《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》考試試題

1、1/ 5學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)考試試卷（10）（考試時(shí)間120分鐘 滿分100分）班級(jí)：-學(xué)號(hào)：- 姓名：-成績(jī)：-題號(hào)二二-三四五六總分得分一、選擇題：1 1、 下列不屬于幼兒心理發(fā)展趨勢(shì)的是：（）A A、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 B B、從個(gè)體到社會(huì)性C C、從具體到抽象 D D、從被動(dòng)到主動(dòng)2 2、 下列屬于膽汁質(zhì)特點(diǎn)的是：（）（）A A、有耐性 B B、易沖動(dòng) C C、活潑 D D、好交際3 3、兒童個(gè)性形成是在（）A A、3-63-6 歲 B B、4-54-5 歲 C C、1-31-3 歲 D D、3-83-8 歲4 4、不屬于兒童依戀類型的是（）A A、安全習(xí)性依戀 B B、社會(huì)性依戀 C C、回

2、避性依戀 D D、反抗性依戀5 5、 4 4 對(duì)兒童主要依靠_ 作為交往手段（）A A、動(dòng)作 B B、語(yǔ)言 C C、眼色 D D、哭鬧6 6、不屬于危機(jī)期的是：（）A A、11-1211-12 歲 B B、3 3 歲 C C、7 7 歲 D D、18-2018-20 歲7 7、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期是：（）A A、2-32-3 歲 B B、5-75-7 歲 C C、4-124-12 歲 D D、1-31-3 歲2/ 58 8、幼兒初期一般是指（）A A、1-31-3 歲 B B、5-65-6 歲 C C、2-32-3 歲 D D、3-43-4 歲9 9、“視覺(jué)懸崖”的設(shè)計(jì)者是（）A A、皮亞杰 B

3、B、吉布森 C C、伊扎德 D D、布里奇斯1010、認(rèn)知的核心是（）A A、感知 B B、知覺(jué) C C、觀察 D D、思維二、填空題1 1 、 _ 是言語(yǔ)的“建筑材料” _是言語(yǔ)的基本構(gòu)成單位。2 2、言語(yǔ)具有 _ 、 _兩大功能。3 3、 幼兒的情緒情感發(fā)展主要體現(xiàn)在 _、 _、 _ 自我調(diào)節(jié)化4 4、 判斷可分為 _ 、 _ 。5 5、 兒童掌握概念水平能夠的常用方法有：分類法、 _、 _ 、守恒法。6 6、 概念是思維的基本單位，是大腦對(duì)客觀事物的 _的反映。7 7、 注意具有 _ 功能和 _功能。8 8、 兒童大小知覺(jué)發(fā)展的敏感期為 _歲。9 9、 構(gòu)成智力的因素有：記憶力、 _ 、

4、觀察力、 _ 、 _ 。1010、 _標(biāo)志著兒童心理的發(fā)生。三、名詞解釋：1 1 、消退擬制2 2、 空間知覺(jué)3 3、 理解4 4、 單詞句3/ 55 5、守恒四、簡(jiǎn)答題1 1、幼兒有口吃現(xiàn)象如何矯正？2 2、幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn)。3 3、為什么要培養(yǎng)幼兒觀察力？4 4、兒童語(yǔ)句發(fā)展的大致規(guī)律是什么？5 5、教師和家長(zhǎng)如何防止幼兒注意分散？五、應(yīng)用題 為什么幼兒期是個(gè)性開(kāi)始形成的時(shí)期。4/ 5答案一、選擇題1、D 2、A 3、A 4、B 5、 C 6、D 7、C 8、D 9、B 10、A二、填空題1、詞 2、交往、調(diào)節(jié) 3、社會(huì)化、豐富化和深刻化4、感知形式的直接判斷、抽象形式的間接判斷5、

5、排除法、定義法 6、本質(zhì)屬性 7 、選擇、監(jiān)督調(diào)節(jié) 8、2.5-3 9 、注意力、思維力、想象力 10、條 件反射三、名詞解釋 1、指條件反射建立后，如果條件刺激不再受非條件刺激物的強(qiáng)化，其信號(hào)作用就會(huì)逐漸喪失，而不再引起反射行為。2、對(duì)客體的空間位置，空間特性及空間關(guān)系的知覺(jué)。3、是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。4、是指人一生中認(rèn)識(shí)活動(dòng)的變化，在學(xué)前兒童心理學(xué)中，具體是指學(xué)齡前兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力的 形成及其隨年齡增長(zhǎng)而發(fā)生的規(guī)律性變化。5、在對(duì)客觀事實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和慣常的行為方式中的心理特征。四、簡(jiǎn)答題1、消除緊張，拉長(zhǎng)說(shuō)話聲音2、（ 1）觀察的目的性不強(qiáng)（2）觀察

6、的持續(xù)的時(shí)間較短（3）觀察的系統(tǒng)性較差（4）觀察的概括性較低3、 觀察力是構(gòu)成智力的主要成分之一，也是智力發(fā)展的基礎(chǔ)成分兒童的觀察力是在生活環(huán)境和教育的影響下，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)訓(xùn)練，逐漸發(fā)展起來(lái)的幼兒期是觀察力開(kāi)始形成的時(shí)期，水平還很低，更需要成人的幫助4、 句型從簡(jiǎn)單到復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞性從混沌一體到逐漸分化句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活。5、 排除無(wú)關(guān)刺激的干擾根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)靈活的交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意五、應(yīng)用題1、（ 1）因?yàn)檫@時(shí)期個(gè)性的各種心理結(jié)構(gòu)成分開(kāi)始發(fā)展，特別是性格、能力等個(gè)性心理特征和自我意 識(shí)已經(jīng)初步地發(fā)展起來(lái)。（2）同時(shí)，各種心理活動(dòng)不僅已經(jīng)結(jié)合成為整體