《戲曲與美術》教學設計學習資料

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 只供學習與交流 戲曲與美術教學設計 教材分析： 中國戲曲門類豐富， 歷史悠久， 是中國獨特的民族藝術文化。 初中學生 學習戲曲與美術最感興趣的應該是勾畫了的五色臉譜。 把“臉譜”提取出來， 作為本節(jié)的重點，并影射戲曲的基本常識，開闊學生的視野。 教學目標： 1、對中國戲曲以及戲曲與美術的面貌和基礎常識初步的了解。 2、能夠從戲曲與美術中吸取感興趣的藝術形象。 3、愿意親近和了解中國戲曲及美術。 教學重點： 能夠發(fā)現(xiàn)、總結戲曲臉譜的個性特征，并能表現(xiàn)于畫面。 教學難點： 獨立創(chuàng)作臉譜。 教學過程： 一、導入 多媒體播放唱臉譜引出課題。 今天我們要學習

2、戲曲與美術 （多媒體出示課題戲曲與美術 。 二、講授新課 什么是戲曲？戲曲包括什么？ 戲曲是通過演員表演故事來反映社會生活中的各種沖突的藝術。 主要是 指和中國傳統(tǒng)戲曲相關的美術。 師：這節(jié)課要畫臉譜，而今天要學習的題目是 戲曲與美術 卻畫臉譜， 兩者有聯(lián)系嗎？（教師思考的表情）咱們先看一段視頻從中找出答案。 生：戲曲與美術中包括臉譜。 （大家小聲討論，有的學生舉手回答） 師：回答得對。臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝?，F(xiàn)在誰來具體回答，什 么是臉譜？ （ 大家小聲討論，有學生舉手 ） 生：在戲曲舞臺上使用的化妝藝術。 師：回答的很好， 不過在它前面得加上是中國戲曲獨有的， 外國可沒有。 那是不是戲

3、曲中所有的角色都要畫臉譜呢？ （ 學生有的臉上茫然，有的在小聲說“不是” ） 師：帶著這個問題，我們來認識幾個戲曲中的人物 ! （幻燈片放映不同角色 的戲曲人物）（學生看著的過程中，便有學生小聲說出了不同角色的名稱：生、 旦、凈、丑） 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 只供學習與交流 師：有些學生己經(jīng)說出了這些角色的名稱，是什么？ 生：生、旦、凈、丑。 （學生齊答） 師：對! 戲曲中人物角色按行當劃分，就分為“生、旦、凈、丑”四種基本 類型。讓我們看人物對號入座吧！ （重新看不同角色的戲曲人物，按人物出現(xiàn)順 序讓學生回答） 生：生、旦、丑、凈。 （學生齊答 ） 師：看來大家對這些角

4、色都認識得非常準確了，那么回頭再看問題。 （指著 板書上的問題那是不是戲曲中所有的角色都要畫臉譜呢？） 生：不是，丑和凈要畫臉譜。 師：回答的很好。那“生” “旦”角呢？（重新回到“生” “旦”角投影） 生：畫淡妝。（學生都笑了） 師：可以這樣說，“生”、“旦”角的化妝，是略施脂粉以達到美化的效果， 這種化妝稱為“素面”，其特征是“千人一面”，而“凈”、“丑”角呢？（回到“凈”、 “丑”角投影）用剛才這位同學的話說就是畫“濃妝”了，即指“臉譜” ，它以 變幻的線條和夸張而強烈的色彩來改變演員的本來面目， “凈”、“丑”角色的勾 臉是因人設譜，是一種性格妝， “千變?nèi)f化”。（教師總結并顯現(xiàn)于投影

5、）我們已 經(jīng)明白了什么是臉譜，也知道“凈”和“丑”兩行要畫臉譜，那么我們就來看看 怎樣畫臉譜？ （ 板書怎樣畫臉譜 ） 哪位同學說說個人看法。 （有的學生小聲議論， 有的學生舉手） 生：勾好形之后上色。 師：對，那能不能說說最重要的因素是什么？ 生：形狀和顏色。 師：對，這是臉譜中最重要的因素，現(xiàn)在我們就先看形，再觀色。 師：那么我們看臉譜的形也按這個順序進行。 （幻燈片演示，有的學生輕聲 說出投影上的人物名稱） 師：從整體上看臉譜的形有什么感覺？ （教師舉例提示） 第一組中包拯的臉 譜兩眉之間挨的特近，什么表情？（教師也可做表情） 生：發(fā)愁！ 師：張飛的呢？ 生：笑。 師：這是我們得到的結論

