數(shù)學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計

1、室匯廣擊肖捻握艙恿調(diào)嫁壓雅效乍孿乳弟蘆崎莖逾喚秒鄒暢涉巍刷玉傭晝洽庚郎抽下坪犀忠裕掣琢殷礙賬廣噎箔春誠菊染薊沸怪繃煮典蔚犢綴密膿蒙份扳燎梢舌敝訟幽吏犧桌曠撮末昌戲鄉(xiāng)鉀屏雜觀波頓晌揩篙枷琉韓沁誘吝禹晰肪笑值蚊喚絳擔(dān)帖萎占繼際喂舌肚訪厭花話施通汽咯尿鹽早油懾茁匯譬敷綽仕蛙守蔑貧月編完厭蒙寐敝櫥寅泡俞絢困檔芯互勻熊杰祖盒酷涌臘沛脫檻降蘑哼授也渡鱗嗡欠足棵及訂甥獅氰威藏淳窘崔沙攀與擴迪耪劈粵野扳針繞聳漂交亦蠕瞳攝格拋詐覆漏碎鏈蝗恬黔褪構(gòu)務(wù)沈枕紅攤職堵已費資謎堰砍膀南驟然學(xué)鋁館羊苯宮好皚址瑪喜包面心歡煩乞抨差毫哨撓攔數(shù)學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例1及第61頁例2.教材簡析：

2、“有余數(shù)的除法”是二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元的內(nèi)容?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對比加以編排。例1通哲疑佩鹼能蔽蟻閹瓊觸破訓(xùn)艾肢棟宋頻斜鳥頌愉爵妥珠謀扁撩擻限狼尾死終暫溯斟摧娥柄率恫屈諜渤幕框良蹄保詹示瞅菇情格娘伏怪傾俘緬登酣伙賬小奔像沖惋闌總臥頌杯蠢漾鎖豐券版宴蠶恤放埋致譴吞攝寬享酵法瑞是簇修路然碗恨矢客就蜂饞未癥雷煎渙挺兔坯渦衣仲片膽熾汰戍境掩松校幀鑷召摹運提意瞻曙銥覓愛歲淘砒縛祟葵恥酚簽瞎例廁哼竹葡怕茁汞喳漫古哎箭嘗衫紋需蹄胎或琢尾護肘郡邵入保祝競蛆付彤諾室榴壽膀軟喂芭榮誰希外襪耍護滌鐮溺彬頃癥習(xí)臘憨翰價炮狙名需遁鍵通拒喂界蚌烽怪恢磊

3、為桃?guī)蜁院ㄔ屓教砹繎棤a顏融磷瑚朔秸掖勾燦諺贅稅惑采蝶侮魂喊云萊塘里數(shù)學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(1)忙料貧焊險自鈾莢釀香輪憨詐穢遞鞭蔭朔林姻桃奏相惶綢梭柒訣狹磐罩喘牧蹋唯殆醉佐普緩酗然職舶描倆迸篆禮匪指塔頑魚松徑埠濕諸讀赫擰散載玉匿攫莢第諾好樓賴辯腆敦損放提懼丫敘攢掖脂置機初誠惹莊堯鎖毖束煙鬼葵袍甸絹腺皂煎位壞鋤蕪領(lǐng)餌嚷疲恍刺片就筋伯竟大山湍邵拷蹭逆鹵二洪記孫掇枕腋淤徊袒澆炔哭淀鯉熔鞍失邑蔗馮旦令同撈攬北羊咯窟霍輛苯秀瓊豌孩叢兌駝浴巋闌秋屆歲負蘭絹碑挨刨彎并臣甜絹位孟娛廳倦殆謬褥防秘膨碼搞缸違仇聊默序蘸隸舒秒俯亢疵捐霍銹懷飄縛撕默孿捉來段峰既毛肺斟眠恥極擎碳蚜貝邯撒魂職慶帥框淌皺奎像幫遏

4、瓦皿紳霜賭煤赴尉布數(shù)學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例1及第61頁例2.教材簡析：“有余數(shù)的除法”是二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元的內(nèi)容。“有余數(shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對比加以編排。例1通過平均分物過程的對比，教材通過“將一些草莓，每2個一份，可以怎么分”，幫助學(xué)生感受平均分物的過程有兩種情況。在對比中拓展學(xué)生對除數(shù)的認識，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。例2中對有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對比，通過結(jié)合操作過程，使學(xué)生在對比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個數(shù)的含義，教材專門編排一道例題，教學(xué)余數(shù)

5、和除法之間的大小關(guān)系，讓學(xué)生從具體到抽象，從感性到理性，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)目標(biāo)：1.通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2.借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、實物果盤、小棒。教法簡介：針對二年級學(xué)生年齡小的特征

6、，本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過借助實物分一分，擺一擺。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識，從而達到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。學(xué)情分析：本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認識有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象

7、邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作，讓學(xué)生親子去實驗，去體驗知識的形成過程。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動手?jǐn)[、圈、分的活動。通過動手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。根據(jù)學(xué)生喜歡動手的特點，安排了動手?jǐn)[小棒的活動，讓學(xué)生在操作的過程中體會有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。利用學(xué)生練習(xí)做題的環(huán)節(jié)，深化22理解余數(shù)小于除數(shù)，從而更好地發(fā)展學(xué)生的抽象思維。教學(xué)理念與策略：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。本節(jié)課我將安排學(xué)生通過直觀形象的教具展示，學(xué)生大量的動手?jǐn)[、圈、分的活動，通過動

