥的介紹)：主人對珍珠鳥的愛護表現(xiàn)在兩個方面：精心設(shè)置環(huán)境不加干擾語文說課稿 篇3本節(jié)課，莊老師課前認真的分析，把握教材，在教學過程有條理，基本達到了課前預期的教學目標。一，評教學目標：莊老師能充分理解教材，把握教材，制定了基礎(chǔ)知識和能力目標，符合了教學內(nèi)容，也符合學生的實情。二，評教學重，難點：莊老師制定的本節(jié)課的重點是：成長不煩惱，這是把分析問題和解決問題放在重要的位置，注重對學生遇見的實際的問題做重點的講解，是符合課標的要求的，也是符合教材內(nèi)容的合理安排，通過學生的閱讀，思考，教師的點撥，加上學生的回答來完成，很好的培養(yǎng)了學生

12、的思維能力和表達能力。難點是：1，引導學生正確的對待身體的微妙的變化，笑迎青春的到來。2，使學生掌握一些基本的心理調(diào)節(jié)的方法。三，評教學方法：莊老師的課，主要采用了講述法，知道自主學習法，引導質(zhì)疑等，相對多樣，而且能交叉進行。課堂上基本能以學生為主體，調(diào)動學生積極思考，發(fā)言，能利用新課程的理念知道教學，培養(yǎng)了學生的閱讀能力，自主學習能力，思維能力，表達能力。四，評教學過程：1，引入新課：首先是復習提問：人類生命的獨特性表現(xiàn)在哪里如何才能延伸生命的價值。在復習舊知識的基礎(chǔ)上，承上啟下自然的引入新課。2，教學過程中思路清晰，知識表現(xiàn)清楚，板書工整，大致能按照事先設(shè)計好的思路進行教學，對于實際的課堂

13、應用教學能依據(jù)課堂的實際情況作出及時而富有成效的調(diào)整。體現(xiàn)了莊老師高超的課堂駕馭能力。引導學生自主學習，能讓學生參與到學習的過程中，體會獲取知識的快樂。3，鞏固新課的時候，展示了小黑板的判斷改錯題，讓學生自行解答，加深了學生對知識的理解和掌握。五，評教師素質(zhì)：莊老師上課時，教態(tài)自然，速度適中，語音清晰。即威嚴又親切。六，評教學效果：莊老師能按時完成教學任務(wù)，不拖課，學生基本都學有所獲，達到了預期的教學目的。七，教學建議：1，教師在上課的時候，可否多予以走動，更加貼近學生，和學生交流，可以激發(fā)學生的即興思維和答案，有助于課堂氣氛的調(diào)動。2，留給學生思考問題，討論問題的時間不夠充分。如成長不煩惱的

14、表格中找出自己的影子的活動，可以讓學生動靜結(jié)合，先討論大家，再想想自身屬于哪種或哪幾種，學生回答時不必尋求所謂的統(tǒng)一答案。3，課堂的氣氛不是很活躍，七年級的孩子很愛回答問題，應多注意角落不時發(fā)出的另類答案。學生的發(fā)言的積極性不夠，教師在介紹一些心理調(diào)節(jié)的方法的時候，可以先讓學生說，在老師引導，學生回答的過程中就得出了老師要講述的結(jié)論。4，對個別的知識點解釋的比較模糊，甚至有意回避，如性意識，性機能等，那樣會使學生產(chǎn)生更多的好奇和疑惑。其實該介紹的基本的生理知識還是要說明的，說比不說好。5，個人認為，小小少年的歌曲可以作為課引，學生從歌詞中就知道了本節(jié)課的核心內(nèi)容。語文說課稿 篇4【教材分析和處

15、理】、單元教學目標： 單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，化石吟是一首科學抒情詩；看云識天氣是科普說明文；綠色蟈蟈是觀察隨筆；月亮上的足跡是記敘文；山市是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。 單元教學目標：情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。 教學時要注意以下幾個方面：

