化學(xué)鍵說課ppt課件

1、化學(xué)鍵說課課件化學(xué)鍵說課課件10級(jí)級(jí)B1;.2教材分析教材分析說教學(xué)方法說教學(xué)方法說學(xué)法指導(dǎo)說學(xué)法指導(dǎo)說教學(xué)過程說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)的確的確立立教學(xué)教學(xué)重難重難點(diǎn)的點(diǎn)的分析分析說課流程說課流程3本課時(shí)是人教版高中化學(xué)必修2第一章第三節(jié) 化學(xué)鍵的第一課時(shí)，此課時(shí)離子鍵的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)，元素周期律和元素周期表后在原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)分子結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)，目的是進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而揭示化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，也為今后更生層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材分析教材分析4教材是通過分析之前學(xué)過的活潑金屬鈉與活潑非金屬單質(zhì)氯氣起反應(yīng)生成離子化合物

2、氯化鈉的過程，對(duì)形成過程從微觀的角度加以分析從而引出離子鍵的概念并引出電子式及其表示離子化合物的形成過程。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩點(diǎn)：離子鍵 電子式的書寫及其用它來表示離子化合物的形成過程。教材分析教材分析5高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理性分析問題的能力，但是抽象思維仞較弱，容易接受感性的知識(shí)，此外，初中化學(xué)中已經(jīng)學(xué)過離子的概念，學(xué)生已經(jīng)知道了鈉離子與氯離子由于靜電作用結(jié)合成化合物氯化鈉，又知道了物質(zhì)由原子、分子、離子三種微粒構(gòu)成。學(xué)情分析學(xué)情分析6根據(jù)學(xué)生的基本情況和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合課標(biāo)要求，我確定了以下三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能理解并掌握離子鍵的概念理解并掌握離子鍵的概念; ;掌握

3、離子鍵的形成過程，掌握離子鍵的形成過程，掌握常見物質(zhì)電子式的書寫，掌握常見物質(zhì)電子式的書寫，并能熟練的運(yùn)用電子式表示并能熟練的運(yùn)用電子式表示離子化合物的形成過程離子化合物的形成過程教學(xué)目標(biāo)的確立教學(xué)目標(biāo)的確立72 2、過程與方法、過程與方法通過觀察分析氯氣與金屬鈉通過觀察分析氯氣與金屬鈉的反應(yīng)，培養(yǎng)觀察和分析實(shí)的反應(yīng)，培養(yǎng)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論的能力驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論的能力通過對(duì)氯化鈉形成過程的通過對(duì)氯化鈉形成過程的分析深入理解離子鍵的本質(zhì)分析深入理解離子鍵的本質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的確立教學(xué)目標(biāo)的確立83 3、情感態(tài)度、情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀通過對(duì)離子鍵的概念的通過對(duì)離子鍵的概念的形成過程培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)

4、問題形成過程培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。解決問題的能力。培養(yǎng)有個(gè)別到一般，從宏觀培養(yǎng)有個(gè)別到一般，從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法。認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)的確立教學(xué)目標(biāo)的確立9根據(jù)知識(shí)本身的難易程度再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況我確定了教學(xué)重難點(diǎn)為：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)離子鍵的概念離子鍵的概念 ，離子鍵的形成過程，電子式的書寫，離子鍵的形成過程，電子式的書寫離子鍵的形成過程及本質(zhì)，用電子式表示離子離子鍵的形成過程及本質(zhì)，用電子式表示離子化合物的形成過程化合物的形成過程教學(xué)重難點(diǎn)的分析教學(xué)重難點(diǎn)的分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)10根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的知識(shí)水平和根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容

