2021年《積累·運用六》教學設(shè)計

1、a person lives and dies, but as long as you live, you must live in the best way.（頁眉可刪）2021年積累·運用六教學設(shè)計 2021年積累·運用六教學設(shè)計1教學目標：1背誦古人論述學習、做事的三段名言。2獨立讀懂短文，感悟畫家的獨特構(gòu)思。3通過評議“優(yōu)秀作文選”，進行多向互動的口語交際，提高口語交際能力。4練習寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。課時安排：4課時教學過程：第一課時（讀讀背背、閱讀）一完成“讀讀背背”。1學生自己試讀三段文言形式的名言。讀準字音，不懂的字詞；與同學研究、揣摩語句的意

2、思。2指名讀名言，說句子大意，教師相機點撥。3練習讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。4多種方式練習背誦。二閱讀短文踏花歸去馬蹄香。1各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。2按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。3交流自己的見解，老師補充原文最后的評論。因為只有這一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一

3、下子就想到了那是因為馬蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。4說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。第二課時（口語交際）在這次口語交際之前，應(yīng)組織學生編“個人作文選”。讓學生從本學期或升入五年級以來的作文中，選自己認為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。一觀摩、瀏覽。評選前，把學生各人編的作文選全部陳列出來。三五個同學自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足。二小結(jié)推薦，全班評選。1每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對推薦意見有分歧的作文選，重點展開評議。作者本人亦可參加，自評或申辯。2在評議的過程中統(tǒng)一認識，歸納評選標準：（

4、1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實，有真情實感，有一定條理，語句通順。（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。（3）字跡工整。（4）裝訂整齊，美觀。（評選標準和如何掌握評選標準，是學生天評議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點。為了使學生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標準，讓學生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評選標準。）三交流體會，介紹經(jīng)驗?！皟?yōu)秀作文選”評出來之后，大家鼓掌通過。請“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗。學生互相交談編個人作文選的收獲和體會，討論如何把這項有益的活動堅持下去。第三課時（習作指導）一閱讀“習作提示”，明確習作

5、要求。這項習作是寫信，請同學們認真閱讀“積累·運用六”中的“習作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。引導學生自己討論，歸納，明確以下幾點：（1）寫信對象：外地親人、遠方小伙伴。（2）寫信內(nèi)容：介紹自己最近學習、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法（3）達到標準：要寫具體，真實；注意格式；寫完后認真修改；用稿紙抄寫工整。（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。二認真構(gòu)思，想好再寫。大家已經(jīng)明確了這次習作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學們議一議。歸納學生意見，使學生知道，寫作文不要急于動筆，習作前應(yīng)認真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動筆。三動筆寫信，完

6、成初稿。老師要關(guān)注有困難的學生，個別指導。了解全班學生的習作情況。第四課時（習作講評）一典型初稿評議，引導修改。信的內(nèi)容一般屬于個人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學生這封寫給遠方親友的信，如果人個認為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點兒意見？誰愿意讀就主動站起來讀。對主動讀給大家聽的信，評一評，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機點撥：如寫信注意稱呼，個人身份，說話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。宣讀評議三五篇即可，留下更多的時間讓學生自己認真修改和工整地謄寫。二認真修改，謄抄。同學們聽了幾位同學讀自己的寫的信，以及

7、大家的評議，對如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請同學們認真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。三寫好信封，裝封郵寄。把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。2021年積累·運用六教學設(shè)計2教學目標：一、 背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。二、 閱讀練習。三、 想象作文。教學重點：寫出童年的趣味。教學時間： 四課時教學過程：第一課時一、 回憶四字成語，背誦。1、 教師點字，全班成語。2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。3、 統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的成語背誦者。二、 欣賞、背誦四字成語。1、 聽

8、教師背誦，學生開始自由想象。2、 學生齊讀。3、 教師講述與成語相關(guān)的故事。4、 學生自由討論。練習背誦默寫。5、 檢查。第二課時一、 師生以童真為話題討論童年趣事。1、 你能回憶童年趣事？2、 怎樣才能從童年中尋找趣味？3、 在游戲、鍛煉中尋找樂趣。二、 閱讀短文大雪之后。1、 學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。1） 我家的孩子與別家的孩子有什么不同？2） 說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？3） 為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？3、 學生自由討論小孩子的樂趣。第三課時（辯論）組織這次辯論活動，大體可分四步進行。第一步，明確要求，

