《徐霞客和》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)2(20201214121018)

1、徐霞客和 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 2 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 我們的祖國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國(guó)， 有許多引人入勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物，先進(jìn)的交通 手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利。可是，在遙遠(yuǎn)的古代，人們要想 領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。古代旅行家、地理學(xué)家徐 霞客游歷名山大川，增長(zhǎng)見識(shí)，還用筆記錄下美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情。 二、閱讀提示 指名請(qǐng)同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師強(qiáng)調(diào)：這篇文章是一 篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，了 解其語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所 寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅

2、力和探險(xiǎn)精神的 旅行者，我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的、閃光的精神。 本節(jié)課主要針對(duì)文字基礎(chǔ)知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三、閱讀概括 本文共 7 個(gè)自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣， 30 多年游歷四 方、遍踏中國(guó)名山大川的游歷經(jīng)歷，以及 .寫作徐霞客游記的艱難 過(guò)程，并以形象生動(dòng)的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂(lè)觀、不媚世俗、質(zhì) 樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。 請(qǐng)同學(xué)分段朗讀全文，其他同學(xué)一方面勾畫字詞，了解內(nèi)容，另 一方面試歸納各段 段意，為整理全文思路做準(zhǔn)備。 生字詞認(rèn)讀。 （略） 思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來(lái)概括段意?？勺屚瑢W(xué) 互相歸納補(bǔ)充， 允許用詞變化。（具

3、體略） 通過(guò)歸納段意， 發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分， 各部分之間互為因果， 緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，突出主題，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。 四、布置作業(yè) 1讀兩遍課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2寫出一個(gè)名勝的導(dǎo)游詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。 3復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識(shí)，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本 文語(yǔ)言用。 第二課時(shí) 一、研究?jī)?nèi)容 請(qǐng)位同學(xué)分別讀課文第 3段、4段、6 段，然后提出以下問(wèn)題，同 學(xué)思考： 第 3 段、4 段對(duì)徐母進(jìn)行了哪些描寫， 你感覺她是一個(gè)怎樣的人？ 第 6 段與徐霞客游記 的成書過(guò)程， 作者如何描寫成書的艱難？ 你怎樣評(píng)價(jià)徐霞客？請(qǐng)說(shuō)出根據(jù)。 第 1 題是復(fù)習(xí)第二冊(cè)有關(guān)人物描寫塑造人物的知識(shí)，學(xué)生可思考 后自行

4、解決。第 2 題又?jǐn)U展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導(dǎo)學(xué) 生全方位地分析問(wèn)題，歸納答案。在前兩個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)之下，第 3 題 鍛煉學(xué)生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解 .寫作內(nèi)容對(duì)于問(wèn)題 的處理。第 1、2 題要求學(xué)生答準(zhǔn)，第 3 題應(yīng)互相補(bǔ)充答全。 答案略。 小結(jié)：通過(guò)以上問(wèn)題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的 品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵(lì)我們利用現(xiàn)在優(yōu)越 的條件，做一個(gè)有理想、 有追求，肯付出努力、 不畏懼艱難險(xiǎn)阻的人。 二、.寫作特點(diǎn) 本文中體現(xiàn)人物性格、展現(xiàn)人物形象是通過(guò)描寫的方法達(dá)到的。 文中以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、行動(dòng)等人物描寫和環(huán)境錨寫的襯托，塑造出了鮮 明的人物形

5、象。 然而本文的描寫與小說(shuō)的描寫又有一定的區(qū)別。小說(shuō)的描寫是作 者頭腦中想像出來(lái)、虛構(gòu)出來(lái)的，是現(xiàn)實(shí)生活中人物的綜合與升華。 而本文中的描寫則是真實(shí)的，是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)描寫人物語(yǔ)言、 動(dòng)作、心理，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷， 因此這兩種描寫是截然不同的 以生動(dòng)形象的語(yǔ)言展現(xiàn)人物生活經(jīng)歷，是本文的一大特點(diǎn)。本文 與我們剛學(xué)的兩篇傳記有明顯不同，這也是我們需研究的一個(gè)重點(diǎn)。 下面，我們組織同學(xué)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，把我們學(xué)過(guò)的三篇傳記放在一起 比較，求同存異，從而更好地把握不同傳記的不同寫法，更深入地理 解有關(guān)傳記的知識(shí)。 提示：相同點(diǎn)： 這幾篇文章都是傳記，所以 .寫作素材都是真

6、實(shí) 的，沒(méi)有文學(xué)作品中的虛構(gòu)和夸張。 選材都是典型的，如本文重在 選擇徐霞客愛自然，堅(jiān)持旅行，研究自然，艱難著書，對(duì)其他生活事 件、家庭情況均未涉及。 謀篇布局方面均注意了構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)。 表 達(dá)方式均采用了敘議結(jié)合的方法。 不同點(diǎn)略。 三、.總結(jié)、擴(kuò)展 通過(guò)比較學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)三篇文章有了更深的理解，也使傳 記文章的特點(diǎn)、寫法更明確、全面，借此歸納 .總結(jié)有關(guān)傳記的文體知 識(shí)。（幻燈打出以下概念） 傳記：一種記載人物生平事跡的作品，一般由別人寫，自己寫的 稱“自傳 ”。傳記可分兩類： 歷史性傳記。以記述歷史事實(shí)為主，包 括史傳、紀(jì)傳、傳略、年譜等，多屬歷史或?qū)W術(shù)著作，其中也有的富 于濃厚的文學(xué)色彩，如史記的紀(jì)傳體作品。 文學(xué)性傳記。以歷 史事實(shí)為根據(jù)，采用形象化的手法，通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心 理等，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷。它既具 有史料價(jià)值，又富于藝術(shù)感染力。 通過(guò)徐霞客和&It;徐霞客游記>的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步豐富了傳 記類文學(xué)作品的知識(shí)，也領(lǐng)略了一位偉大的古代旅行家、地理學(xué)家的 風(fēng)采。到今天為止，我們學(xué)習(xí)了三篇傳