六年級(jí)語文下冊(cè)《11 讀書要有選擇》同步精練 蘇教版-蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文試題

1、11 讀書要有選擇【積水成淵】一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.我們小學(xué)生應(yīng)該選擇哪些讀物呢？第一， 第二， 第三， 此外還可以 。 2.選擇合適的讀物是一種本領(lǐng),掌握這種本領(lǐng) 3.你讀過過的好書有： ，其中你最喜歡讀的書是 ，把這本書推薦給你的同學(xué)，推薦理由是： 二、根據(jù)情境寫句子。1.有一個(gè)學(xué)生好朋友轉(zhuǎn)學(xué)走了，很傷感，可用“ ”這句名言來勸他。2.小華很不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，可用“ ”這句名言來勸他?！舅季S飛躍】三、閱讀短文，回答問題。 精讀和背誦郭鳴就讀書而言，泛讀瀏覽是必不可少的，但讀書要取得理想的效果，還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。這是古今中外都有的。宋朝歐陽修的散文繼承了韓愈等散

2、文大家的風(fēng)格，語言平易清新，更富于抒情色彩和詩的素質(zhì)。他的后人說他小時(shí)候是在背誦了古人許多優(yōu)秀文章后才開始寫作的。稍大后，靠借書來讀，對(duì)有些書則是邊抄邊讀，細(xì)細(xì)咀嚼。如此，書未抄完，已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀紅樓夢(mèng)的經(jīng)驗(yàn)：“先當(dāng)故事讀，后當(dāng)歷史讀。”并且告訴身邊的同志說：“紅樓夢(mèng)要讀五遍才有發(fā)言權(quán)。”列寧曾指出：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則像這樣泛泛地讀書是沒有什么益處的。”又說：“第一次閱讀時(shí)不明白的地方，下次再讀的時(shí)候，就會(huì)明白的?！鼻叭说倪@些實(shí)踐和論述都深刻地闡明了精讀在讀書中的重要地位。具體而言，精讀和背誦有助于你透徹地理解著作的內(nèi)容，從而豐富你的學(xué)識(shí)。我自己在幾十年的實(shí)踐中深深

3、感到，對(duì)于有些重要著作，必須反復(fù)閱讀，甚至達(dá)到“背誦如流，爛熟于心”的程度，才能得心應(yīng)手地運(yùn)用其中的觀點(diǎn)。解決學(xué)習(xí)中的問題。我曾多次有過這樣的體驗(yàn)：想用某本書中某一觀點(diǎn)說明某一問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)觀點(diǎn)在自己的記憶中并不清晰又沒有作下筆記，那感受就像要開門又找不到鑰匙一樣。我后來下決心精讀背誦了一些好作品，這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大地減少了。精讀和背誦典范作品對(duì)于寫作能力的提高也有顯著的效果。第一，可以吸取典范的寫作思想，充實(shí)自己的寫作內(nèi)容。第二，可以積累豐富的詞匯和多樣的句式，使自己筆下消去簡(jiǎn)陋，增添文采。第三，可以學(xué)習(xí)布局的技巧，加強(qiáng)自己作品的表現(xiàn)力。古人將這個(gè)規(guī)律總結(jié)為：多下苦功夫讀些書，作文時(shí)就會(huì)從容不迫。 1.寫出下列詞語的反義詞。泛讀（ ） 益處（）豐富（）清晰（）.聯(lián)系上下文，理解詞語。咀嚼： 得心應(yīng)手： .填空。本文作者圍繞這個(gè)話題，列舉了來說明的重要性。.用“”畫出本文的中心句。.你是如何理解“多下苦功夫讀些書，作文時(shí)就會(huì)從容不迫?！边@句話的？第十一課 讀書要有選擇一、 1.可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是那些已有評(píng)定的古今中外名著 2.就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的書，去獲得更多的知識(shí)。3.略。二、1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。三、1.精讀 害處 貧乏 模糊 2.比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。心里怎么想的手里就怎么做，形容運(yùn)用自如。