9、確定辯題。1.為了使這次辯論活動有充分的準備，切合學生實際，教師應(yīng)在進行辯論活動的前兩三天，安排學生閱讀“積累·運用六”口語交際提示，使學生明確這次辯論活動的任務(wù)和要求。在“提示”提出的兩個辯題(“有了電腦，還要花功夫練習寫字嗎?”“小學生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上，組織學生聯(lián)系學習和生活實際廣泛收集有爭議的問題。為了開啟學生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴厲的老師?大家輪流當班長好不好?2.辯論會進行前，先讓學生推薦各自準備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學生的學習或生活密切相關(guān)，確實存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚

10、，有助于提高思想認識和統(tǒng)一行為規(guī)范。3.請推選一名學生當辯論會的主持人。第二步，自選觀點，分組準備。1.辯題選定后，針對辯題提出完全不同的兩種觀點。例如，“贊成小學生多看電視”和“反對小學生多看電視”。肯定意見為“正方”觀點，否定意見為“反方”觀點。2.根據(jù)每個學生贊同“正方”觀點還是“反方”觀點，將學生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。3.各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。如，理論觀點方面的論據(jù)國家各級行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實論據(jù)成功者的經(jīng)驗、做法，公認的事實。每個主辯人要認真做記錄，以便集

11、中全組同學意見，作為證明觀點的材料。論據(jù)收集整理工作進行得是否充分，直接影響辯論會的效果。因此，這一環(huán)節(jié)要給學生充足的時間，讓雙方都做好準備。教師要注意了解情況，酌情加以指導。以“小學生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識媒體，通過“科技博覽”“動物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學到各方面的知識，看得越多知識越豐富；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國家大事，了解國際形勢，了解祖國日新月異的發(fā)展變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績及其成功之路，受到激勵，樹立遠大理想；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強文化素養(yǎng)，提

12、高藝術(shù)欣賞水平“反方”學生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對多看電視的理由：(1)小學生多看電視，占去大量時間，影響完成作業(yè)，使學習成績下降；(2)多看電視對眼睛有害，視力下降必然影響學習和生活；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學生愛模仿，容易學壞；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學生早戀第三步，展開辯論，暢所欲言。2021年積累·運用六教學設(shè)計3教學要求：1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會祖國語言的美麗。2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。3、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。重

13、難點：1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識，感受祖國語言的美麗。2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。課時：4課時教學過程 ：第一課時教學目的1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會祖國語言的美麗。2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。教具準備：對聯(lián)一幅過程：一、談話1、過年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))2、說說看，你知道哪些對聯(lián)?背一背3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對聯(lián)來表情達意。二、學習“讀讀背背”1、出示對聯(lián)，齊讀2、說說讀懂了什么。(1) 前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)(2) 4個字的詞是橫額，也叫橫批(3) 上聯(lián)與下聯(lián)對仗工整。(4) 下聯(lián)的最末一個字一般是第三、四聲，

14、下聯(lián)的末字常是第一、二聲。3、出示事先準備的對聯(lián)，讓學生說說讀對聯(lián)或帖對聯(lián)的知識。4、逐句學習文中對聯(lián)，說說每幅對聯(lián)描寫的什么?歌頌的是什么第一幅：歌頌祖國江山美，表現(xiàn)祖國蒸蒸日上的情景。第二幅：喜慶對聯(lián)，表現(xiàn)出祖國不老，大地同樂的情感。第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。第四幅：科技發(fā)達，經(jīng)濟騰飛。第五幅：昐祖國早日統(tǒng)一，親人團聚5、指導朗讀，注意語氣與停頓6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的7、指導背誦三、學習“閱讀”部分1、快速閱讀短文，完成下面練習：(1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?(2)、課文講了他的什么事?(3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。2、檢

15、查閱讀成效。(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個人，主要講的是大將呂蒙。(2)課文講的是三國時期，吳國大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學問家，并做了吳國主將的事。(3)課文最后一節(jié)解釋了標題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”(孫權(quán)、光武皇帝)3、針對“我愛讀書，可是沒有時間讀書”(即呂蒙語)展開一個辯論會，使每一個學生都能感受到_的啟示：(1)只要肯擠，都能擠出時間。(孫權(quán)語)(2)讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽(如文中倒2節(jié))(3)讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語)4

