一年級下冊音樂課件第二單元花兒拍手笑4蘇少版

1、 拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵是一首歡快風(fēng)趣的兒童是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表現(xiàn)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與同現(xiàn)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與同伴友好相處的友情。全歌短小精悍，由四個(gè)變化伴友好相處的友情。全歌短小精悍，由四個(gè)變化重復(fù)的樂句組成（其中第一、二、四樂句基本相重復(fù)的樂句組成（其中第一、二、四樂句基本相同），結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。同），結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 本單元所選曲目歡快活潑，極富律動(dòng)性。通過參與演唱、演奏、集本單元所選曲目歡快活潑，極富律動(dòng)性

2、。通過參與演唱、演奏、集體舞、綜合藝術(shù)表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，從歡快的音樂中體驗(yàn)生活的快樂和體舞、綜合藝術(shù)表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，從歡快的音樂中體驗(yàn)生活的快樂和幸福是本單元的重點(diǎn)。幸福是本單元的重點(diǎn)。 欣賞欣賞快樂的啰嗦快樂的啰嗦，小朋友們可以聞樂而動(dòng)，踩著快樂的拍點(diǎn)，在，小朋友們可以聞樂而動(dòng)，踩著快樂的拍點(diǎn)，在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行，同時(shí)也為與其主題旋律相似的歌曲輕松活潑的氛圍中進(jìn)行，同時(shí)也為與其主題旋律相似的歌曲花兒朵朵花兒朵朵的學(xué)唱打下基礎(chǔ)。的學(xué)唱打下基礎(chǔ)。拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵和和幸福拍手歌幸福拍手歌都圍繞都圍繞“拍拍”字字展開。展開。“拍拍”的活動(dòng)能激發(fā)起小朋友們學(xué)習(xí)音樂的興趣，他們的內(nèi)

3、心聽覺的活動(dòng)能激發(fā)起小朋友們學(xué)習(xí)音樂的興趣，他們的內(nèi)心聽覺和音樂表現(xiàn)力也會(huì)得到培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)可以增進(jìn)同學(xué)間的友誼和相互合和音樂表現(xiàn)力也會(huì)得到培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)可以增進(jìn)同學(xué)間的友誼和相互合作的能力。作的能力。聽聽唱唱?jiǎng)觿?dòng)總總返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 快樂的啰嗦快樂的啰嗦（彈撥樂合奏）（彈撥樂合奏） 小朋友們可以先學(xué)習(xí)簡單的舞步，隨著樂曲主題旋律音小朋友們可以先學(xué)習(xí)簡單的舞步，隨著樂曲主題旋律音樂，聞樂而動(dòng)，在輕松活潑的氛圍中欣賞樂曲。在對旋律熟樂，聞樂而動(dòng)，在輕松活潑的氛圍中欣賞樂曲。在對旋律熟悉的基礎(chǔ)上，可以嘗試模唱主題旋律。全曲的欣賞要注意體悉的基礎(chǔ)上，可以嘗試模唱主題旋律。全曲的欣賞要

4、注意體會(huì)樂曲會(huì)樂曲“歡快歡快抒情抒情歡快歡快”的段落情緒變化，可以采用色的段落情緒變化，可以采用色彩、圖形、彩、圖形、身體動(dòng)作身體動(dòng)作等方式來表現(xiàn)，并用自己的語言說一說等方式來表現(xiàn)，并用自己的語言說一說樂曲越來越快的速度變化給你帶來了怎樣的感受。樂曲越來越快的速度變化給你帶來了怎樣的感受。聽聽總總唱唱?jiǎng)觿?dòng)返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 花兒朵朵花兒朵朵在教師引導(dǎo)下，可以將有節(jié)奏地誦讀歌詞、打擊樂器在教師引導(dǎo)下，可以將有節(jié)奏地誦讀歌詞、打擊樂器伴奏、歌曲演唱、律動(dòng)等分組合作表演。在樂器伴奏中，要注意觀察圖伴奏、歌曲演唱、律動(dòng)等分組合作表演。在樂器伴奏中，要注意觀察圖譜，明白圖形代表的樂器，領(lǐng)會(huì)每種

