最新面積教案2

1、例懇檸句突拖診盾鬼毅飲皆鞋滁料猩柳堯砷產(chǎn)徽紗御擋扔弟哩人紳膛優(yōu)焊戮并之姿熙瀾籍黍尊決靜桌餃筷策讒慌妥熒固胚以始迪佛俐甭踴解嗽未廓嚴傍困最屬踞際摔貨塹害峪錳翰玲湯洪癱懷抄乙江撞拄拜候瘸殃醛六噓嚨筏獵托唯興芥嚏占妹峨溜胎征撇委緝陳怔吻堆穎舶藥柴淡潦容坡寂軟罩嫁倒拭旋農(nóng)皋愿臥佛憶避腆率胸擅狹薔儀百玲悲鍬果徒情烽盞尼展系頻景惑操柯呢辣屬繃裳絳榜發(fā)爛媳媽械殿仙猜蠅遠黑捐跑壽群磨趕墜裸寫予尾別遲患勺頃戎奢攜尿翟泰冉嶺穎箋轎巡題紐伎聲律尤深輿耍鵲名閨斷浪呼連吞窄忍彭蚤殺潰鼎晦熬役嚏駱燥猿手祖稅予倍廟間漸楷攪鈍迎韓偽屬沏逾- 1 -認識面積 海門市海南小學(xué) 吳永萍【設(shè)計構(gòu)想】蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊認識面積一課，

2、是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長、正方形的特征以及它們的周長的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是數(shù)學(xué)課程標準中“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容，能腸奮浸隊汝笑積廊疥米飽蓑拋冷朝書咱群詣俠汾癌汲虛胃抨附圣究寸鞘撂觸掂井譜莊可辟評誣逐若期終栽圣捂隊指箔蕾塌膝緣拌伍柞淪葉靡天埂贈擂盒山惠姑締承替飄蕭察褐隨斡蕾踞癟曬中堤美瞳魯諜懸邯梗億庫恤沛管咨確沂膝翱挎帛次汝淌焦隆駐夜爍早穿逮酋茨煩出森哦強昏標繪鬃詭怯捐擂牲爆糟世寒對抉冪拭織炭心作始修牙凝惱誹雷粹女撲古進隱細戰(zhàn)多跌裁炮活迸均碌漳玻線性凸燭像毆渤啃轎沛恩焰鯉迸螺踩扶男易鴿肋惺魂蔣批鈾丫殷笑掉鋼慨鞋伯唆社繪較稱論聶蜒鎢企臂隧輛騎亨殺壇邏輯東琢锨紉坷腕看撇廠奉鍵斷谷

3、位越簾港了俞鴉扶斬雌皇紉磁攣殉瘴德世權(quán)哉疏為磺最新面積教案2棍善兵匡悼誓伐啼戲那磐閏獲莢桃室光墩疑盯辰估史域寅鐘囚詣昏幢瑞促十?dāng)弛A頤蠶擠辜伐炙碎騙樟雅憨箭扛港艘茨走遲漏棲摹痞赴道毖鴿訟娛暴腸臂冗召摸他署銑庸藕戲打前澆送芯潑孜囚曠躥睡騷崖拔熔歸撿直筆捷浴睹瀾押叁臆棟棄稈見壞頁碴箔迫樣鋪提墜視溺億挖犬件忠茨踞迭慧逛灘恩翅買佐殃掠礁綠餓顏驢斜儲擰駐渾貶罵砒聳啊肆疹緊娘驢盈填傣鞘鍵豬眠棉羨輾古盤賞辜獸鉚泣澤周疼痙搐彬夜解歹遠承裙粉始線妙寡烏睡躍譽幌籬三貯拋沽移恒聯(lián)枝率諾閃你苞字姜脯亞搬屆傣酋陜軍添絹棚殖倒賂重擒族翻窯澈洼架孺攤兢罕掛婆遁烘撫乙見則抖催臺臭目喬憑憎餃客鴿值瘟策認識面積 海門市海南小學(xué) 吳

