1.黃集中學(xué)留守、外來務(wù)工學(xué)生幫扶計(jì)劃

1、黃集鎮(zhèn)中心中學(xué)留守兒童、外來務(wù)工、殘疾兒童幫扶計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了樹立留守兒童、 外來務(wù)工子女、 殘疾兒童自強(qiáng)自立的精神， 激勵(lì)留守兒 童、外來務(wù)工、殘疾兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生 活的強(qiáng)者。 我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開展下去， 開展形式多樣的活動(dòng)， 關(guān)心 幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。二、情況分析黃集鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)， 很多青壯年勞力舉村外出， 留下龐大的“留守 兒童”隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出，監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。；施教區(qū)外 來黃集鎮(zhèn)打工的人數(shù)也很多。老人溺愛孩子， 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求， 導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差， 各學(xué) 科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績

2、很差。 針對(duì)這一現(xiàn)狀， 我們特制定教師幫扶計(jì)劃， 并引導(dǎo)進(jìn)行一對(duì)一互助。三、具體措施1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童、外來務(wù)工、殘疾學(xué)生特別檔案。學(xué)校德育組 成員和班主任對(duì)他們的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童外來務(wù)工子女的動(dòng)態(tài)。2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題， 幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受 到來自老師的溫暖。3、在班級(jí)開展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手 拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童、外來務(wù)工子女感受到來自小 伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童、外來務(wù)

3、工分類分組，落實(shí)到 每一位任課教師。 由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況， 制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí) 幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、，內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童、外來務(wù)工學(xué)生 由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查， 建立進(jìn)步 檔案。5、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童、外來務(wù)工子女、殘疾兒童制度。在留守、 外來務(wù)工學(xué)生、 殘疾兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。 配 對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守、外來務(wù)工學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 引導(dǎo)他們健康成長。 寄宿在校的留守兒童， 教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、 溝 通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守、外來務(wù)工學(xué)生在老師、同學(xué)群

4、體 中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。黃集鎮(zhèn)中心中學(xué)2012年 9 月留守兒童關(guān)愛案例一、學(xué)生情況介紹基本資料：楊瓊，女 ,14 歲, 八（ 4）班學(xué)生 ;背景資料 : 家庭組成成員 : 爸爸、媽媽、奶奶；家庭教育狀況 :爸爸、媽媽外出務(wù)工 , 她自小跟奶奶一起生活。 奶奶對(duì)其百般 疼愛、百依百順 , 對(duì)她的要求從來不說半個(gè)不字。個(gè)性特征： 楊瓊聰明、活潑,但自信心差 ,性格執(zhí)拗,容易動(dòng)怒。上課不太聽 講，要么去招惹別人，要么自己做小動(dòng)作，很少參與課堂的任何活動(dòng)。與同學(xué)的 關(guān)系很差 ,大部分都不愿意跟她玩 , 她也不愿意參加班級(jí)活動(dòng)。二、原因分析1奶奶的無原則溺愛。 她

5、的奶奶一味的溺愛、 嬌寵、遷就孩子 ,導(dǎo)致她任性、 蠻橫、不講道理。2父愛、母愛的缺失。楊瓊的爸爸、媽媽為了生活在她很小的時(shí)候就離開 她,到大城市打工賺錢 ,童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛 , 讓她的心理十分自卑 缺乏自信。3、楊瓊的奶奶很少讓她與同齡的小朋友玩 , 讓她成了一個(gè)缺少交往體驗(yàn)、 惟 我獨(dú)尊的小皇帝。小學(xué)六年來 ,她在同學(xué)的交往中常常遭到了同伴的排斥 , 由于不 好的行為表現(xiàn)也會(huì)遭到老師的批評(píng) , 從而加劇了她的易暴易怒情緒。三、具體教育措施1給予孩子更多的關(guān)懷和愛護(hù)。 我主動(dòng)和她親近 ,和她做朋友。 對(duì)她的情緒 表示理解。當(dāng)她調(diào)皮時(shí)，不直接批評(píng)，調(diào)查清楚，搞明白是什么原因，然后

6、和她 講道理，讓她慢慢的平靜下來再探討原因。2努力改變家長的教育方法。 我和楊程程的家長聯(lián)系 , 告訴她的奶奶一味的 嬌縱孩子，已經(jīng)造成不良后果 , 要對(duì)她的無理要求說“不” ,當(dāng)她犯了錯(cuò)誤要注意 方法,及時(shí)批評(píng)教育 ;讓她的爸爸、媽媽通過電話經(jīng)常和她聯(lián)系 ,關(guān)心她的學(xué)習(xí)、 生活, 讓她感受到自己和其她小朋友一樣擁有父母的關(guān)愛。3教給她一些正確表達(dá)內(nèi)心情感的方法。通過適當(dāng)?shù)奶崾編椭叵肷鷼?的原因。請(qǐng)她大膽的說說自己的內(nèi)心感受。 帶動(dòng)班上學(xué)生給她找優(yōu)點(diǎn)、 和她做朋 友。4在集體生活中，多鼓勵(lì)她與其她同學(xué)交流和玩耍，多些機(jī)會(huì)讓她參與集 體活動(dòng)，感受集體生活的快樂！四、取得的成效通過以上幾個(gè)方面的努力 , 楊瓊已經(jīng)有些進(jìn)步 ,易怒現(xiàn)象少了 , 學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)?表達(dá)自己的情緒了 , 人際關(guān)系好了在班里找到了一些很棒的同學(xué)做朋友，上課有 時(shí)也能舉手發(fā)言了，在同學(xué)心中的地位也有所提高 ,自信心也強(qiáng)了 ,參加活動(dòng)的主