5、樂器節(jié)奏的不同和樂器間是怎樣配譜，明白圖形代表的樂器，領(lǐng)會(huì)每種樂器節(jié)奏的不同和樂器間是怎樣配合的。此歌要用輕巧而有彈性的聲音演唱，可以在熟悉歌曲后，用兩種合的。此歌要用輕巧而有彈性的聲音演唱，可以在熟悉歌曲后，用兩種不同的速度唱一唱，體會(huì)速度變化在表達(dá)情緒中所起的作用。也可跟著不同的速度唱一唱，體會(huì)速度變化在表達(dá)情緒中所起的作用。也可跟著老師模唱歌曲旋律。老師模唱歌曲旋律。 拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵可以隨音樂做拍手游戲，感受拍手帶來的快樂，可以隨音樂做拍手游戲，感受拍手帶來的快樂，以及同學(xué)間親密的配合。通過聽辨比較歌曲旋律的異同，來學(xué)唱歌曲。以及同學(xué)間親密的配合。通過聽辨比較歌曲旋律的異同

6、，來學(xué)唱歌曲。在會(huì)唱后，可邊拍手邊歌唱，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。參與唱、念、拍等在會(huì)唱后，可邊拍手邊歌唱，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。參與唱、念、拍等活動(dòng)時(shí)要注意在教師的引導(dǎo)下體會(huì)節(jié)拍強(qiáng)弱的特點(diǎn)。活動(dòng)時(shí)要注意在教師的引導(dǎo)下體會(huì)節(jié)拍強(qiáng)弱的特點(diǎn)。唱唱總總動(dòng)動(dòng)聽聽返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 律動(dòng)律動(dòng)拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵在老師的帶領(lǐng)下按照教材中所在老師的帶領(lǐng)下按照教材中所呈現(xiàn)出的圖譜進(jìn)行律動(dòng)游戲，過程中要注意仔細(xì)傾聽和節(jié)奏呈現(xiàn)出的圖譜進(jìn)行律動(dòng)游戲，過程中要注意仔細(xì)傾聽和節(jié)奏均勻?？筛鶕?jù)老師的隨機(jī)指令，只拍手默念歌詞，或者只念均勻。可根據(jù)老師的隨機(jī)指令，只拍手默念歌詞，或者只念歌詞不拍手，以培養(yǎng)內(nèi)心聽覺。

7、在律動(dòng)游戲的聲勢動(dòng)作和方歌詞不拍手，以培養(yǎng)內(nèi)心聽覺。在律動(dòng)游戲的聲勢動(dòng)作和方法上，小朋友們可發(fā)揮創(chuàng)造性，讓音樂課堂更加充滿趣味。法上，小朋友們可發(fā)揮創(chuàng)造性，讓音樂課堂更加充滿趣味。 集體舞集體舞幸福拍手歌幸福拍手歌要通過仔細(xì)聆聽樂曲，發(fā)現(xiàn)歌曲要通過仔細(xì)聆聽樂曲，發(fā)現(xiàn)歌曲分句和第三樂句沒有出現(xiàn)休止符的特點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下，分句和第三樂句沒有出現(xiàn)休止符的特點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下，按照圖譜提示完成集體舞。在樂曲休止處可以發(fā)揮創(chuàng)造性，按照圖譜提示完成集體舞。在樂曲休止處可以發(fā)揮創(chuàng)造性，想一想其他的聲勢動(dòng)作，如拍腿、跺腳、拍肩膀、握手等。想一想其他的聲勢動(dòng)作，如拍腿、跺腳、拍肩膀、握手等。動(dòng)動(dòng)聽聽唱唱總總返

8、回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉彈撥樂器彈撥樂器返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉月琴月琴琵琶琵琶揚(yáng)琴揚(yáng)琴彈撥樂器：彈撥樂器：我國民族樂器大家族中的一類，有的平放我國民族樂器大家族中的一類，有的平放著用手指撥弦彈奏，如古琴、箏等；有的將琴身直立或著用手指撥弦彈奏，如古琴、箏等；有的將琴身直立或斜放在腿上用手指或撥片彈奏，如琵琶、月琴、柳琴等；斜放在腿上用手指或撥片彈奏，如琵琶、月琴、柳琴等；有的用琴扦（琴竹）擊弦發(fā)音，如揚(yáng)琴。發(fā)出的聲音大有的用琴扦（琴竹）擊弦發(fā)音，如揚(yáng)琴。發(fā)出的聲音大多明亮、清脆，節(jié)奏性強(qiáng)。多明亮、清脆，節(jié)奏性強(qiáng)。三種常見的彈撥樂器三種常見的彈撥樂器（點(diǎn)擊樂器了解詳情）（點(diǎn)擊樂器了解詳情）月月 琴琴月琴，民族彈撥樂器月琴，民族彈撥樂器之一，音色清脆而柔之一，音色清脆而柔和，形狀和樣式較多，和，形狀和樣式較多，最常見的有圓形和六最常見的有圓形和六邊形。邊形。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉月琴月琴琵琶琵琶揚(yáng)琴揚(yáng)琴（點(diǎn)擊樂器了解詳情）（點(diǎn)