16、對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見： 注意兼顧三個維度，注意滲透科學精神與人文精神； 淡化文體，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主； 不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學課； 多以討論課或探究課的方式來進行教學，目的是發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性； 加強課外語文實踐（包括閱讀），開展科學活動； 加強語言積累，讓學生每人備一本摘抄本，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。、看云識天氣教材分析： 內(nèi)容分析：看云識天氣是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：。層次清楚，有綱有目；。能抓住云的特點來進行說明；。

17、語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。 教材的處理：這篇課文特點鮮明，做為教學內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學習，強調(diào)的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當復習介紹說明文的文體知識。教學目標、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，

18、理清_思路。、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。課時劃分第一課時教學目標：、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清_思路。、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。第二課時教學目標：、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。、學習課文語言準確的特點，復習說明方法，了解_寫作特點。第一課時教學重難點：教學重點：、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清_思路。、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。教學難點：概括課文內(nèi)容要點，理清_思路。學情分析朗

19、讀能力方面方言較重，對語文學習來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學習方法，因此我在問題的設(shè)置和學法指導方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。教學方法教法：導讀法創(chuàng)設(shè)情景，指導、點撥。學法：小組學習和自學相結(jié)合，指導學生在小組學習中掌握方法，在自學中實踐提高。教具準備多媒體課件三部分（視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認識；圖表：提高效率。）【教學環(huán)節(jié)設(shè)計】一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標、播放錄像片段天氣預報。、談?wù)剰堃吹奶鞖狻＃ㄊ章牷蚴湛矗?、出示蘇軾避雨，引出課題。、明確學習目標。 整體感知，概括內(nèi)容要點。 快速閱讀，理清_思路。 豐富科學知識，提高搜集篩選信

20、息的能力。（設(shè)計意圖：由天氣預報和辛棄疾避雨視頻和動畫片段，創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)興趣，發(fā)布張掖天氣預報這一設(shè)計讓學生身臨其境，進入情境獲得切實的感受。通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學習任務(wù)是學習看云識天氣，明確學習目標。）二、檢查預習，感知課文、注音：峰巒 一霎間 預兆 征兆 彌漫 輕盈 月暈、抽查朗讀：（）（）（）。、范讀，練習朗讀：指名人朗讀。（設(shè)計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習片段朗讀，把學生迅速帶入課文閱讀當中，為進入下一個環(huán)節(jié)

21、作準備。）三、快速默讀課文，理清_的思路、出示問題：快速默讀課文思考： 文中哪句話點明了看云可以識天氣？ 看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么？ 哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風雨雪的預兆？ 我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況？ 給課文分段并歸納段意。、全班交流：第一部分（第段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識天氣。第二部分（第段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。第三部分（第段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。（設(shè)計意圖：限識分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓練，理清課文思路，從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實際也是

22、訓練學生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。）四、探究質(zhì)疑，學習看云識天氣，了解云和天氣的關(guān)系過渡：經(jīng)驗告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風雨雪的預兆？、出示圖表，小組合作學習，完成晴天云簡表。、自主學習，完成雨雪冰雹云層變化簡表。、討論：課文是按照什么順序介紹這種云的？（從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的特點，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。、機動部分：自學完成光彩和天氣情況簡表。（設(shè)計意圖：

23、這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓練學生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力。分為三大板塊：晴天云部分通過小組合作學習，交流后明確，抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學生自學完成雨天云部分，進一步訓練這種閱讀能力。這兩部分教學在學法指導方面體現(xiàn)了教、扶、放的一個過程。通過對種云介紹順序的討論，學習分類說明這一顯著的寫作特點。云的光彩部分作為機動內(nèi)容處理。）五、課堂練習：選詞填空（設(shè)計意圖：通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的

24、比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會比喻修辭手法的好處做好準備。）六、作業(yè)、摘錄課文中用詞準確和生動形象的句子。、練習看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預報。、以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語。（整體思路：從課前預習，到課堂學習及課后作業(yè)，緊緊圍繞重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，提高學生搜集篩選信息的能力這一主線展開。）【教學啟示】得：創(chuàng)設(shè)了學習情境，在指導學生自主合作學習方面較好地激發(fā)了學生的學習興趣，學習過程較為扎實。失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多（一班分鐘，二班分鐘），學生閱讀勾畫的學習過程也有些慢，后面雨天云部分學習沒有全部完成，課堂練習部分有些匆忙，由于時間關(guān)系沒有布置

