破甕救友 教案

1、-作者xxxx-日期xxxx破甕救友 教案【精品文檔】破甕救友教學(xué)預(yù)設(shè)一、回憶課文，作好鋪墊 1、同學(xué)們，你們還記得以前學(xué)過的課文司馬光嗎？還記得課文內(nèi)容嗎？2、今天我們學(xué)習(xí)的課文也是講述這個故事的。板書課題：破翁救友 3、指名讀正確（讀準(zhǔn)“翁”后鼻音），猜猜題目的意思，（理解“破：砸破、打破”、“翁：缸”）4、齊讀題目。 5、出示文言文，同學(xué)們比比看跟我們學(xué)過的課文司馬光有什么不同？6、這是兩千多年的古人寫的文章，叫文言文，因文章短小，又叫小古文。我們二年級的同學(xué)能讀懂嗎？自己先試著讀讀。二、示范引領(lǐng)，讀通文章1、第一遍讀下來肯定覺得有點難吧，其實只要讀好了，讀順了，你會覺得它簡單幾句話就能

2、表達(dá)意思了，想聽老師讀讀嗎？要注意記清老師讀時的輕重快慢，語氣停頓。2、誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀？（逐句出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確，略有節(jié)奏。）第一句光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大指。第二句自是手不釋卷，至不知饑渴寒暑。第三句群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。 3、哪一句是寫破甕救友的？（第三句），第一、二句寫了什么？（七歲讀左氏春秋）。三、趣讀“破甕救友”1、我們先來讀讀寫破甕救友的這一句（出示第三句），你能根據(jù)學(xué)過的課文猜測每一小句的意思嗎？通過你的表情來表達(dá)你的意思。看其他同學(xué)能否猜出來。預(yù)設(shè)：群兒戲于庭：高興的，追問

3、：為什么這么讀？群兒戲于庭，可能會做些什么游戲？指導(dǎo)高興地讀。一兒登甕：緊張的， 追問：同學(xué)們猜猜為什么要讀得那么緊張？（一個孩子爬上水缸，擔(dān)心掉下來）足跌沒水中：難過，追問：怎么理解這句話呢？（失足掉入缸中被水淹沒，足：腳。跌：跌入、掉入。沒：淹沒。）指導(dǎo)讀好停頓：足/ 跌沒/水中掉入水中會怎樣？（無法呼吸，情況危急，不及時搶救就會出人命指導(dǎo)讀出緊張的語氣。連起來讀：一兒登甕，足跌沒水中眾皆棄去：慌張、憤怒（學(xué)生可能會有兩種理解：因慌張害怕大家都四處跑去找人；或大家都丟下掉入缸里的人管自己跑了。也可以讓學(xué)生當(dāng)其中的一個孩子，說說為什么棄之而去。）在學(xué)生講自己理解的時候，指出：很多人，大家，在

4、古文中就一個字“眾”；皆：都；棄：拋下（掉入缸中的小朋友）。光持石擊甕破之：敬佩，沉著，盡心盡力 司馬光（使勁）拿起（一塊大）石頭（重重地）敲擊在水缸上，把缸打破了。引導(dǎo)學(xué)生想想當(dāng)時的情景，加上動作讀好這個句子，并告訴學(xué)生古文簡短的文字可以表達(dá)很豐富的內(nèi)容，用現(xiàn)在的話來講要加進自己的理解。水迸，兒得活：快活、喜悅、聲調(diào)上揚、喜不自勝水流出來了，孩子得救了。、短短一句話就描繪了一場悲喜交加的園中嬉戲，更讓我們看到一個遇事沉著、聰明機警的司馬光?，F(xiàn)在把整句話連起來，加上動作表情練練，看誰讀得最生動？、指名讀，學(xué)生評價4、讀著讀著，我想同學(xué)們已經(jīng)熟記在心了，試著背一背，還不會的可以看書。學(xué)生齊背。四

5、、猜讀第一部分光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋卷，至不知饑渴寒暑。、司馬光為什么能這么沉著冷靜，遇事不慌張呢？我們?nèi)タ纯吹谝?、二句話，誰能找到原因？光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大指。（司馬光7歲，就像大人一樣，聽人講左氏春秋，特別喜歡，回來后講給家里人聽，就知道大概意思，。）（1）學(xué)生猜測意思的過程中，指出“之”：指的是左氏春秋，簡單介紹左氏春秋。退：回家。（2）說明司馬光少年老成，記性好，聰明。（3）指導(dǎo)讀好句子。自是手不釋卷，至不知饑渴寒暑。（1）從此后非常喜歡左氏春秋，手不釋卷，以至于不知道口渴、饑餓，不知道寒冷、炎熱。（2）說明司馬光愛讀書，（3）指