16、、齊讀課文。5、課堂練習。四、小結(jié)我們的祖國歷史悠久，語言優(yōu)美，我們要利用大好時光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎(chǔ)。五、作業(yè)第二課時教學目的：1、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。2、學習修改自己的作文的方法教學過程 ：一、出示作文的要求二、指導審題1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求(1)不給命題(2)不定范圍，自由表達(3)把想說的意思寫具體、寫清楚(4)不寫錯別字(5)寫完后讀一讀，認真地修改。2、談話，拓寬思路，尋找作文素材(1)小組談話，組內(nèi)互相傾聽，并對發(fā)言人提出意見，指導對方修改。(2)派成員匯報，注意說清過程三、指導書寫作文

17、四、作業(yè)繼續(xù)作文第三課時教學過程 ：一、指名讀自己習作中的好詞佳句。二、欣賞12篇好作文，同學評議。好在哪里?有哪些不足之處?三、評議12篇中等作文。四、分小組互評同學的作文。五、根據(jù)同學的評議，修改自己的作文六、抄正作文。第四課時教學目的：1、組織學生收集、欣賞春聯(lián)2、指導學生用毛筆書寫自己喜愛的春聯(lián)教學過程 ：一、揭示本節(jié)課學習內(nèi)容完成“實踐活動”部分二、出示活動要求，明確活動要求1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望2、何為好春聯(lián)?(對仗工整，文字優(yōu)美)3、平時注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞4、練習書寫自己喜愛的春聯(lián)5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫春聯(lián)三、展示課前收集的對聯(lián)，學會欣賞1、指名朗讀

18、、投影自己搜集的對聯(lián)，說說這幅對聯(lián)的內(nèi)容及表達的含義2、評一評，誰的對聯(lián)美，匯報過程大膽，語言清晰四、結(jié)合寫字課指導書寫春聯(lián)五、作業(yè) 。2021年積累·運用六教學設(shè)計4教學目標1、通過本次“積累與運用”安排的7個訓練，復習鞏固本單元的學習內(nèi)容，并通過多種形式讓學生運用。2、通過自主學習、協(xié)作學習、參與競賽等讓學生喜聞樂見的形式引導學生積累、運用，激發(fā)學生學習語文的興趣。教學重點復習鞏固本單元的學習內(nèi)容， 并通過多種形式讓學生運用。教學難點復習鞏固本單元的學習內(nèi)容， 并通過多種形式讓學生運用。教學方法談話法、引導法、啟發(fā)式教學法學習方法自主合作探究教學準備課件、詞語卡教學課時二課時教學

19、過程一、比一比，誰的普通話說得好將全班學生分成兩組，分別出示兩道朗讀題，每個組讀一題。要求：人人參與，讀準字音，讀得流利。檢查分組學習情況。重點檢查翹音zh、ch、sh，后鼻音ang、eng和復韻母ei、ui的讀音；注意指導學生區(qū)分fh和鼻音nl。兩大組交換學習內(nèi)容，比一比哪個組學得快，音讀得準，普通話流利。教學這兩道題時，也可以根據(jù)班上學生學習拼音的情況，先對重點的拼音進行復習，然后再提出要求分組朗讀。二、播放錄音，做拍手游戲播放課前制作的拍手歌，教師邊讀邊拍手，激發(fā)學生參與的愿望。告訴學生想做這個游戲，得先熟讀兒歌，借此引導學生通過多種形式熟讀兒歌。學生走下座位找自己喜歡的伙伴協(xié)作，邊拍手

20、邊誦讀兒歌。學生在活動過程中，教師既要指導，更要參與，要注意建立課堂教學中師生平等、民主、參與的良好氛圍（也可借此題的學習組織學生課間休息，活躍課堂氣氛，消除疲勞）。三、比一比，誰認的字多分別出示“你還認識我嗎”和“自主識字園地”的內(nèi)容，告訴學生比賽內(nèi)容。找自己的好伙伴，將這兩題分別讀給他聽，并請他給你評一評，你認識多少字、多少個詞。在不認識的字、詞下面作上符號，請你的伙伴教教你。教師巡回指導，關(guān)注學習較困難的學生，待學生學習結(jié)束后，分別抽好、中、差三個學生讀一讀，激勵優(yōu)秀的爭取更優(yōu)秀，后進趕先進。四、寫一寫你想寫的詞語教師不要作過多要求和限制，讓學生選擇自已想寫的詞語寫一寫、讀一讀即可。學生

