六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試題質(zhì)量檢測(cè)卷4∣蘇教版

1、小學(xué)數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷學(xué)校 班級(jí) 姓名 成績一、看清算式 細(xì)心計(jì)算（33分）1、直接寫得數(shù)（6分）× ÷2 ×14 10××2 × ÷ ÷×4 1 ÷ 4××2、計(jì)算下面各題。（18分）÷×2 ×× ×÷8÷ ×÷ ÷×3、解方程。（9分）3x45.5 4x÷ xx二、認(rèn)真讀題 用心推敲（32分）1、填空。（21分）（1）時(shí)（ ）分 公傾（ ）平方米 400毫升

2、（ ）升 1540千克（ ）噸（2）（ ）噸的是15噸，18米的是（ ）米，平方米是平方米的。（3）一個(gè)長方體紙箱，長5分米，寬3分米，高4分米，它所有的棱長的和是（ ）分米，占地面積是（ ）平方分米，做這樣一個(gè)紙箱需要紙板（ ）平方分米，它的體積是（ ）立方分米。（4）某個(gè)車間去年生產(chǎn)50萬個(gè)零件，今年比去年增產(chǎn)，今年比去年多生產(chǎn)（ ）萬個(gè)零件，今年生產(chǎn)零件（ ）萬個(gè)。（5）（5）在圓圈里填上“”、“”或“”× 13÷ 13× ÷ 0.875× 1（6）已知a=b×1.832，（a表示華氏溫度，b表示攝氏溫度），華氏98.6度相當(dāng)于

3、攝氏（ ）度。（7）一個(gè)長方體木塊的長是20厘米，寬是10厘米，高是8厘米，從這塊木頭上切一個(gè)最大的正方體后，剩下部分的體積是（ ）立方厘米。（8）工程隊(duì)3天完成了一項(xiàng)過程的，完成全項(xiàng)工程需（ ）天。（9）元旦期間同學(xué)們布置教室，一根彩帶長20米，第一次用去它的，第二次用去米，還剩（ ）米。2、判斷。（5分）（1）兩個(gè)長方體體積相等，底面積一定相等。（ ）（2）兩個(gè)數(shù)只要乘積是1，就一定互為倒數(shù)。（ ）（3）五個(gè)小正方體疊成一排，體積和表面積都是不變。（ ）（4）a和b都是非零的自然數(shù)，如果a×b×，則ab。（ ）（5）甲繩長6米，乙繩比甲繩長米，乙繩長8米。（ ）3、選擇

4、。（6分）（1）修路隊(duì)修一條路，第一天修了全長的，還剩米，第一天修的于剩下的（ ）。 一樣長 第一天的長 剩下的長 無法確定（2）一臺(tái)榨油機(jī)小時(shí)榨油噸，1小時(shí)可榨油（ ）噸，榨油1噸需要（ ）小時(shí)。÷ ÷ × ×（3）下面的圖形中，（ ）是正方體的表面展開圖。 （4） 把長7厘米，寬5厘米，厚3厘米的長方體肥皂兩塊包裝在一起，用( )平方厘米包裝紙最節(jié)省。 127 242 214 254（5）一盒有凈含量為750毫升的長方體盒裝酸奶，量得外包裝長8厘米，寬5厘米，高15厘米，根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認(rèn)為凈含量的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。真實(shí) 虛假 無法確定三、明確要求 動(dòng)手

5、操作（5分）現(xiàn)在長方形中涂色表示它的，在畫斜線表示與的乘積，最后完成下面的填空。×（ ）四、聯(lián)系實(shí)際 解決問題（30分）1、某廠九月份用水28噸，十月份比九月份節(jié)約，十月份比九月份節(jié)約多少噸？2、一套西裝180元，其中褲子的價(jià)格是上衣的，上衣和褲子的價(jià)格各是多少元？3、甲、乙兩城相距480千米，一輛汽車上午9:00從甲城開往乙城，4小時(shí)行了全程的，平均每小時(shí)行多少千米？如果速度不變，下午幾時(shí)可以到達(dá)乙城？4、一種車載鐵皮油箱，長0.8米，寬0.6米，高0.5米。（1）做這個(gè)油箱至少需要多少平方米的鐵皮?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接

6、近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這

7、叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象

8、。（2）如果每升油重0.75千克，這個(gè)油箱可裝油多少千克？“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。5、把一塊長20厘米、寬分米的硬紙板四個(gè)角分別剪去邊長是5厘米的正方形，然后拼成一個(gè)長方體的紙盒，求這個(gè)紙