《桂林山水》教學設計教案課件

1、桂林山水教學設計谷城縣城關鎮(zhèn)第三中學 劉春光教學內(nèi)容: 桂林山水教學目標:知識與技能：1、通過看圖、學文，了解桂林山水的特點。2、 學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法， 培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。3、學會生字新詞，理解重點詞句。4、有感情地朗讀、背誦課文。情感態(tài)度價值觀：通過看圖學文了解桂林山水的特點 , 進行熱愛祖國錦繡河山的教育，使學生感受到課文的語言美, 從而陶冶愛美情趣。過程與方法：1、 借助教育資源，遵循從整體到部分再回歸整體的原則，采用讀中感悟，讀中理解的方法體會文本之美、意境之美。2、 在伙伴幫助及教師的個別指導下，會朗讀課文，通過朗讀感受文本的語言美。教學重點 ：

2、1、了解桂林山水的特點，想象其美景。 其美景。2、學習作者細致地觀察和表達的方法教學難點：學習作者的表達方式；理解課文最后一自然段“舟行碧波上，人在畫中游?！币痪湓挕＝叹邷蕚?：教學掛圖、桂林山水風光片等。課時安排：2課時。教學設計：第一課時教學目標：1 初讀課文，了解課文內(nèi)容。2 學習課文 1 、 2 自然段， 了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。3對照課文觀察圖，學習作者的觀察方法和表達手法。教學過程：一、激情導趣 ，揭示課題同學們，我們已經(jīng)積累了許多有關祖國風光的諺語。誰能為大家背誦幾句？（ 1、上有天堂，下有蘇杭。2、峨眉天下秀，三峽天下雄。3、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。4、桂林

3、山水甲天下。）桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。 “桂林山水甲天下” 道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。現(xiàn)在讓我們蕩舟漓江，仔細觀賞桂林山水。（板書：桂林山水）二、初讀課文，整體感知1 同學們看過甲天下桂林山水嗎？老師這兒有桂林山水的圖 片，想不想看呀？出示課文插圖。2同學們，看了這幅掛圖，感覺怎樣呀？老師這兒還有更美妙的。播放桂林山水配音風光片。讓學生欣賞配樂風光片，給學生視覺、聽覺的美感。3播放課文朗讀配桂林山水風光片。（ 用心地聽 , 好好地欣賞 , 感悟桂林山水的無限風光 .） 激發(fā)求知欲望4 學生談談感受。 桂林給你留下了怎樣的印象？請用一句話來概括。

4、三、精讀課文，體會感情。（一）學習第一自然段1 指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢？這一段在全文起了一個什么作用？2重點體會“人們都說：桂林山水甲天下?！保ㄌ崾荆哼@里的“都”字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們在親身感受后才能得出結論。 “甲天下”就是天下第一， 本段作者抓住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作用。）（二）學習第二自然段1 朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點？2默讀課文，用筆畫出漓江水的特點，想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。3交流討論靜：感覺不到它在流動。（感覺）清：可以看見江底的沙石。（視覺）

5、綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。（想象） 板書：桂 林 山 水廣靜漓江水 , 清j綠3.體會詞語和句子。出示：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這 是什么句？說說“無瑕、翡翠”的意思。（這是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點斑點，非常純凈；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）4、如果把“靜、清、綠”這三個形容詞重疊一下，句子該怎么說？（漓江的水靜靜的。漓江的水靜靜的，清清的，綠綠的。）5、詞語一重疊，程度加深了一些，但還不具體。我們看著漓江 的水不禁贊嘆起來，如果使它變成感嘆句，句子該怎樣組織排列？（漓 江的水真靜啊！漓江的水真清啊！漓江的水真綠?。。?、這樣寫，語氣是

6、加強了，但是漓江的水靜得怎么樣，清得怎 么樣，綠得怎么樣，讀者能感受到嗎？課文是怎么寫的呢？誰來讀一 讀？在感嘆句的后面補充說明，這樣寫就很具體了，而且給我們美的感受。同學們，你能讀出那種美嗎？出示漓江的水圖“靜得讓你感覺不到它在流動”，那是一種怎樣的意境？我們瞇著眼，想象一下，漓江的水怎么靜，你們看見漓江的水在流動嗎？（看不到，好靜啊7 、 練習朗讀， 讀出漓江水的美來， 讀出對漓江水喜愛贊美之情。8 、 個別讀，引讀，要讀出感情。（特別注意 “真靜啊、真清啊、真綠啊”三個“啊”的讀音：真靜啊nga.真清啊nga,真綠啊ya）9 、 播放風光片，音樂伴奏，學生試背。10 、總結。（ 1）學到這兒，同學們有什么感受？還想了解些什么？（ 2）師述：這節(jié)課，我們不但欣賞了美麗的漓江水，體會了漓江水靜、清、綠的特點，并進行了有感情的誦讀和背誦。同時還學習了作者怎樣把景物寫具體的方法，并能仿寫句子。下節(jié)課，我們再去欣賞 “桂林的山 ”。四、作業(yè) ：1 背誦第一、二自然