25、作業(yè)。分析原因有兩個方面：一是對學生學習能力估計有些高，學情分析做的不夠深入；二是說明學生在把握_整體的能力方面有較大的欠缺，學習能力有較大的差別。這也啟示我在今后的教學中要進一步加強學法指導和學習能力的培養(yǎng)，要全面提高學生的閱讀能力。語文說課稿 篇5給予別人，快樂自己，贈人玫瑰，手留余香。今天，我說課的內(nèi)容是給予是快樂的。這篇課文是人教社課標實驗教材第七冊第六單元的一篇自讀課文。本課主要講保羅偶然認識了一個小男孩，被他一心為弟弟著想的品質(zhì)感動了，主動邀請他們乘坐自己的新車去兜風。本單元的主題是“人間真情”。這一課要求學生繼續(xù)感受人與人之間的純真感情，體會勇于付出，樂于奉獻，生命才有意義。作為

26、剛進入四年級的孩子，經(jīng)過三年的學習，他們已經(jīng)積累了一些閱讀方法，但對重點詞句在表情達意方面的作用還理解不夠；還不知道怎樣提出有價值的問題進行思考。針對教材的特點和學生的認知水平，我將本堂課的知識目標確定為：能抓住重點詞句提出問題，能聯(lián)系上下文，理解文本。，將情感目標確定為：憑借具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)學生一心為他人著想的思想品質(zhì)。本課的教學重難點是：能從人物的言行中體會他們的心理，在反復的研讀中領(lǐng)悟“給予是快樂的”?！伴喿x是學生的個性化行為。”學生作為學習和發(fā)展的主人，在教學過程中，應該重視其情感態(tài)度與價值觀的正確導向。尊重學生人格，充分關(guān)注學生個體差異和不同的學習需求

27、，建立探究式的學習方式，以學定教，順學而導，展現(xiàn)教學預設(shè)和動態(tài)生成的和諧課堂。這就是我教學這篇課文的設(shè)計理念。我設(shè)計的教法是：在情境中引入；在初讀中感知；在再讀中感受；在切己體察中感悟；在交流互動中升華，讓學生的情緒經(jīng)歷從心動行動情動激動的過程。我設(shè)計的學法是：在讀中思、在讀中品、在讀中悟，自主學習，主動探究，合作交流，螺旋上升。為了幫助學生深入理解課文內(nèi)容。教學前，我還制作了ppt課件，收集了與給予相關(guān)的生活見聞和故事。教學過程中，我緊扣課題“給予是快樂的”，從五個層面來加以理解。第一個層面、在情境導入中，引入“給予是快樂的”。在這個環(huán)節(jié)，我將聯(lián)系學生生活，讓他們回憶自己在得到禮物時，得到別

28、人幫助時是什么心情進行談話，讓學生明確“得到往往是快樂的”，然后，老師話鋒一轉(zhuǎn)“可是，美國作家丹?？死藚s說給予是快樂的，這是為什么呢？”以此懸念來引入本課課題，激發(fā)學生探求新知的欲望，產(chǎn)生心動的感覺。接下來，我又引導學生針對課題質(zhì)疑，引入學生對課題的思考，既讓學生獲得了“給予是快樂的”的初步印象，又激勵學生產(chǎn)生了閱讀的行動。第二個層面、在初讀課文中,感知“給予是快樂的”。這篇課文是一篇略讀課文，要求學生能夠運用老師教過的方法讀懂課文。在此環(huán)節(jié)，我先引導學生對閱讀方法進行復習，然后要求他們運用讀、思、圈、注的方法，自學課文。在自學時，我還提出了明確的自學要求，引導他們?nèi)ミM行有效的學習。然后，我