21、寫的時候，教師要重點關(guān)注一兩個學習有困難的學生，幫助他們在課內(nèi)解決困難，激勵他們樹立學習信心。五、 同桌互讀問答歌教學后記2021年積累·運用六教學設(shè)計5【教學目的】1、積累名言名句，受到愛國主義教育。2、閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟成、誠懇謙虛方能成大事的道理。3、能用普通話向別人推薦一本好書?！窘虒W重難點】1、理解名句含義，受到愛國主義教育。2、閱讀短文，了解成語典故，受到教育。3、學會向別人推薦一本好書?！菊n時安排】兩課時第一課時一、復習舊知識1、指名背本期學過的名言名句或古詩、成語。2、指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。二、揭示本節(jié)課學習內(nèi)容完成

22、讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。三、學習新格言1、小黑板出示6句格言。2、自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。3、指名起立讀，正音、全班齊讀、開火車讀。4、分成學習小組討論格言意思。5、小組派代表試說格言意思，師生共同理順。6、通過舉例來進一步掌握格言。如：誰是春蠶？誰是蠟燭？誰的死比泰山還重？誰的死比鴻毛還輕？7、指導朗讀、背誦格言。第二課時教學目的：閱讀短文三顧茅廬。教學過程：一、談話引入，1、你們看過三國演義嗎？誰來談一談里面的情況。2、今天我們來學習其中一個小故事三顧茅廬。3、板題、讀題。4、指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學生的興趣。二、讀短文，了解主要內(nèi)容。1、自由讀短文，讀準字音，理解字

23、詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。2、再讀短文，思考問題：（1）題目什么意思？用自己的話來解釋。（2）你喜歡文中的什么人物？為什么？3、匯報思考所得。4、想想文中主要講的是哪個人？從這個人的所作所為中你懂得了什么？5、課后閱讀有關(guān)三國演義的材料。三、小結(jié)四、作業(yè)1、抄寫格言，讀背格言。2、收集有關(guān)愛國與做人的格言。3、把三顧茅廬的故事講給家人聽。第三課時教學目的；進行口語交際。教學過程：一、復習舊知識1、指名背上節(jié)課所學的格言。2、簡要說說三顧茅廬的主要內(nèi)容。二、揭示教學內(nèi)容同學們，剛才大家談的三顧茅廬這一故事，就是一本很好的書，它能讓我們懂得歷史，還懂得了應(yīng)當怎樣做人。這節(jié)課，我們

24、口語交際的內(nèi)容就是（板書）：推薦一本好書。三、進行口語交際1、釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。2、討論：什么樣的書是好書？3、匯報：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。4、回憶你自己讀過的書，想想介紹哪一本給同學。5、在小組內(nèi)交流介紹你過的好書。（1）可以說說書的主要內(nèi)容。（2）也可以談?wù)勀銓@本書的看法。（3）回答其他同學的提問。（4）與看過這本書的人一起交流。6、每一小組推舉一個代表到班上匯報。7、評評誰說得好。四、同學之間交換別人推薦的好書，看后說說自己的意見五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的好書內(nèi)容六、小結(jié)好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應(yīng)該不斷地多讀好書。七、作

25、業(yè):1、利用課外時間每周讀一本好書。2、好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容，你對書的看法和書給你帶來的幫助。2021年積累·運用六教學設(shè)計6教學目的1、理解名言警句，背誦積累。2、理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。3、培養(yǎng)學生口語表達能力。4、進行習作訓練。教學重難點理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀勈習作，訓練。教學課時 4課時第一課時教學目的1、理解名言警句，背誦積累。2、閱讀短文教學步驟一、學習讀讀背背部分。1、學生自由閱讀，要求讀準字音。2、指名分句讀，檢查讀音與停頓。3、師生討論理解句意，提出不理解的問題?！坝F大地三千界，須上高峰八百盤?！闭f的是只有站得高，才能看得遠?！八?/p>