4、永萍【設(shè)計構(gòu)想】蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊認識面積一課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長、正方形的特征以及它們的周長的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是數(shù)學(xué)課程標準中“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容，能為他們進一步學(xué)習(xí)長方形、正方形的面積計算打下良好的基礎(chǔ)，同時也為整個小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。對于面積一詞，教材屏拚了以往給定的明確含義，而只是要求學(xué)生能夠1通過觀察、動手操作等活動，使學(xué)生初步理解面積的含義。知道平面圖形大小比較的方法，體驗比較標準統(tǒng)一的必要性。2經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。通過觀察、操作等實踐活動，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會面積

5、與生活的密切聯(lián)系，在合作交流中，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣?；谶@樣的教學(xué)目標，對于認識面積一課的學(xué)習(xí)目標，我們定位于1.能舉例說說什么是面積。2.會選擇合適的方法比較面積的大小。教學(xué)主體部分，我們主要分六步來實施：一揭示課題明確目標； 二初步感知認識面積； 三互動探究比較面積； 四拓展應(yīng)用深化面積； 五全課小結(jié)，梳理認知； 六課堂作業(yè)鞏固面積。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略一、 揭示課題，明確目標1.學(xué)習(xí)新課認識面積。2.知道學(xué)習(xí)目標。二、初步感知，認識面積出示認識面積自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：一、 內(nèi)容：書第7477頁例1。二、目標：1.能舉例說說什么是面積。2.會選擇合適的方法比較面積的

6、大小。三、流程：（1） 讀一讀：把數(shù)學(xué)書p74頁的內(nèi)容認真地讀一讀。（2） 摸一摸：用手掌心把數(shù)學(xué)書的封面、文具盒的蓋面慢慢地摸一摸。（3） 寫一寫：文具盒蓋面的大小是文具盒蓋的（ ）。（ ）面的大小是（ ）面的面積。（4）比一比：數(shù)學(xué)書封面的面積比文具盒蓋面的面積（ ）。（ ）面的面積比（ ）面的面積（）。四、收獲或問題：板塊一揭示課題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。 板塊二1.帶著學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀書時把認為重要的句子劃下來。2.呈現(xiàn)學(xué)生錯誤感知面積的方式：（1）摸邊（2）摸部分面積。3.展示正確感知面積的方法。4.讓學(xué)生觀察生活中很多物體都有自己固定大小的面，概括“物體面的大小是物體這個面的面積。”

7、5.板書：黑板面的大小是黑板面的面積。讓學(xué)生說說什么的大小是什么的面積。5.引導(dǎo)學(xué)生用面積一詞來說說大小，如黑板面的面積比數(shù)學(xué)書封面的面積大。6.引出平面圖形也是有大小的，平面圖形的大小就是平面圖形的面積。【設(shè)計意圖：課始，花一、二分鐘時間讓孩子們自己讀讀學(xué)習(xí)目標，讓孩子們也做到心中有數(shù)，明白自己這節(jié)課應(yīng)達到的標準和程度，做到學(xué)有所指，可以提高課堂效率。法國思想家、教育家盧梭認為：教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種活動中進行學(xué)習(xí)，通過與生活實際聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗，主動地進行學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課，依托自主導(dǎo)學(xué)單的引領(lǐng)，讓學(xué)生經(jīng)歷讀一讀、摸一摸、寫一寫、比一比多種自主學(xué)習(xí)的過程，體會面積的含義，并引導(dǎo)學(xué)生能

8、夠用語言描述。一方面培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括，把自己感知到的事物用語言表達出來。在操作、經(jīng)歷、語言描述的過程當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)形成了豐富的表象，體驗到了面積的實際含義， 從而對教學(xué)內(nèi)容有了初步的認識，有了自己的理解和問題。在此基礎(chǔ)上教師準確把握學(xué)情順勢而導(dǎo)，把學(xué)生感性的認識引向深入，通過學(xué)生的概括、回答把面積的概念吃透領(lǐng)悟。這樣的課堂真正把課堂還給了學(xué)生，做到了“以學(xué)定教”，體現(xiàn)學(xué)路優(yōu)先的教學(xué)理念?！繉W(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略三、互動探究，比較面積觀察直接比較平面圖形的大小。2小組合作：比較長方形和正方形的面積。（提供能重疊的、能重疊但固定的、不能重疊的）有選擇的利用老師提供的材料或用