29、將對孩子們的自學情況進行檢測，理清人物之間的關(guān)系，把握課文的主要內(nèi)容，以感知“給予是快樂的”。第三個層面；在深入研讀中，感受“給予是快樂的”。這個環(huán)節(jié)是我本堂課的重點。首先，我將針對學生不知道“怎樣提出有價值的問題”的狀況，出示“問題在哪”的圖示，引導學生學會提問的方法。然后，我放手讓每個學生去提出自己的問題。例如：“保羅的眼睛為什么濕潤了”“我想要這樣的哥哥和我要當這樣的哥哥有什么不一樣”“為什么說他們?nèi)齻€人在一起過了一個難忘的夜晚”等等，鼓勵學生深入地閱讀課文，并嘗試著在文中去尋找答案，也可以跟同伴合作交流。最后，教師組織全班學生交流有價值的問題，以幫助學生深入理解課文。通過這個環(huán)節(jié)，讓學

30、生的感情動起來，獲得“給予是快樂”的真切感受，并受到高尚情操的熏陶。第四個層面、在切己體察中，感悟“給予是快樂的”。在這個環(huán)節(jié)，我將聯(lián)系自己的切身經(jīng)歷，向?qū)W生講述“給予是快樂的”的真切感受；然后引導學生聯(lián)系自己的生活談?wù)勛约菏欠裼薪o予別人的快樂。這樣，既對學生進行了口語訓練，又讓學生從生活中感悟了“給予是快樂的”的深刻內(nèi)涵。第五個層面、在交流互動中，升華給予的意義。在這個環(huán)節(jié)，我引導學生拓展閱讀給，永遠比拿愉快這篇短文，讓學生進一步明白“給予”的內(nèi)涵，知道我們應該給別人留下美好的思想，美好的行為等。最后，我還引導孩子聯(lián)系自己談：我們還有兩年就要畢業(yè)了，我給予的意義，讓每一個學生都明白:樂于奉獻

31、，勇于付出，這才是有意義的人生。最后，我引導學生激情滿懷地再讀課文，把學生的感情推向高潮。課后作業(yè)的設(shè)計，根據(jù)學生的不同情況，我采用的是開放式的作業(yè)，學生可以根據(jù)自己的興趣自選作業(yè)。至于板書，我緊扣誰“給予”誰什么來設(shè)計，簡潔明快，思路清晰，一目了然。語文說課稿 篇6一、說教材。（一）教材的特點。東方之珠這篇課文是人教版語文三年級上冊第六單元中的一篇閱讀課文，這組教材都是圍繞“壯麗的祖國河山”這個專題編寫的，單元中的課文及語文園地的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。而東方之珠這篇課文恰恰是在學習了講讀課文富饒的西沙群島美麗的小興安嶺之后

32、，看學生是否能通過以前學過的方法，學會獨立閱讀，感受香港的現(xiàn)代都市風采、體會課文蘊涵的情感。（二）教學對象的特點：本篇課文可是說是集美圖和美文于一體香港這座美麗的城市對于城市的學生來說并不陌生，可是對于我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的以農(nóng)民工子弟為主的農(nóng)村學校來說，并不熟悉。由于學生家庭環(huán)境、家長文化素質(zhì)的影響，使學生知識面狹窄，為了使他們認識這座美麗的城市，于是我制作了精美的課件，采取了小導游的形式，在初步了解香港的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會其中的情感。（三）教學目標：基于對教材的理解與感受、分析，以及學生的實際情況，我將這節(jié)課的目標定為：知識目標：1、能正確、流利、有感情地朗

33、讀課文、背誦課文。2、了解香港被稱為"東方之珠"的原因。技能目標：1、學會用小導游的語言有表情、自豪的向大家介紹香港的特色。2、提高學生的言語交際能力。情感目標：引導學生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。（四）重點、難點：本課是屬于“歌頌祖國，體會愛國情感”的范疇，所以這篇課文的教學重點難點便確定為：通過閱讀使學生認識香港，了解“東方之珠”的含義，培養(yǎng)學生熱愛香港、熱愛祖國的情感。二、說教法：新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。一堂好的語文課就應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在