5、以及學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)，我將采取實(shí)驗(yàn)演繹法，引導(dǎo)認(rèn)知特點(diǎn)，我將采取實(shí)驗(yàn)演繹法，引導(dǎo)導(dǎo)探究法，啟發(fā)導(dǎo)探究法，啟發(fā)- -講授法來實(shí)施教學(xué)講授法來實(shí)施教學(xué)說教學(xué)方法說教學(xué)方法11根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征以及本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征以及本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重要性，我將要求學(xué)生課前做所學(xué)知識(shí)的重要性，我將要求學(xué)生課前做好相關(guān)預(yù)習(xí)，課堂上積極思考并參與小組合好相關(guān)預(yù)習(xí)，課堂上積極思考并參與小組合作學(xué)習(xí)中，大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題，提作學(xué)習(xí)中，大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。出問題和解決問題。說學(xué)法指導(dǎo)說學(xué)法指導(dǎo)121 1、新課引入、新課引入引入問題引入問題請(qǐng)同學(xué)思請(qǐng)同學(xué)思考：考：

6、蘋果能夠落在地面上，人在地球上生活而不會(huì)自動(dòng)脫離地球均是因?yàn)榈厍虻奈簿褪钦f宏觀物質(zhì)之間存在力的作用才能夠穩(wěn)定存在，那么化學(xué)物質(zhì)（如NaCL、HCL、 H2O等）能夠穩(wěn)定存在，構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒之間是不是也存在著作用力呢？通過創(chuàng)設(shè)問題情境來通過創(chuàng)設(shè)問題情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)中能夠激課程的學(xué)習(xí)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣說教學(xué)過程說教學(xué)過程132 2、新課講解、新課講解首先讓學(xué)生觀看鈉與氯氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻首先讓學(xué)生觀看鈉與氯氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和本質(zhì)的記憶，通讓學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和本質(zhì)的記憶，通過過

7、度引發(fā)學(xué)生思考過過度引發(fā)學(xué)生思考“這個(gè)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)這個(gè)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是什么？是什么？”進(jìn)而引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)而引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：說教學(xué)過程說教學(xué)過程14讓學(xué)生自己寫出讓學(xué)生自己寫出Na Na 和和 ClCl原子的結(jié)構(gòu)示意圖，通過對(duì)它原子的結(jié)構(gòu)示意圖，通過對(duì)它們的原子結(jié)構(gòu)的分析們的原子結(jié)構(gòu)的分析 引導(dǎo)學(xué)生去思考引導(dǎo)學(xué)生去思考NaClNaCl的形成本質(zhì)，的形成本質(zhì)，并通過小組討論讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)過程中，借助并通過小組討論讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)過程中，借助問題的解決使學(xué)生透徹理解離子鍵的形成過程，以及離問題的解決使學(xué)生透徹理解離子鍵的形成過程，以及離子鍵的本質(zhì)子鍵的本質(zhì)1說教學(xué)過程

8、說教學(xué)過程15步步引導(dǎo)，層層深入，激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)去分步步引導(dǎo)，層層深入，激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)去分析其成鍵本質(zhì)、成鍵微粒、微粒間的相互作用。析其成鍵本質(zhì)、成鍵微粒、微粒間的相互作用。3過度引出電子式，揭示電子式的概念，激發(fā)學(xué)生過度引出電子式，揭示電子式的概念，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入探究問題的好奇心（如何表示表示離子繼續(xù)深入探究問題的好奇心（如何表示表示離子離子化合物的電子式）離子化合物的電子式）2說教學(xué)過程說教學(xué)過程164通過講解用電子式表示離子化合物氯化鈉的形成通過講解用電子式表示離子化合物氯化鈉的形成過程，使學(xué)生明白其實(shí)質(zhì)，并主動(dòng)探究如何用電過程，使學(xué)生明白其實(shí)質(zhì)，并主動(dòng)探究如何用電子式表示其他離子化合物的形成過程。子式表示其他離子化合物的形成過程。5通過練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)通過練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)6總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生能夠形成清晰的總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生能夠形成清晰的思路并能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。思路并能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。說教學(xué)過程說教學(xué)過程17第三節(jié) 化學(xué)鍵一、化學(xué)鍵（1）定義：相鄰兩個(gè)或多個(gè)原子間強(qiáng)烈的相互作用 注意：直接相鄰的原子 強(qiáng)烈的相互作用離子鍵共價(jià)鍵金屬鍵化學(xué)鍵（2）類型說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)18二、離子鍵 （1）定義： 帶相反電荷的離子間的相