26、源，故其流不窮;木有根，故其生不窮。”水有源泉，因此流淌不停;樹有根，所以蒸蒸日上。辦事要開源固本，才能求得不斷發(fā)展;看問題要追根溯源，才能抓住本質(zhì)?！笆ト饲]，必有一失;愚人千慮，必有一得?！痹俾斆鞯娜丝紤]問題，也必定會有一次失誤的時候;愚笨的人肯動腦筋，總有一次是正確的。告誡尺有所短，寸有所長的道理?！爸苏咧?，自知者明。”能夠深知別人的人算得聰明的人，能認識自己的人算得上明白通達的人。用以教育要善于正確認識別人，正確估價自己。4、指導學生熟讀背誦。5、說說從中受到什么啟發(fā)?6、抄寫這些名言警句。二、閱讀短文訓練1、學生自由讀短文，劃上自己不懂的字詞。2、再讀課文，討論釋疑。3、默讀思考：

27、短文主要講了哪些事?(1)吉鴻昌被逼出國“考察”。(2)吉鴻昌在美國大街遭到嘲笑。(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。(4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國人”的牌子昂首走在美國大街。4、你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?5、感情朗讀短文。第二課時教學目的進行口語表達訓練教學步驟一、啟發(fā)談話同學們，“六一”兒童節(jié)又要到了，大家高興嗎?談?wù)勀阋酝羁鞓纷钣幸饬x的一些活動，好嗎?二、進行交流1、談話：學校老師也希望大家每一個“六一”都過得愉快，有意義，所以先在同學們中征詢好的建議，今天我們一來籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。2、議定計劃框架。(1)活動新穎有意義。(2)參與面廣。(3)切實可行。3、分小組討論，

28、小組長負責整理并發(fā)言。4、小組長全班內(nèi)發(fā)言，評選一項最切實可行方案。5、中隊長整理“六一”活動計劃，送交學校。第三課時教學目的進行習作訓練。教學步驟一、讀題目明要求1、自由作文，寫人寫景記事都行。2、想好主要內(nèi)容與寫作順序。3、寫具體，寫清楚主要內(nèi)容。4、修改作文二、討論定材料1、獨立思考你想告訴別人什么。2、小組內(nèi)討論，定出自己的寫作素材。三、學生擬定提綱，寫作文草稿。四、分小組評改作文稿。五、全班講評、交流。六、譽寫作文。2021年積累·運用六教學設(shè)計7設(shè)計理念讓孩子們在自主學習的過程中復習鞏固本單元的知識，在合作探究的過程中碰撞火花，培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語回家、開火車等活動

29、，使實踐活動充分而有效。教學目標1、通過本次“積累與運用”的訓練，復習漢語拼音和本單元的學習內(nèi)容。2、通過自主學習、合作學習、參與競賽等多種學習活動，引導學生積累運用，激發(fā)學生學習語文的興趣。教學重點1、復習鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞，積累詞語。2、建立句子的概念，樂于運用閱讀和生活中學到的詞語進行寫詞、寫句子。教學準備教師：1、相關(guān)的詞語卡片，“讀讀背背”cd。2、反映古詩畫雞意境的大掛圖或投影片。學生：相關(guān)的注音字卡。教學過程一、玩游戲，復習拼音1、小朋友，漢語拼音很講究讀音正確?，F(xiàn)在，老師和你們做個游戲，比一比誰的耳朵最靈。老師說一組字，你們比較它們的讀音有什么不同。（讓

30、學生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視，自主讀準字音。）2、每個學生拿出自己做的注音字卡，用自己喜歡的方式練習讀，要求讀準字音。3、同桌互相檢查自讀情況，幫助糾正讀音。4、全班采取指名、分組、開火車等形式賽讀。5、表揚鼓勵，導入下一個環(huán)節(jié)。 同學們，這些字你們都讀得非常正確，還有一些字你們認識嗎？看看誰認的字多。二、比一比，誰認的字多1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認識我嗎”和“自主識字園地”。2、讀給自己的好朋友聽，并請他評一評，自己認識多少個字、多少個詞。不認識的字、詞做上記號，請好朋友教教。3、指名匯報讀。4、全班齊讀“你還認識我嗎”。5、通過讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？6、指名回答，

