九年級物理全冊 13.3學生實驗：探究——測量小燈泡的電功率教案 新版北師大版

1、學生實驗：探究測量小燈泡的電功率教材分析：1.本節(jié)課是北師大版物理九年級第十三章電功和電功率中的第三節(jié)。而且更加注重讓學生自己去體驗物理規(guī)律的得出過程,幫助學生體驗成功，幫助學生樹立自信心。本節(jié)課也有這樣的特點。 2.測量小燈泡電功率是這一章的重點內(nèi)容之一，是在學電能和電功率的基礎上，進一步學習認識小燈泡的額定功率和實際功率的區(qū)別及其在生活中的應用，后面又將學習電和熱。所以，本節(jié)課既是對電功率的進一步理解，又為后面的知識學習打下了伏筆，真正起到了承上啟下的重要作用。 3.本節(jié)教材主要安排了一個測量小燈泡的電功率的探究實驗，這是培養(yǎng)學生重視實驗和歸納，親自感知獲得知識過程的一

2、個很好的機會，也是提高學習能力的好素材。另外，為了加強學生的自主學習，在課程中還安排了通過觀察室內(nèi)燈泡的發(fā)光情況來判斷燈泡電功率的大小這一內(nèi)容，這樣即降低了難度又提高的興趣，使得課堂與生活緊密聯(lián)系，真正體現(xiàn)了從物理走向生活，從生活走向物理這一理念。教學目標：【知識與能力目標】1.會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。2.理解額定功率與實際功率?！具^程與方法目標】通過探究,體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變,并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】 認識用電器正常工作和正常工作對用電器的影響,培養(yǎng)學生科學使用用電器的意識以及節(jié)約用電的意思。教學重難點：【教學重點】 會用伏安法測量小燈泡

3、不同電壓下的實際功率。 【教學難點】 設計出符合實驗目的的實驗方案、實驗記錄數(shù)據(jù)表格,并得出實驗結論。課前準備：1.教師研讀課標、教材，撰寫教學設計，制作多媒體課件。2.學生預習本課內(nèi)容，收集有關資料。3.實驗器材：干電池、2.5v的小燈泡、導線、開關、滑動變阻器、電流表、電壓表。教學過程：一、【拋錨】設置情境，引出問題 演示如圖所示實驗,移動滑動變阻器,請學生說出觀察到的實驗現(xiàn)象。(小燈泡亮暗發(fā)生變化)。 1.提出問題: (1)實驗中小燈泡亮暗為什么會發(fā)生變化?(2)根據(jù)電功率計算公式p=ui,你能在此基礎上設計實驗測量不同電壓下小燈泡的電功率嗎?(引入新課)二、【探錨】探究問題，分工合作實

4、驗探究：測量小燈泡的電功率制定計劃，設計實驗【實驗目的】:測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率。 【實驗原理】:p=ui 【實驗電路圖】:【實驗器材】:(學生根據(jù)設計電路圖選擇實驗器材)電源、開關、導線若干、電流表、電壓表、小燈泡、滑動變阻器【實驗數(shù)據(jù)記錄表格】:請同學們設計記錄數(shù)據(jù)的表格,要求:體現(xiàn)出小燈泡在不同電壓下工作的實際功率(3min),然后以小組為單位,交流討論各自設計的表格,補充完善(3min)。小組展示表格,其他小組同學發(fā)現(xiàn)不足并補充。 老師總結設計表格注意事項:1、測量的物理量需帶單位2、多次實驗,體現(xiàn)小燈泡在小于額定電壓、等于額定電壓、大于額定電壓三種情況下實際功率的變化。

5、 【進行實驗】:學生以小組為單位,制定合適的實驗步驟,分組實驗。老師巡視并指導。 (1)按電路圖連接實物電路。 (2)合上開關,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓,觀察小燈泡發(fā)光情況,記錄電流表、電壓表示數(shù)。 (3)調(diào)節(jié)滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍,觀察燈泡發(fā)光情況,記錄電流表、電壓表示數(shù)。 (4)調(diào)節(jié)滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓低于額定電壓,觀察并做記錄。 (5)斷開開關,整理實驗器材。 【數(shù)據(jù)處理】小組代表展示實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行討論: (1)把你測量的實際功率與小燈泡的額定功率進行比較,它們是否一定相等? (2)在不同的實際功率下,燈泡的亮度一樣嗎?

6、(3)你認為小燈泡的亮暗是由什么決定的? 【實驗結論】 當小燈泡u實=u額時,p實=p額，正常發(fā)光 。當小燈泡u實>u額時,p實>p額，較亮 。當小燈泡u實<u額時,p實<p額，較暗。 小燈泡的亮度是由它的實際功率決定的。 【實驗注意事項】 學生總結實驗中需注意的事項,歸納如下: (1) 連接電路時開關必須斷開 。(2) 電壓表、電流表量程選擇要合適,注意接線柱“正進負出”。 (3)閉合開關后,小燈泡不亮,可調(diào)節(jié)滑動變阻器,觀察電表示數(shù)變化,若燈泡仍不亮,電流表無示數(shù),電壓表接近電源電壓,則小燈泡斷路。 (4)多次實驗,比較不同電壓下小燈泡的實際功率的變化。 (5)實驗

7、中小燈泡的電阻隨溫度變化而變化。三、【定錨】交流評價，鞏固練習1.白熾燈泡的燈絲斷了，“搭接”上后有時會比原來更亮，為什么？答：燈絲長度變短，電阻變小，功率變大，燈泡變亮。2.如下圖所示，是小宇做“測量小燈泡電功率”實驗的實物圖。(1)在所連的實物圖中，連接錯誤的地方是： 滑動變阻器接錯。 電壓表正負接線柱連錯 。(2)正確連接電路后，閉合開關：電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)較大，則電路故障可能是小燈泡斷路（選填“斷路”或“短路”） 。電流表示數(shù)為0.20a，電壓表示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)為1.7v，此時小燈泡的實際功率為0.34w.四、【思錨】課后反思，改進不足本節(jié)課采用了拋錨式教學模式來進行教學。在

8、此種教學模式的探索中，我對本節(jié)課進行反思：1.在探究前理順了實驗原理、計算電功率的公式、實驗器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應注意的事項、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設計后，為學生探究實驗清理了障礙。2.實驗結束后對三次測量結果通過計算得到的三個小燈泡的實際功率值，能否將這三次的實際功率值計算出平均數(shù)，得到小燈泡的平均電功率？在用伏安法測電阻時能否計算出平均電阻值進行比較，通過對比實驗，使學生能更好的理解電功率的意義。3.通過對比實際電壓和額定電壓、實際功率和額定功率的關系，能更好的使學生區(qū)分額定功率和實際功率。有的小組在做實驗時沒有嚴格按照規(guī)定去做；個別小組的導線損壞嚴重，浪費較多時間，以至沒有得出實驗數(shù)據(jù)和實驗沒有完成。在今后的教學中，要加強管理。6edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f