十二種育人導(dǎo)師制心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)十二項(xiàng)育人制度心得體會(huì)侯鎮(zhèn)中心小學(xué)徐中亮2012.8.26學(xué)習(xí)十二項(xiàng)育人制度心得體會(huì)根據(jù)教育局的要求， 8月 25日、26日兩天進(jìn)行十二項(xiàng)育人制度的學(xué)習(xí)， 通過這兩天的學(xué)習(xí)，自己深有體會(huì)。我對(duì)“全員育人導(dǎo)師制”的理解： 突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念， 盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓。 “全員育人導(dǎo) 師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、 親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè) 性、面向全體?！皩?dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué) 生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自

2、 尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自 實(shí)施導(dǎo)師制以來，通過教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的 各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。關(guān)心學(xué)生最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來就談學(xué) 習(xí)，學(xué)生很容易煩惱，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的 真實(shí)想法，然后再有針對(duì)性的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_ 的觀點(diǎn)，崇高的理想，那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。所以在每次的談話 中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生忘記我們是老師和 學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會(huì)自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn)?？傊?， 多關(guān)心學(xué)生，對(duì)于學(xué)生全面健康成

3、長(zhǎng)和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。 強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中 有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生 的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓 每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下， 得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。 “教學(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效 體現(xiàn)。“教師是一個(gè)良心活 ”，老師們不論生活中有多么不如意，只要一站上 講臺(tái)，望著臺(tái)下那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，什么煩惱都會(huì)拋到腦后。這是 一種教師獨(dú)有的精神，更是一種教師特有的美德。這種美德源于對(duì)知識(shí)的 信篤，行于對(duì)講臺(tái)的癡情，對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任，傳遞著對(duì)做正直人的執(zhí)著 和做充實(shí)人的幸福。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作 辛勤不知日月的園丁，比作平凡而謙遜的綠葉，可當(dāng)我成為教師時(shí)，我才 深刻的感受到， 教師是帕斯卡爾筆下 “會(huì)思考的葦草 ”：平凡，堅(jiān)韌，但卻因 為善于思考，才變得那么難能可貴。這次培訓(xùn)讓我們收益頗豐，我以后將努力在教育教學(xué)中落實(shí)好，把各 項(xiàng)工作做得更好，不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我