6、之一， （投影出示結論一：臉譜能表現(xiàn)人物的 喜怒哀樂）再看第二組的整體形。 生： 畫的形狀差不多， 而且都是眼和嘴部分面了。 師： 這是臉譜的一種格式。 “凈”“丑”角色的勾臉雖是因人設譜，但仍 存在一定格式， 和我們學數(shù)學時一樣， 題千變?nèi)f化但有公式存在， 我們來看 看臉譜中的格式。（放映幻燈片）哪位同學來完成連線？說錯了沒關系，此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 只供學習與交流 我 們再討論。（學生完成連線，偶有錯誤其他學生爭論，并達成一致，給出正 確答案） 師：臉譜整體格式多樣， 局部刻畫也是豐富多彩的， 下面我們共同關注 一下臉譜的局部細節(jié)，大家注意觀察總結。 （放映幻燈片）

7、 師： 這幾個臉譜最有特點的是哪個細節(jié)？ 生： 前兩個是額頭部分， 另一個是小老鼠。 （學生爭搶回答，老師點頭 微笑以示贊成） 師：第一個楊七郎， 楊門虎將，額頭寫一個“虎”，也有其他人物寫 “忠” “壽”等字的，這一個腦門上面的是？（給眼神讓學生回答） 生：葫蘆。（學生齊答） 師：孟度的臉譜，因為他善用葫蘆火攻。 師：這個呢？ 生 1：臉上畫老鼠。（學生笑答） 生 2：婁阿鼠。 師：有的學生知道這個是“婁阿鼠” ，老鼠代表這個人物，并反映他善 于偷竊，鼠頭鼠尾的性格。這幾個例子，誰總結一下？ 生：戲曲臉譜局部能表現(xiàn)人物特點。 （學生舉手回答） 師：很好，我們看完形之后，再來觀察一下顏色。 （

8、放映幻燈片） 生 1：紅色代表忠誠。 生 2：黑色代表正直，白色代表奸詐。 （學生爭搶問答） 師：顏色除有不同含義外，還有沒有其他表示？ 生：對現(xiàn)實生活中顏色的夸張。 （學生思考后舉手回答） （如學生不能回答， 則引用書中關于描寫關羽的文字“面如重棗”來啟發(fā)學生） 師：很好!讓我們再看看其它顏色的象征意義。 （幻燈片演示） 大家一塊來填 空。 生：忠勇、剛直、陰險狡詐。 （學生齊答后幻燈片接著演示） 師：“唱臉譜”中提到的藍臉的竇爾頓盜玉馬，他是連環(huán)套寨主，一員威猛、 桀驁不馴的武將。紅色文字指的就是顏色的象征意義。再看“典韋” “廉頗”等 人物顏色，注意顏色的象征意義。 （教師按幻燈片演示依

9、次提示，學生不時有小 聲討論人物和顏色的） 師：問題都解決了， 下面我們來共同完成一個驍勇善戰(zhàn)且忠誠的戲曲人物形 象。哪位同學試著說說如何畫？（有學生大膽的舉于問答） 生：從整體到局部，先畫頭型，再畫五官形狀，最后涂紅底色和其它顏色， 紅色代表忠誠勇敢。 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 只供學習與交流 師：對不對？ 生：對! 師：下面我們來畫畫。先畫頭型，定眼睛位置，在哪？（期待學生問答） 生：在頭部的二分之一。 （學生個別回答） 師：這點非常重要，避免找錯五官位置。 然后畫眼、嘴周圍及其他地方形狀， 加以細化表現(xiàn)他的驍勇善戰(zhàn)， （幻燈片演示）畫好形后上顏色，底色占大部分為 紅色，代表忠誠，其它顏色可稍微隨意一些，最后調(diào)整畫面作品就完成了。 生：（看完幻燈