34、歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學方法1、情境創(chuàng)設(shè)法。這節(jié)課我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風光旅游課件，為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。2、朗讀感悟法。朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。_文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，我在教學中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學生整體感悟體驗優(yōu)美語句，再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。3、合作學習法。在學習二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了選擇同一個地方的同學可以組成一個小導

35、游組，讓他們自由合作，進行探究，找出特色詞語，相互鼓勵當好小導游，相互評價，相互進步，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優(yōu)化學習。三、說教學過程：（一）歌曲導入，激發(fā)興趣。首先由學生較熟悉的歌曲東方之珠引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生進入學習情境，再安排學生感興趣的卡通形象“小丁當”來選小導游，就更激發(fā)了學生主動探索課文的急切心情，都盼著能夠當上這一次的小導游。（二）自主閱讀，讀中感悟。1、聽一聽，整體感知。為了繼續(xù)牽好學生興趣的線，原本書中的課文變身成了游覽香港的導游詞，老師娓娓動聽的配樂朗讀使學生有了對香港的初步印象，而且使每位同學都急于想告訴大家自己從導游詞中了

36、解到的香港的重要地位，“東方之珠”的含義不就被老師引出來了嗎，而且引得不露痕跡。2、讀一讀，初步感受。新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，在教學中體現(xiàn)一種新的教學理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中首先就設(shè)計了學生自己的活動，讓學生在聽一聽，讀一讀后，自主、合作朗讀：你們最想把香港的哪一方面介紹給你的游客呢？學生帶著明確的目的朗讀，回答得非常積極，而且也引出了香港的四大特色：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景。3、找一找，重點指導。閱讀教學不是簡單的讀就可以了，它應該還要對學生聽、說、讀、寫、理解等能力的發(fā)展有所訓練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個活

37、動，小小導游組按照自己選取的景點，討論討論，導游詞的描寫中，哪些詞語、哪些句子抓住了景點的重點，讓人覺得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學生有重點地找，抓住了重點詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，學生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。4、演一演，內(nèi)化感知。學生通過前幾個環(huán)節(jié)的學習，已經(jīng)對香港有了較全面的理解，當然趁熱打鐵，引導他們進行創(chuàng)新表演讀，通過自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導游的殊榮，這一環(huán)節(jié)，學生都躍躍欲試，許多同學爭先恐后地上臺當起了小導游，而且架子十足。下面的游客也聽得津津有味，

38、這也使掀起了課堂一個高潮，是本課最大的一個亮點。（三）趣味作業(yè)，展示個性。葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子”。在教學時我們應該“重文本”，讓學生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時也要“超文本”，所以結(jié)合本校實際情況，讓學生說一說，寫一寫向大家介紹自己的學校，激發(fā)學生說、寫，向大家展示芙蓉區(qū)的“東方之珠”西垅小學，并且安排了趣味盎然的其他作業(yè)：1、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。2、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。3、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。4、愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。這樣的趣味作業(yè)的安排，在很大程度上調(diào)動了學生的

39、積極性，展示了獨特的個性，學生的作業(yè)匯報課上，大部分同學的展示非常精彩，得到了老師和同學們的一致稱贊，這也使東方之珠這節(jié)課達到了課后的另一個高潮。四、說課后反思：本節(jié)課的教學，我始終把學生看作是學習的主體，特別是把全班分成導游小組，學生參與面廣、積極性高，介紹得繪聲繪色，儼然成了一位盡職的“導游”，學生在課堂上相互學習、相互提高、相互合作，讓知識在不知不覺中得到了鞏固。景點特色詞語的介紹，學生找得很好，使學生在活動中學會了學習方法，對于以后的課文學習起了一個鋪墊加深的作用。我特別滿意的還有學生趣味作業(yè)的展示，他們在小伙伴面前自信地介紹，許多同學第二天一早就拽著我的手，要我欣賞他們的作業(yè)呢！所以

