《貓》導學案

1、 城廂鎮(zhèn)2014年春季學期 七 年級語文學科 第 六 單元導學案主備人：羅田 復備人： 七年級語文組 審核人：駱煥基 時間： 2014.5.4 課題： 貓 班 級： 小 組： 姓 名： 教學流程：1、 導入新課（ 分鐘）2、 課前熱身（ 分鐘）3、 整體感知（ 分鐘）4、 問題探究（ 分鐘）5、 小 結(jié) （ 分鐘） 學習目標：1、把握課文內(nèi)容，體會對比的寫法。2、領悟作者表達的思想感情。3、學會客觀公正、寬容仁愛、關愛弱小的待人處世原則 知識鏈接： 1、 鄭振鐸(18981958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作

2、協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有中國歷史參考圖譜中國俗文學史歐行日記海燕山中雜記等。2、關于文章的體裁和寫作背景。 本文是一篇小說。小說中的“我”并非作者本人（即使他有過類似的經(jīng)歷）。而是一個虛構(gòu)的人物。這一點作者在小說集的自序中曾特地作了如下說明：“他們（指集子中的故事）并不是我自己的回憶錄，其中或未免有幾分是舊事，卻決不是舊事的紀實。”本文雖是小說，但風格上卻有點近似記敘性散文，它的敘事帶有濃郁的抒情色彩，體現(xiàn)了作者的真情實感。 貓最初發(fā)表在1925年11月間出版的文學周報第199期上。它是鄭振鐸從事小說創(chuàng)作的早期

3、作品，表明了作者頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物、不傷害無辜、不欺凌弱小等觀念。這些觀念，不妨認為是五四前后西方國家傳入的科學、民主、自由、平等、人道主義，個性解放等思想，在我國知識青年中日益滲透的具體表現(xiàn)。3、寫作特點：1. 情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴謹2. 對比映襯，層層鋪墊的寫法。3. 抓住特征，描寫逼真。4. 心理描寫，細致真切。一、預習1、給下列加點的字注音懺悔（ ） 污澀（ ） 悵然（ ） 蜷伏（ ）凝望（ ） 懲戒（ ） 詛罵（ ） 慫恿（ ） 2、解釋下列詞語的含義 憂郁： 斷語： 懲戒： 小侶： 頑游： 預警： 悲楚： 悵然： 畏罪潛逃： 3、閱讀課文，用一句話說說文章主

4、要內(nèi)容。二、合作探究1、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？完成下列表格：來歷外形性情結(jié)局我的喜歡程度我失貓后的心情第一只貓第二只貓第三只貓2、為什么“我”對于第三只貓的死，比前兩只貓的亡失“更難過得多”？3、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓”。試探究這兩句話中包含的思想感情有什么不同。三、檢測1研讀課文（17段34段）作者第三次養(yǎng)貓的故事，完成下列題目。芙蓉鳥事件庭審現(xiàn)場犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性：案發(fā)前的表現(xiàn)：_案發(fā)后的表現(xiàn)：_對犯罪嫌疑人的懲罰方式：_殺死鳥的真正兇手是 2為什么“我”會說：“一定是貓，一定是貓！”找出最恰當?shù)囊粋€答案（ ）A.因為“我”親眼看見了貓咬鳥。 B.因為“我”不喜歡這只貓。C.因為“我”本來就不大喜歡這只貓，加上它常對著鳥籠凝望，發(fā)現(xiàn)時嘴里好像還吃著什么。“我