31、師相機引導。7、比一比記詞語，看誰記得又多又快。生自由識記。8、能用這些詞語說一句話嗎？用你喜歡的詞語說一說。9、小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報。10、誰能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關(guān)系？指名回答。11、小結(jié)引入下一個環(huán)節(jié)：剛才同學們說的句子都是由許多詞語組成的。如果我們把句子中的詞語順序打亂，同學們還能把句子整理出來嗎？三、游戲：幫詞語回家，建立句子的概念1、請七位小朋友帶著詞語卡片到講臺上，其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順，不漏字，不加字。2、生自主思考，并試著讓詞語回家（說一說或?qū)懴聛恚?、生匯報，并上臺將七位帶詞語卡片的小朋友帶回家。學生評議。4、總結(jié)學習情況，找出出錯的原因，再把整句話讀

32、一讀。5、指導正確寫句子的方法。（1）初讀詞語，初步建立“誰干什么”或“什么怎么樣”的印象。（2）再讀詞語，進一步建立“誰怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。（3）檢查句子是否通順，是否漏字和加字。（4）將句子寫下來。6、出示一組詞語，學生練習寫句子，看能寫幾個。7、學生互相展示、交流。四、讀讀，猜猜，玩玩1、生自讀謎語。要求讀準字音，讀通句子。2、全班齊讀。3、放cd，生跟讀，并自己做動作，猜謎語。4、猜出謎底（蜻蜓），指名說說是怎樣猜出來的。（根據(jù)外形特點、本領(lǐng)特點。）5、蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類做什么？6、你還了解哪些會捉害蟲的動物？（學生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。）7

33、、熟讀，用自己喜歡的方式背誦。五、懸念引入，學習古詩1、師談話：前面，我們了解了蜻蜓為人類做出的貢獻。我們的身邊還有許多美麗、可愛的小動物，它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類做著貢獻。老師說詩句，請同學們猜猜是什么動物。（猜出是公雞。）2、出示掛圖，請學生自主觀察。指導學生說說畫面描繪的公雞的外貌特點。3、自讀古詩，邊讀邊想公雞的特點。4、借助圖畫，采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩。5、匯報背誦古詩的情況。6、你還能背誦哪些寫動物的古詩呢？試著背給大伙聽聽。六、讀一讀，和鴿子做朋友1、激趣談話。師引導學生看窗外的天空，鴿群正振翅飛過。這些鴿子是人類的好朋友，它們又有什么本領(lǐng)呢？出示短文。2、自讀短文

34、，借助拼音讀準字音，讀通句子。3、檢查讀短文的情況。指名讀短文，生評議，互相幫助。4、熟讀短文。讀了短文，你了解鴿子有哪些本領(lǐng)？生反饋。5、拓展：你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識？生反饋。（信鴿可送信，鴿子是和平的象征等。）6、再讀短文，整體感知。2021年積累·運用六教學設(shè)計8學習目標：1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。4、寫作，喚起學生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。學習重點：閱讀，理解_內(nèi)容。學習難點：培養(yǎng)學生口語表達能力、想象力和創(chuàng)造力。課時安排：5課時課前準備：實踐活動，購物講價。學習過程

35、：第一課時一、讀一讀、背一背16個詞語。二、朗讀此地無銀三百兩，理解內(nèi)容。請同學們用自己喜歡的'學習方式自學：個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。2、討論交流：（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？（2）你從中受到什么啟發(fā)？三、結(jié)合自己生活的實際，談?wù)勛约旱目捶ā５诙n時一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境二、要求：1、注意禮貌用語；年齡特點。2、語言簡單、明白、生動。三、學生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習購物講價。四、小組匯報說：每組向全班匯報。說說你在購物時的好的經(jīng)驗及上當受騙的例子。聽：同學們認真聽，

36、不清楚的地方可以提問。五、總結(jié)：表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，有機會進行一次實踐活動。第三、四課時通過想象，以未來的為題，寫一篇習作。一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？1、充分發(fā)揮想象力。2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。4、自由交流，說說自己準備寫什么，怎樣寫。三、學生作文，教師巡視四、個別面批，指導差生五、學生交流作文，修改作文學生交流作文，互相學習、批改。第五課時作文講評2021年積累·運用六教學設(shè)計9教學目的1、讀背積累。2、培養(yǎng)獨立閱讀能力。3、介紹少兒節(jié)目。4、寫寫自己的小發(fā)明