40、這節(jié)課可以說是一節(jié)比較成功的課，但我認為做得不夠的是，因為學生的知識面還有待提高，所以在導游時，導游詞不夠精彩，我想以后應多加強課外閱讀和學生的實踐感知，不斷加強學生閱讀能力，讓他們學會閱讀，這樣才會在教學中不斷提高。語文說課稿 篇7大家好，今天我說課的題目是：稱象，我將從說教材、說教法和學法、說教學過程以及說板書四個方面對這篇課文進行說課，在這里我說的是本篇課文的第二課時。一、說教材：1、教材內(nèi)容：稱象是人教版小學語文一年級下冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文講了曹操的兒子曹沖小時候稱象的故事，教育我們應該多觀察、遇事多動腦筋就能找到解決問題的方法。這節(jié)課的設(shè)計我通過對課文的深入理解，以及對

41、學生的.了解，學生已經(jīng)具有初步理解詞句能力、思維能力和說話能力的基礎(chǔ)之上，抓好詞句教學、突破教學重難點為目的進行教學設(shè)計的。2、說教學目標及教學重難點：針對本篇課文，我根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計教學目標如下：（1）、認識本課的13個生字，會寫6個生字。知道多音字“得”。（教學重點）（2）、正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）、理解曹沖稱象的過程，懂得只有動腦筋，才能解決生活中問題。（教學難點）這樣設(shè)計，是在充分尊重低年級階段目標的前提下，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向功能，從而體現(xiàn)語文教學中的工具性與人文性的統(tǒng)一。二、說教法和學法：語文課是學生學“語”習“文”，

42、學生應該是課堂的主體，我在遵循低年級學生自身情況特征以及語言階段性特征，利用多媒體課件激發(fā)學生興趣，在組織課堂教學中利用朗讀法，學生自主、合作、探究的方法，掌握教學重點，突破教學難點。在整個教學過程中老師為主導，學生為主體，通過開放而有活力的語文課程，激發(fā)學生對語文學習的興趣，進而全面提高學生的語文素養(yǎng)。三、說教學過程：（一）檢查字詞，復習導入。利用多媒體課件復習字詞。這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的是既可以充分上一節(jié)課的學習內(nèi)容進行鞏固，又可以為這一節(jié)課文學習掃清字詞障礙。（二）談話導入，質(zhì)疑激趣。出示大象圖片并揭示課題，學生圍繞圖片討論探究，相機指導朗讀課文第二自然段描寫大象的句子，進而質(zhì)疑導入：這么

43、重的大象怎么稱呢？這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的是：利用圖片和文中句子的形式吸引學生的注意力，通過質(zhì)疑激發(fā)學生的學習興趣。（三）初讀課文，整體感知。學生帶著疑問自由地讀課文，整體感知本課大致內(nèi)容，在老師的引導下，學生自主解疑釋惑。這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的是：通過朗讀整體把握教材的內(nèi)容，對下一步突破曹沖稱象的過程這個難點作好鋪墊。（四）讀議結(jié)合，突破難點。通過學生齊讀第三自然段，抓住“有的有的也有的”理解官員們不合理的稱象方法，就順理成章的理解了曹操“直”搖頭的原因。接著學生同桌合作、探究，利用找找，畫畫，讀讀，找到曹沖具體稱象的方法，抓住表示順序的關(guān)聯(lián)詞“把再把然后”讀懂曹沖稱象的方法，然后利用多媒體課年演

44、示曹沖稱象的方法，體會這個方法的可行性。我這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的是：利用多媒體課件，學生自主、合作、探究，親自去感受，真正理解課文的內(nèi)容，在我的引導下，突破本課的難點。（五）課外延伸，主題升華?！澳氵€有哪些稱象的好方法？”這樣一個發(fā)散性思維的問題拋給學生，這樣設(shè)計可以激發(fā)學生去大膽構(gòu)想，培養(yǎng)學生的思維能力，從而達到了升華主題的目的遇到問題要多動腦筋。四、說板書：稱象官員們 曹沖（有的有的也有的） （把再把然后）板書的設(shè)計以官員和曹沖解決稱象辦法的對比，直觀的顯現(xiàn)出曹沖的睿智。學生還可以根據(jù)板書復述曹沖稱象的過程。這樣設(shè)計板書突出重點，思路清晰，易于分析記憶。語文說課稿 篇8一、說教材1、教材定位