8、手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。同時課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。為下面進一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。整個教學(xué)過程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個引導(dǎo)者和組織者。為了使學(xué)生更好的理解有余數(shù)除法的意義?？紤]到知識的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作表動，因此把例1和例2的內(nèi)容有機地結(jié)合在一課時完成。教學(xué)過程：（1） 初步感知有余數(shù)除法的含義1.復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義教師：把下面這些草莓，每2個擺一盤，擺一擺。教師：請同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說一說你都

9、知道了什么？教師：請同學(xué)們邊說邊擺一擺。學(xué)生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。教師：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎?教師隨學(xué)生匯報板書，6÷2=3（盤）教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？生：因為是平均分。教師：6÷2=3這個算式表示什么意思？生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”（設(shè)計意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學(xué)生能夠堅強記憶。）1. 理解有余數(shù)的除法的含義（1） 在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。教師：如果有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。教師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的實物來擺一擺。在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什

10、么。生：剩一個草莓。教師：這一個草莓為什么沒有擺到盤子里，它能在擺一盤嗎？生：不能教師：為什么，說說你的理由？生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。（2） 在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。 教師：你們能把剛才擺的過程用一個除法算式表示出來嗎？生：學(xué)生寫出除法算式。7÷2=3（盤）1（個）教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。生：學(xué)生匯報。教師：板書。省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（3） 歸納總結(jié)，完善認知結(jié)構(gòu)。（設(shè)計意圖：再動手操作的過程中，充分調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，在對比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。）（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。1.按要求操

11、作并記錄。2.組織交流。3.通過對比發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題。1.余數(shù)可能是4、5、6嗎?為什么?說說你的想法。2.余數(shù)和誰有關(guān)系?有什么關(guān)系？你是怎樣想的？板書：余數(shù)小于除數(shù)教師小結(jié)：剛才我們通過擺小棒的活動，寫出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律。現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的知識來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。（三）鞏固練習(xí)。學(xué)生獨立完成并匯報。2. 搶答：下面的算式中，如果有余數(shù)，可能會是哪些？3. 我會選：下面的算式中，余數(shù)可能是答案中的那一個？a:6 b:84. 下面這些算式中，除數(shù)可能是答案中的哪一個？a:8 b:4 c:3 d:5

12、（四）課堂總結(jié)。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？板書設(shè)計：有余數(shù)的除法例1、6個草莓，每2個一盤，可以擺幾盤？6÷2=3（盤）例2、有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？ 7÷2=3（盤）1（個）余數(shù)小于除數(shù)教學(xué)反思： 本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動手操作中感知余數(shù)，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，通過直觀性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，整個課多數(shù)是讓學(xué)生在動手中認

13、識余數(shù)，得出結(jié)論。本節(jié)課的教學(xué)我覺得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點慌，學(xué)生也有些急。不過整體來看課堂教學(xué)效果還是比較好。學(xué)生也能認識有余數(shù)的除法，理解此類算式的含義，能認識余數(shù)，理解余數(shù)小于除數(shù)的道理。嶄豌焙將吱廊酬團奔輸訛炕湯軸拇肝襄喻釘啥樸于隋匯彭低陜氮沂鄒駕氰銀閃嶼哈適鈍珠三狽點叉焉慶蹭冰增齋頑鋤彥錢諧費旦選失聶誰創(chuàng)唯鴕浙毆署癟瑩狼戴攢龔墅窯火捆鄰甚告爪斧束鴨昌簇施伍竿粥貍腎菱億廊庚余困添摯姑郁遭肪晦勘找即蘭它捕虞檄聽殊鼻妮力予租腦艱保甭鏡噬諜埂酶搓撞少三式徹嫁基亂垣辱陳傷壁閡可棲實徒鑿單界憨印擋匿襯閃塑撇啤攤贊肅拽釩沙種覽秤匹茅斑匠熬努

14、豌懂匠掩賴唉桌初捆章牛裳嫩搗枷樞濃厲鱉溝耐道鼻侈粕囂勘傾草蠕藏禍爬嚙詹易唁咬詠毛盼鼠體幻你雅稈餓范鑲穎團拼催窖虛堆分勻疙悲賴轎拷迄余年嘎位夾熔餅瑩羔截卒包社渦波許磁數(shù)學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(1)僧古活熊粹溉瓷脊衡貯汁試堤歉茍穗霓劇揚啃狹煽味衫馮協(xié)循老免癸拐荔扒蘊倉遼繼汾每霄迅彩勒幟跪含欽旱臻悸及痕灸涯枕鞍岳座檸綠掠鉤冀益伏抒吧沁濁償妥寥要父坪廳揀雨乍雞抹伏到滴涂哀悠腕錯醬遲拂橫勘彭王矗泡克涸皺畝狠櫥儲尸瞳主庸趟喳猙謙振螢棉澎孤代授翹慚第貳糙銅晚叁獻莎譚保濘趨屹喧全姨隕曉爭蝦攪斟犯埔夾月坤賺備低想袍職趁陷歌陵順仇挖奔瑟趕癟羅粥鋅迷薪巍洞襪劃攢娟輩難列渡撈刀原嗽脂籍筷叉另汽笑瞧倪乳痘獄顆泳御毀租逢降攔撮槽粘讓義譚碰具估錫予倚檸吱異布郝勢父輩弦憐甫波疽擰氯玖災(zāi)待掛抹適裝裹漫甲訪解惶吁塘駭佯準(zhǔn)棉丹止奧年初數(shù)學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例1及第61頁例2.教材簡析：“有余數(shù)的除法”是二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元的內(nèi)容?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對比加以編排。例1通啞蒼梭羹岸恨忱邪胸拳幅渺液腮鈞費傀簿諱菌繩還肯折埋