學(xué)校心理學(xué)：第五章港澳臺(tái)的學(xué)校心理學(xué)發(fā)展比較

1、第五章港澳臺(tái)的學(xué)校心理學(xué)發(fā)展比較1 學(xué)校心理輔導(dǎo)教師必須具備的理念2 學(xué)校心理輔導(dǎo)的校內(nèi)組織與管理3 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)4 學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)特性5 學(xué)校心理輔導(dǎo)專業(yè)人員的資格與培養(yǎng)6 學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的進(jìn)修與培訓(xùn)學(xué)校心理輔導(dǎo)教師必須具備的理念 全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)“教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步”。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,具有不可替代性。 兒童的可持續(xù)發(fā)展觀。 實(shí)施學(xué)校心理健康教育和輔導(dǎo)是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境,更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校心理輔導(dǎo)的校內(nèi)組織與管理以學(xué)校心理咨詢室為中心召開(kāi)學(xué)校內(nèi)全體教師的共同研修和協(xié)作會(huì)議設(shè)立學(xué)校內(nèi)的心理健康教育管理委員會(huì),以校長(zhǎng)、教導(dǎo)、心理輔導(dǎo)教

2、師、衛(wèi)生室教師,團(tuán)委、德育室或政教處的老師為核心學(xué)校心理健康教育的組織和管理的各級(jí)功能與參與人員學(xué)校心理輔導(dǎo)的校內(nèi)組織與管理心理咨詢室的管理與運(yùn)作心理咨詢室的建設(shè)首先要考慮是為誰(shuí)設(shè)立的,要充分考慮兒童、青少年的需求和心理特點(diǎn)。要從減輕學(xué)生的顧慮、消除他們的不安等角度來(lái)設(shè)想。如，咨詢室的位置、名稱、物理環(huán)境等。班級(jí)經(jīng)營(yíng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)讓班級(jí)經(jīng)營(yíng)成為學(xué)生自我教育的組織定義：“班級(jí)經(jīng)營(yíng)”是民主型管理的典型，即把班級(jí)作為一個(gè)尚未建成的單位,由班主任和全體學(xué)生自下而上共同把班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)經(jīng)營(yíng)好。理念：學(xué)生是主體核心：良好的師生關(guān)系班級(jí)經(jīng)營(yíng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)班主任的管理與“放手”管理：學(xué)校心理健康教育要落到實(shí)處

3、,一定要通過(guò)班主任工作這條線。班主任在新時(shí)代的一項(xiàng)重要工作就是抓好學(xué)生的心理健康教育?！胺攀帧保喊嘀魅胃鶕?jù)學(xué)生的具體情況融合各種教育開(kāi)展班級(jí)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,鍛煉學(xué)生的工作能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)了與人共處、交往、合作的技巧。班級(jí)經(jīng)營(yíng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)班級(jí)經(jīng)營(yíng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的構(gòu)成團(tuán)體：在一定的目標(biāo)引導(dǎo)下,通過(guò)成員之間的互動(dòng),滿足成員一定心理需求的組織。分類：依據(jù)團(tuán)體成員的問(wèn)題性質(zhì),可以將團(tuán)體分為異質(zhì)團(tuán)體與同質(zhì)團(tuán)體。適用特點(diǎn)：同質(zhì)組，“同病相憐”；異質(zhì)組，取長(zhǎng)補(bǔ)短。班級(jí)經(jīng)營(yíng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)以班級(jí)為單位的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)步驟1.確定團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)2.決定小組成員3

4、.培訓(xùn)組長(zhǎng)與組員4.設(shè)計(jì)活動(dòng)或團(tuán)體輔導(dǎo)的具體內(nèi)容與計(jì)劃學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)特性心理輔導(dǎo)教師在學(xué)校教育中的地位巴頓教授對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)特點(diǎn)作了界定：心理測(cè)量員心理輔導(dǎo)員心理咨詢和教育咨詢兩方面的專家學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)特性心理輔導(dǎo)教師的任務(wù)心理咨詢 對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行咨詢與指 配合教師教育、教學(xué)工作,進(jìn)行咨詢指導(dǎo) 調(diào)查研究教育改革 制定全校的教育咨詢計(jì)劃和評(píng)估體系 為教師的教育心理的業(yè)務(wù)進(jìn)修提供信息 召集班主任、思想品德老師、少先隊(duì)及共青團(tuán)的有關(guān)人士,進(jìn)行案例咨詢的研討 搜集咨詢的資料、信息,建立檔案資料文件柜;召集各年級(jí)學(xué)生收藏報(bào)紙、雜志上的資料、信息學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)特性心理輔導(dǎo)