45、童趣是義務(wù)教育課程標準實驗教科書初一第一冊第一單元第五課。這是清代作家沈復的作品。課文以生動的筆觸，記述了作者兒時一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充滿童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文，在初中語文的起始階段中具有定位、定勢的意義。2、課程要求課程標準要求教材的編寫要注意引導學生學會主動、合作、探究的語文學習的方法，要有助于激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新精神。第一單元的閱讀教學要求：整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D；在閱讀方法上，主要提高朗讀能力。本課的要求是反復朗讀，感知課文整體內(nèi)容。二、教學目標根據(jù)課程標準的要求我制定如下教學目標：讓學生在反復誦讀中品味文中的童真、童趣。三、教學重點、難點教學重

46、點：通過反復朗讀，使學生整體感知課文的內(nèi)容，品味文中的童真、童趣。教學難點：初步掌握文言文的閱讀方法和部分字詞含義，理解作者兒時富于想象、幻想的性格特點。四、說教法根據(jù)第一單元“整體把握課文內(nèi)容”、“提高朗讀能力”的教學要求，我將采用朗讀教學法、討論教學法進行教學。通過朗讀來品味課文內(nèi)容，激發(fā)學生學習文言文的興趣，并掌握一定的閱讀文言文的方法。用討論來激發(fā)學生積極參與教學活動。教學時運用多媒體課件輔助教學。課時安排為一課時。五、說學法正確的方法是成功的保障。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教就是為了達到不需要教?！毙抡n程標準也要求教師要引導學生學會自主、合作、探究地進行學習。本課教學我將給學生以下指導：

47、1、教給學生朗讀和背誦文言文的方法。2、教給學生理解文言詞語、讀懂文言大意的方法。3、通過讓學生自己閱讀、質(zhì)疑，討論，培養(yǎng)學生合作、探究的學習習慣。六、說教學設(shè)想教學本課，我采用“線索式”教學思路，即“一線串珠”式的整體閱讀教學思路，這是一種創(chuàng)新式的教學思路。用錢夢龍老師的話來講，就是通過對課文的認真分析，找到一個“牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵問題”把解決這個問題作為中心目標，使語言、篇章等方面的學習都成為達到這個中心目標的過程或手段，并在探討這個目標問題的過程中，完成教學任務(wù)。這個關(guān)鍵問題就是“怎樣理解文中的童真童趣?！蔽以O(shè)計了如下步驟：1、感知童趣：學生先自由朗讀，然后教師范讀進而學生有表情地朗讀

48、，充分調(diào)動學生的視、聽等多種感觀，訓練學生感知文字的語感，初步感知童趣。2、理解童趣：通過默讀、質(zhì)疑、討論引導學生感悟課文內(nèi)容，理解童趣。3、品味童趣：通過討論教師提出的三個問題，引導學生聯(lián)系自身體驗品味童趣，進行情感教育和感情熏陶。七、說教學步驟教學內(nèi)容學生活動設(shè)計意圖（一）展示媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導入課文情境導入，激發(fā)共鳴。(二)感知童趣1、朗讀并運用工具書掃清文字障礙。2、學會朗讀。3、學會表情朗讀。以趣激趣,教會朗讀方法。用好的朗讀，誘發(fā)興趣，培養(yǎng)學習語文的自覺性、主動性。（三）理解童趣進行分散性學習：1、閱讀、質(zhì)疑、討論。2、理解字、詞、句。3、討論，解疑。因材施教，發(fā)展個性；培養(yǎng)學生合

