《線段直線射線》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、線段直線射線教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，了解表示方法。通過 想一想、畫一畫、量一量、說一說等活動(dòng)，知道線段、射線和直線的 區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)歸納線段、射線和直線的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小組合作表格教學(xué)過程：一、 情景引入啟發(fā)思考課件出示圖片師：這是我們熟悉的一幅生活場(chǎng)景圖，奇妙的自然景象、熟悉的生活 場(chǎng)景，其實(shí)都是一些線把我們的生活裝扮的五彩繽紛。今天就讓我們 一起走進(jìn)線的世界去認(rèn)識(shí)這些神奇的線。板書課題：線段射線直線（板書）二、 自主探究合作學(xué)習(xí)（一）認(rèn)識(shí)線段1、實(shí)例引入提問：你看到了什么？拉緊的線和繃緊的弦都可以看作什 么？用你的小巧手把它們的樣子用數(shù)學(xué)

2、的方法表示出來。課件演示：線段2、觀察特征提問：請(qǐng)你仔細(xì)看看線段有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答后板書：線段都是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度。為了表述方便線段可以用字母表示（板書:線段AB）3、學(xué)生舉例提問：你能在我們的生活中找到線段嗎？指一指。（注意要指出線段的個(gè)端點(diǎn)）4、量線段。師：同學(xué)們知道的還真不少這么細(xì)心的你們能不能幫助老 師測(cè)量出你們身邊的一條線段的長(zhǎng)度？你愿意量什么就量什么。（學(xué)生 動(dòng)手測(cè)量師巡視）學(xué)生匯報(bào)交流強(qiáng)調(diào)：線段長(zhǎng)度有限可以測(cè)量長(zhǎng)度。5、操作活動(dòng)：畫一條長(zhǎng)5厘米的線段。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。6、認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)間的線中，線段最短，線段的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)間的距離。【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟悉的生活實(shí)例

3、引入，使學(xué)生對(duì)于抽象的“線段” 的認(rèn)識(shí)建立在具體的生活模型基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形特征形成 表象，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。（二）認(rèn)識(shí)射線。1、師： 同學(xué)們剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線段現(xiàn)在我們想一下如果我們將線 段的一端無限延長(zhǎng)會(huì)是什么結(jié)果？你能試著畫出來嗎？2、觀察特征（1）談話：注意看老師現(xiàn)在將線段右邊的這個(gè)端點(diǎn)去掉，讓它向右邊 延長(zhǎng)、再延長(zhǎng)、無限延長(zhǎng)。提問：現(xiàn)在的這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)？介紹表示方法，并板書。學(xué)生回答后板書：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，向一端無限延伸。學(xué)生舉例形成表象提問：想一想射線的特點(diǎn)與生活中哪些現(xiàn)象類 似呢？學(xué)生：手電筒的光束汽車車燈的光束探照燈的光束等。(3)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律1請(qǐng)你從A

4、點(diǎn)出發(fā)畫一條射線。2交流校對(duì)補(bǔ)充提問：能從A點(diǎn)出發(fā)再畫一條射線嗎？還能畫嗎？3引發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生歸納：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線?！驹O(shè)計(jì)意圖】從線段到射線的變化，學(xué)生自然地感受到兩種圖形的不 同，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識(shí)“射線”的興趣。生活中類似“射線”現(xiàn)象的呈 現(xiàn)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)射線的特點(diǎn)。畫射線的活動(dòng)又讓學(xué)生在操作中認(rèn) 識(shí)“從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線”的圖形性質(zhì)。3、認(rèn)識(shí)直線。(1)觀察特征1談話：同學(xué)們?cè)俨孪胍幌氯绻蠋煂⑦@條線段兩邊的端點(diǎn)都去掉使 這個(gè)圖形可以向兩端無限延長(zhǎng)。2提問：現(xiàn)在的這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)？你知道它是什么圖形嗎？課件演 示學(xué)生回答后板書：直線沒有端點(diǎn)可以向兩端無限延伸

5、。板書(2)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律1任意畫一條直線。介紹直線的表示方法。如：直線AB2經(jīng)過兩點(diǎn)A、B能畫直線嗎？能畫幾條？課件出示3過一點(diǎn)0能畫直線嗎能畫幾條？課件演示4提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生歸納：經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。.小練習(xí)：下面的圖形哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？小組討論(四)歸納交流：直線、射線和線段有什么區(qū)別。(1)出示討論要求：說一說：種圖形有什么不同用圖或表格整理好。(2)小組完成后交流點(diǎn)評(píng)：名稱相同點(diǎn)不同點(diǎn)端點(diǎn)個(gè)數(shù)能否度量線段()個(gè)直線()個(gè)射線()個(gè)【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)直線延續(xù)了前面的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)“線 段”的認(rèn)識(shí)為教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)

6、生直觀感受、觀察描述、特 點(diǎn)歸納，逐步完成對(duì)圖形的認(rèn)知建構(gòu)。此外三種圖形認(rèn)知的過程中， 學(xué)生的操作體驗(yàn)有助于學(xué)生在進(jìn)行圖形比較時(shí)的歸納提煉，有助于學(xué) 生感悟不同圖形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì)。三、鞏固新知，學(xué)以致用K選擇題2、判斷題直線和線段都可以測(cè)量它們的長(zhǎng)度。（）（2）直線比射線長(zhǎng)。（）（3）條射線長(zhǎng)5米。 （）（4）直線是無限長(zhǎng)的。（）3、下圖中共有（）條直線（）條射線（ ）條線段。4、猜一猜無始無終打一條線的名稱。有始無終打一條線的名稱。有始有終打一條線的名稱。四、回顧反思?xì)w納小結(jié)，教師贈(zèng)語激勵(lì)1、 通過學(xué)習(xí)你想和同學(xué)們分享什么？2、 師：同學(xué)們老師想對(duì)你們說，有的人以為自己的人生是條射線只有 起點(diǎn)沒（1）、線段有（）端點(diǎn)。射線有（）端點(diǎn)。直線有（）端點(diǎn)。A、無B、1個(gè)C、2個(gè)D、很多個(gè)、（2）、一條（）長(zhǎng)4厘米。A、線段B、直線C、射線、（3）、從一點(diǎn)可以引出（）條射線。A、0條B、1條C、2條D、無數(shù)條有終點(diǎn)，所以不去珍惜而去浪費(fèi)。其實(shí)人的一生是條線段有起 點(diǎn)也有終點(diǎn)。學(xué)生齊