5、教師的素質(zhì)(1) 有較好的人際關(guān)系(2) 有愛(ài)心(3) 有奉獻(xiàn)精神(4) 有寬大的胸懷(5) 沉著、冷靜、耐心(6) 有敏銳的感受性(7) 有較強(qiáng)的理解力(8) 有良好的語(yǔ)言表現(xiàn)力(9) 有責(zé)任感(10) 身心健康學(xué)校心理輔導(dǎo)專業(yè)人員的資格與培養(yǎng)美國(guó)培養(yǎng)方面培養(yǎng)方面NASPNASPAPAAPA有關(guān)學(xué)校心理士的概念學(xué)校心理學(xué)是心理學(xué)與學(xué)校教育學(xué)統(tǒng)合而成的一門新的學(xué)科體系,學(xué)校心理士是學(xué)校中的臨床心理學(xué)家。學(xué)校心理學(xué)是與臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、產(chǎn)業(yè)組織心理學(xué)并列的一門應(yīng)用心理學(xué)科，其研究工作者應(yīng)統(tǒng)稱為“臨床心理士”資格與學(xué)歷將資格授予學(xué)過(guò)研究生特別課程并完成有關(guān)課程通過(guò)資格考核的人將資格授予獲得博

6、士學(xué)位并完成有關(guān)課程通過(guò)資格考核的人培養(yǎng)方向一是實(shí)踐型心理學(xué)家，二是科學(xué)工作者加實(shí)踐型心理學(xué)家，三是純研究者課程與科目?jī)?nèi)容學(xué)校心理士的實(shí)習(xí)應(yīng)以學(xué)校適應(yīng)的問(wèn)題為中心學(xué)校心理士的實(shí)習(xí)要以學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題為中心學(xué)校心理輔導(dǎo)專業(yè)人員的資格與培養(yǎng)日本有關(guān)學(xué)校心理學(xué)和心理輔導(dǎo)老師的概念1993年開(kāi)始,日本教育心理學(xué)會(huì)頒布了“學(xué)校心理學(xué)專業(yè)和學(xué)校心理士資格”的規(guī)定,但目前具體的操作方案尚在探索階段資格與培養(yǎng)學(xué)歷申請(qǐng)手續(xù)資格考試資格認(rèn)定培養(yǎng)課程日本在參照別國(guó)先進(jìn)教育的基礎(chǔ)上,對(duì)專職的學(xué)校心理輔導(dǎo)教師提出了頗有本國(guó)特色的培養(yǎng)課程學(xué)校心理輔導(dǎo)專業(yè)人員的資格與培養(yǎng)中國(guó)大陸專職的學(xué)校心理輔導(dǎo)教師、臨床心理師的資格考

7、核制度尚未發(fā)展完善,相應(yīng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練工作之前還有四個(gè)方面的準(zhǔn)備工作要做:(1) 市場(chǎng)的調(diào)查確定。(2) 職責(zé)崗位的確定。(3) 研究生課程的設(shè)置。(4) 資格考核制度的確定。學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的進(jìn)修與培訓(xùn)學(xué)校心理輔導(dǎo)教師進(jìn)修的必要性因?yàn)閷I(yè)資格不是一勞永逸、永久性的“通行證”,所以取得專業(yè)資格的學(xué)校心理輔導(dǎo)教師或心理咨詢師,在今后的工作和實(shí)踐中,還需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí),接受教育訓(xùn)練和技術(shù)培訓(xùn),提高自身素質(zhì)與能力。在國(guó)外,專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T的資格證書(shū)有效期一般為五年,五年之后需要重新申請(qǐng)。學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的進(jìn)修與培訓(xùn)具體的訓(xùn)練類型和內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行基本的心理素質(zhì)、生活和教育技能的培訓(xùn)對(duì)已經(jīng)入門或具有心理咨詢?nèi)粘＝?jīng)驗(yàn)