49、作、探究的學習習慣。（四）品味童趣進行集中性學習：討論三個問題：（1）文中哪個詞最能表現(xiàn)獨特的心靈感受呢？（2）很平常的事物，作者為什么會覺得這么美麗而奇特呢？（3）在你的生活中有類似體驗嗎？這些問題的設(shè)計1、幫助理清思路并理解“物外之趣”。2、聯(lián)系生活，引導體驗并獲得情感的熏陶。3、同上（五）課堂訓練指導背誦。檢驗學生掌握文言詞語的情況并積累詞語。1、在教師的指導下背誦課文2、完成課后練習二。達到朗讀成誦。檢驗學習成果，積累文言詞語。（六）課外延伸以“童趣”為題，寫一篇的短文，突出“童趣”。培養(yǎng)學生運用語言文字進行思維的能力。語文說課稿 篇9尊崇的老師：你好！我是來自古板頭中學的吳璇，我本次

50、說課的課題是致女兒的信。我的說課有八個內(nèi)容：教材分析、學生分析、教學方法、教學目標、教學重點難點、課前預備、教學過程、板書設(shè)計。一、教材分析：致女兒的信一文是人教版九年級上冊第二單元第8課的自讀課文，作者是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基。面對正值花季的女兒，一個對愛情充滿好奇與遐想的少女，針對“愛情”這一既簡單又深奧的問題，身為父親的作者沒有回避，沒有敷衍，更沒有說教，而是用了一個充滿詩情畫意的故事，闡釋了愛情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的聯(lián)系，強調(diào)人類高尚的愛情應該遠遠超越“傳宗接代”的生理需要。從而啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛情觀，這篇課文對于成長中的青少年學生來說有很重要的意

51、義。二、學生分析：_所涉及的話題“愛情”對于中學生來說是一個非常敏感的話題。中學生正值青春期，異性之間會產(chǎn)生微妙的感覺,但還未必真正懂得愛情。學生如果處理不當，思想認識不足,就容易踏上早戀的航船。因此，教師要在教學中對學生進行正確的引導?？捎捎谥袑W生“涉世未深”，缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加上現(xiàn)實生活中對待早戀的觀念。一方面使得情感內(nèi)斂的學生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法，另一方面他們又希望有人指點迷津。而教書育人是語文教育應盡的責任，因此，要對學生多加引導和鼓勵,讓他們放下包袱，輕松參與到討論中來。三、教學方法：首先利用多媒體,實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學的整和.在教學中發(fā)揮多媒

52、體的優(yōu)勢,調(diào)動最適宜的教學資源,增大教學的容量,調(diào)動學生學習的積極性和主動性。其次運用對話教學:新課程標準指出:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼?，在教學過程中，教師先提出閱讀的要求，然后讓學生自讀課文思考，再與組內(nèi)同學交流思考結(jié)果，對于疑難之處教師要加以點撥引導。同時圍繞_涉及的話題“愛情”，結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計“早戀”這一討論的話題，通過討論，使學生的思想、觀點在對話中迸濺出“火花”從而不斷提高學生的思維能力，形成積極的人生態(tài)度。也有助于自主、合作、探究的學習習慣的養(yǎng)成。四、教學目標：1、知識與能力目標：積累“忐忑、繁衍”等詞語和有

53、關(guān)“愛情”的名言警句。整體感知_內(nèi)容，理解這個民間故事的巧妙構(gòu)思 ，體會故事背后的寓意。2、過程和方法目標： 學習聯(lián)系西方文化背景在語境中領(lǐng)會語句含義的方法，提高學生的分析理解能力。通過搜集有關(guān)“愛情”的詩詞、名言警句和一些感人至深的故事，讓學生進一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛情觀。3、情感態(tài)度價值觀目標：引導學生了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好”；幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。五、教學重點與難點：1、教學重點：體會故事背后的寓意和運用故事闡述道理的寫法的好處。品味含義深刻的語句。了解愛情的真諦，讓學生樹立正確的愛情觀。2、教學難點：品味含義深刻的語句。了解愛情的真諦，讓學生樹立正確的愛情觀。六、課前預備：1、搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的材料，同時搜集有關(guān)愛情的詩詞、名言警句及感人的故事。2、掌握本課生字，生詞的音、形、義。3、讀課文，思考：上帝在創(chuàng)造了人后，幾次來到人間？他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？這三者之間有什么聯(lián)系？作者為什么把他們放在一起來解釋“