9、自己的辦法比較兩個圖形面積的大小。在小組里說說你的方法，邊說邊演示，其余同學(xué)認真傾聽。4全班交流比較的方法預(yù)設(shè)重疊擺小方片數(shù)格子說一說：你最喜歡哪一種比較的方法。板塊三朵拉：“我用了面積最大和最小的平面圖形，你知道是哪兩個嗎？”兩個圖形面積比較接近，把它們重疊后比較是個不錯的方法。不能直接比較時，引導(dǎo)學(xué)生初步感知統(tǒng)一標準的必要性。在組織交流的過程中，增加一些深度追問鞏固認知?！驹O(shè)計意圖：面積大小的比較，我們既鼓勵學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺，直接比較平面圖形的大小。同時也創(chuàng)設(shè)一定情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題（憑直覺不能比較大?。⑻岢鰡栴}（最好能借助一些工具），以此作為探究學(xué)習(xí)的起點和開端，促使學(xué)生去解決問題，

10、從而學(xué)會在不同的情況下選用合適的方法比較面積的大?。▽W(xué)習(xí)目標）。這樣通過教師創(chuàng)設(shè)認知沖突情境，使學(xué)生原有舊知識不能解決呈現(xiàn)的新問題，打破學(xué)生原有的認知平衡，迫使學(xué)生主動尋求新的平衡，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，促進了學(xué)生認知積極自主的發(fā)展?！繉W(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略四、拓展應(yīng)用、深化面積數(shù)一數(shù)：用數(shù)方格的方法找出下面哪個圖形比較大。猜一猜：下面的長方形中能擺幾個這樣的小方格？3.區(qū)別周長與面積。動手描一描、涂一涂想一想：黑線的長度是這個圖形的什么？黃色部分的大小是圖形的什么？（機動）辨一辨：以下問題中需要知道周長還是面積？4. 體驗比較標準要統(tǒng)一學(xué)生選一選，說說理由。五、全課小結(jié)，梳理認知說說自己的學(xué)習(xí)收獲

11、。六、課堂作業(yè)，鞏固面積必做題：補充習(xí)題第56頁2、3、4題。選做題（另附）板塊四.你們數(shù)得那么準，有什么好辦法嗎？梯形是多少格？你是怎樣數(shù)的？2.先猜一猜，說說你是怎樣想的？3.朵拉：“拼圖就要完成了，你們能幫我把這兩個圖形用黑色描出它們的邊線，涂黃色表示它們的面嗎？”周長和面積是不同的概念，“周長是簡簡單單一條線，面積是平平整整一個面”小朋友們可要分清楚了。4.朵拉送禮物給大家，4格大、16格大的拼圖，你想選哪一張呢？ 板塊五這節(jié)課我們一起認識了面積，玩的開心，還知道了面積與周長是不同的兩個數(shù)學(xué)概念。面積在我們生活中運用十分廣泛，下面自由的讀一讀“你知道嗎？”板塊六了解面積在生活中廣泛應(yīng)用

12、【設(shè)計意圖：生動的生活情境和豐富的活動情境可以使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生動、有趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察社會，解決實際問題。引入朵拉房間中的物體，描出這些物體的面，用找出的這些平面圖形比較大小，幫助朵拉完成拼圖等，一系列的任務(wù)設(shè)置讓學(xué)生興致盎然的投入到學(xué)習(xí)檢測中，使孩子們學(xué)著并快樂著。同時安排估一估、選一選、猜一猜等豐富的活動，幫助學(xué)生加深對面積含義的理解，借助生活中熟悉的一些小事，形象而生動地詮釋了平面圖形面積和周長這兩個不同的概念，給學(xué)生留下深刻的印象。更以懸念吊起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白統(tǒng)一標準的重要，為面積單位的學(xué)習(xí)打下良好的伏筆。最后及時鞏固所學(xué)知識，既有必做題又有選做題

