兩棲動物教學(xué)設(shè)計

1、第五節(jié)兩棲動物和爬行動物第一課時一、教材分析：本節(jié)課是人教版第五單元第一章動物的主要類群的第五節(jié)，前三節(jié)介紹了無脊椎動物的主要類群，第四節(jié)到第七節(jié)講述脊椎動物的主要類群。由低等到高等的順序安排內(nèi)容，體現(xiàn)了進(jìn)化的思想。第五節(jié)兩棲類主要以觀察青蛙探究青蛙的運動、呼吸等生命現(xiàn)象和對青蛙的水陸兩棲生活的特點介紹為主，總結(jié)出兩棲動物的基本特征。同時，通過觀看兩棲類和爬行類的視頻，并通過比較青蛙和鱷魚，得出兩棲類主要特征，學(xué)會區(qū)分兩棲動物和爬行動物，這是本節(jié)課的教學(xué)重點。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生對新鮮的事物有好奇心與探知欲望。 經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)， 有一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，且在日常生活中，對兩棲動物有一定的了解，

2、所以能提出疑問或有自己的見解。學(xué)生小組內(nèi)形成了良好的合作意識，經(jīng)過觀察、思考、討論、交流后能進(jìn)行簡單的歸納總結(jié)。不足：八年級的學(xué)生閱讀能力還有待提高，思考問題還不能完全獨立，對不同章節(jié)之間的知識點還不能進(jìn)行類比或?qū)Ρ鹊膶W(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、概述兩棲動物的主要特征。2、舉例說明兩棲動物和人類生活的關(guān)系。四、教學(xué)重點：1、兩棲動物的主要特征。2、兩棲動物和人類生活的關(guān)系。五、教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖頻；播放：“捉青蛙犯法”的視仔細(xì)觀看視頻，學(xué)生自主發(fā)言，闡述自己的觀點。利用視頻，吸引學(xué)生的注意力。將視頻與本節(jié)課 的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系在一起，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入自主閱讀教材 25 頁，本環(huán)節(jié)的

3、重點觀察青蛙的體色與生為青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)及活環(huán)境的圖片，它們的顏色生活環(huán)境的講解，（一）展示：青蛙體色和非常相近，能夠很好的隱藏通過觀察青蛙體生活環(huán)境的圖片。自己。色與其生活環(huán)境的圖片，說出兩者顏色相近。使學(xué)生認(rèn)同青蛙的（二）展示：青蛙的靜態(tài)學(xué)生歸納：青蛙前肢短體色與生活環(huán)境是相圖片及趾間有蹼的圖片小，可支撐身體；后肢發(fā)達(dá)，適應(yīng)的。青蛙的討論比較：青蛙的前肢與趾間有蹼，既可跳躍，又可學(xué)生對青蛙的圖形態(tài)結(jié)后肢形態(tài)上差別，想一想，這劃水。片進(jìn)行獨立的觀察、思構(gòu)與前后肢的功能有什么關(guān)系？考，將直觀的圖像信息轉(zhuǎn)化為語言的描述，增。強(qiáng)學(xué)生的觀察與歸納（三）展示：青蛙的感覺獨立觀察圖片，歸納青能力。器官的圖

4、片。蛙頭部的感覺器官有眼睛、鼓膜和鼻孔，適應(yīng)陸地生學(xué)生小組在觀察活。與思考、討論與交流的過程中，既對青蛙的前學(xué)生對青蛙的肺進(jìn)行后肢的形態(tài)、功能進(jìn)行提問：同學(xué)們有沒有抓過觀察，并對比人類的肺， 得歸納，也認(rèn)識到青蛙前青蛙？青蛙握到手中，有什么出青蛙的肺結(jié)構(gòu)簡單， 不能后肢的形態(tài)與其功能感覺？滿足對氧氣的需求。是相適應(yīng)的，與其生活青蛙的皮膚黏黏的，是因環(huán)境也是相適應(yīng)的。為它能分泌什么？聯(lián)系自身的經(jīng)驗知道想到青蛙濕滑的皮膚能分青蛙的皮膚能分泌黏液。泌黏液，你會想到我們學(xué)過的以學(xué)生的自身體什么動物？通過青蛙濕滑的皮膚，驗來引入問題，然后利類比蚯蚓濕潤的體壁，猜聯(lián)想到蚯蚓的濕潤的體壁。用環(huán)環(huán)相扣的問題，

5、逐測青蛙的皮膚有什么功能？通過兩個知識點的類比， 知漸向已學(xué)過的蚯蚓 - 濕道青蛙的皮膚密布毛細(xì)血潤的體壁這個知識點管，能輔助呼吸?？拷?，通過新舊知識的聯(lián)想與類比，推測青蛙皮膚的結(jié)構(gòu)特點，從而得出青蛙的皮膚輔助肺呼吸的這一 生物學(xué)概念。兩棲動播放兩棲動物和爬行動物的生認(rèn)真觀看視頻，思考蛙和鱷通過比較學(xué)習(xí)，深化兩物的生殖發(fā)育的視頻魚生殖發(fā)育的不同點棲動物的生殖發(fā)育特殖發(fā)育點，突出兩棲動物的分特點類依據(jù)不是按照生活環(huán)境來劃分的，而是按照生殖發(fā)育特點來歸類的。其它常提問：除青蛙外，你還知道哪學(xué)生閱讀教材 26 頁，在閱讀過程中，加見的兩些兩棲動物嗎？知道常見的兩棲動物有青強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀能棲動物現(xiàn)存

6、的最大的兩棲動物蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等，力。是？其中最大的兩棲動物是大在達(dá)成本課的教復(fù)習(xí)：2 分鐘的常見兩棲動鯢。學(xué)目標(biāo)時，采用即時鞏物的背誦。背誦常見的兩棲動物。固的復(fù)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。通過前面對青蛙兩棲動提問：兩棲動物的外部形概述兩棲動物具有的共同的大量學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)物的主態(tài)有的差異很大，為什么會屬的特征：對青蛙成體和幼體的要特征于同一類動物類群呢？幼體生活在水中，用鰓形態(tài)結(jié)構(gòu)有了全面的呼吸；成體大多生活在陸地認(rèn)識。從而概述出兩棲上，也可在水中游泳， 用肺動物的主要特征，突破呼吸，皮膚可輔助呼吸。本節(jié)課的教學(xué)難點。在背誦復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)重點。提問：你能結(jié)合你自己的生活經(jīng)驗，說一說兩棲動物與人類兩棲動有哪些關(guān)系？物與人類生活如何保護(hù)兩棲動物？的關(guān)系通過學(xué)生的自主學(xué)生可閱讀教材或根據(jù)自發(fā)言，將本節(jié)課自主閱己原有的舊知識和生活經(jīng)讀獲得的新知識與生驗，進(jìn)行自主發(fā)言。活中積累的舊知識進(jìn)行結(jié)合，概述兩棲動物與人類生活的關(guān)系。人類的生命活動會影響到兩棲動物的繁育和學(xué)生一起與教師進(jìn)行課堂總結(jié)，加深對知識點的記憶。生存，形成保護(hù)兩棲動物的意識。當(dāng)堂檢測拿出學(xué)案進(jìn)行課堂檢測?？偨Y(jié)過程中，學(xué)生再次對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記憶，背誦。而檢測題緊靠本課的重難點，以小測驗的形式檢查學(xué)生的掌握情況，查看本課教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量。六、板書設(shè)