37、。課時安排4 課時第一課時教學目的1、讀讀背背。2、獨立閱讀。教學步驟一、學習讀讀背背部分1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠。2、自由讀，把這首詞讀熟。3、理解詞意。榆關(guān)：山海關(guān)。那畔：那邊，指山海關(guān)外。4、再讀，想象詞描繪的畫面。5、學習欣賞這首詞。(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?(3)作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體，表達了思鄉(xiāng)之情。(4)詞的大

38、概內(nèi)容山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。風雪交加，長夜難熬，風雪之中不時傳來更鼓聲。這風聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!6、指導朗讀，背誦。二、閱讀短文1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么?2、檢查自學(1)讀懂了內(nèi)容(2)弄不懂的詞句教師結(jié)合學生的回答相機弄懂文中的詞句。鼓勵學生、辭典。3、引導學生弄懂短文第2題(1)自由讀并思考(2)討論交流作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。(3)

39、引導理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!這句話中，固執(zhí)是說當一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強不息，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義。簡單是說真正的人生其實都是對社會有貢獻的人生。4、指導感情朗讀課文。5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應(yīng)當從中受到啟發(fā)。2021年積累·運用六教學設(shè)計10【課題】：積累運用六【課型】：習作【教學目標】：1、提高學生的想象力和創(chuàng)造力。2、提高學生的習作能力?！局仉y點關(guān)鍵】：重點：提高學生的想象力和創(chuàng)造力。難點：激發(fā)學生大膽想象，開啟思路。關(guān)鍵：進一

40、步提高學生的習作能力。【教具準備】：投影儀膠片【教學內(nèi)容】：一、談話導入隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，未來世界將變的更加美好。同學們，你們一定想象過未來社會是什么樣子的吧？或者想象過未來的某一事物是什么樣子的？現(xiàn)在，請你們把自己想象中的未來大膽地告訴老師和同學們，好嗎？二、小組交流小組內(nèi)自由交流，教師巡視鼓勵，激發(fā)學生暢談的興趣，使學生揚起想象的翅膀。三、集體交流1、各小組推薦12名同學發(fā)言，暢談自己想象中的未來，教師斟酌點撥，適時鼓勵。2、學生互相評議，借鑒優(yōu)點。3、教師小結(jié)：多么大膽、新奇的想象??！如果你們把這些想法寫下來，一定會是一篇篇生動、有趣的科幻作品。下面，就請同學們圍繞著未來的來進行習

41、作。4、自擬提綱：同學們在習作之前可根據(jù)剛才的交流，寫出各自的習作思路。（可整理一些學生的習作提綱供全班參考）四、明確寫作要求（投影出示習作要求）同學們的想法很好，下面我們就準備動筆習作。習作時要注意以下要求：1、把握好題目中的未來二字，并把題目補充完整。2、從自己的生活實際出發(fā)，大膽想象。3、想象要富有創(chuàng)造性，力爭新奇、有趣、超前。4、內(nèi)容要具體，語句要通順。五、試寫初稿1、學生依綱習作。2、教師巡視學生習作，進行個別指導。3、教師對學生的習作情況做到心中有數(shù)，選好典型，準備引導學評議，指導修改?！窘虒W反思】：2021年積累·運用六教學設(shè)計11積累·運用六教學要求1.積累

42、名言名句，受到愛國主義教育，2.閱讀短文，了解“三顧茅廬”成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理，四下、積累.運用六。3.能用普通話向別人推薦一本好書。4能認真寫不限題裁的作文，學會修改作文。重難點、關(guān)鍵1.理解名句含義，受到愛國主義教育。2. 閱讀短文，了解成語典故，受到教育。3.學會向別人推薦一本好書。課時劃分四課時第一課時教學目的1.積累名言名句，受到愛國主義教育。2.閱讀短文，了解“三顧茅蘆”成語的典故及意思.明白有志者事竟成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，教學過程一、復習舊知識。l. 指名背本期學過的名言名句或古詩、成語。2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。二、

43、揭示本節(jié)課學習內(nèi)容。完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。三、學習新格言。1.小黑板出示6名格言。2. 自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。3.指名起立讀，正音。4.全班齊該。5.開火車讀。6.分成學習小組討論格言意思。7.小組派代表試說格言意思，師生共同理順。寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記國家的憂愁。天下興亡、匹夫有責：國家的興起與滅亡、每個人都有責任。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時，擔心生命有危險，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。點撥：前三句告訴我們應(yīng)以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。8.通過舉例來進一步掌握格言。