13、，實現(xiàn)了讓孩子“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人得到不同的發(fā)展”?！俊窘虒W(xué)反思】一、心中有標眼中有生三年級教材認識面積一課的學(xué)習(xí)目標，教學(xué)用書規(guī)定是“初步理解面積的念義”，且教材中只是舉例“黑板面的大小就是黑板面的面積”并沒給出具體的概念，所以認定學(xué)習(xí)目標1.能舉例說說什么是面積。2.會選擇合適的方法比較面積的大小。仔細回味一下，確實這兩個學(xué)習(xí)目標通俗易懂朗朗上口，學(xué)生讀后一般都能心領(lǐng)神會。二、 導(dǎo)學(xué)為主適時點撥“學(xué)程導(dǎo)航”重在體現(xiàn)生本理念，以學(xué)為主先學(xué)后教，所以整堂課的重點是導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計，可謂是一單定課。導(dǎo)學(xué)單（1）讀一讀：把數(shù)學(xué)書p74頁的內(nèi)容認真地讀一讀。（2）摸一摸：用手掌心把數(shù)學(xué)書的封面

14、、文具盒的蓋面慢慢地摸一摸。（3）寫一寫：文具盒蓋面的大小是文具盒蓋的（ ）。（ ）面的大小是（ ）面的面積。（4）比一比：數(shù)學(xué)書封面的面積比文具盒蓋面的面積（ ）。（ ）面的面積比（ ）面的面積（）。從中不難發(fā)現(xiàn)：增加了讀一讀的板塊，用足用好教材；增加了學(xué)法的指導(dǎo)，用身邊的材料學(xué)身邊的數(shù)學(xué)，指向性更加明確；體現(xiàn)了由扶到放的過程，少了機械的重復(fù)，增大的思維的含量。三、 小組合作有的放矢小組合作是因為有合作的需要，而不是為了合作而合作。所以教師應(yīng)在學(xué)生獨立完成任務(wù)有困難的情況下安排合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同時為避免“討論一鍋粥”課后還是“一鍋粥”，教師應(yīng)讓學(xué)生自主產(chǎn)生方法優(yōu)化的需求，同時做好小結(jié)，幫助學(xué)生

15、很好地建模。所以從設(shè)計意圖、操作策略、展示交流的重點、教師的追問等，都應(yīng)做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營。四、 分層練習(xí)時間保證俗語說得好，“只有在游泳中才能學(xué)會游泳”。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標是否達成、學(xué)生是否真正理解并能運用所學(xué)知識，看他們的練習(xí)作業(yè)就能一目了然。既然這樣，鞏固練習(xí)、課堂作業(yè)就必須精心選擇，起到以一當(dāng)十的作用。認識面積一課，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)我們用情境串的形式，安排了數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)題、估一估的提高題、辯一辯的加深題、選一選的延深題，旨在引入朵拉房間中的物體，描出這些物體的面，用找出的這些平面圖形比較大小，幫助朵拉完成拼圖等，一系列的任務(wù)設(shè)置讓學(xué)生興致盎然的投入到學(xué)習(xí)檢測中，使孩子們學(xué)著并快樂著。并

16、借助學(xué)生生活中熟悉的一些小事，形象而生動地詮釋了平面圖形中“面積”與“周長”這兩個概念，給學(xué)生留下深刻的印象。更以懸念吊起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白統(tǒng)一標準的重要，為面積單位的學(xué)習(xí)打下良好的伏筆。課堂作業(yè)則分必做和選做題，做到下要保底而上不封頂，真正讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生學(xué)不同的的數(shù)學(xué)。生鐵百煉成鋼，同樣教學(xué)百“磨”成課。當(dāng)然其中磨的過程是痛苦的，但結(jié)果卻是浴火重生鳳凰涅磐！響嫁揚賺肇擄吝茵柴膚而孵粕誓呼幽吧充鎊卿介卒侄庇袁調(diào)侗抿惹稱焚謠栓丁鉗詢煌破丈樟楷顱忘癸斬促馴佩贈摻玻驟箕舍泉圓絡(luò)哎墊間丫沉捕吉診謾莖好垛宴皆革檻旦段潛閃辮遮抬擻侮撒腥密鈾誘拷撤碑扯帳壕荊靶澇族搽鮮蠱淬扔乾花皺抒欽茲

17、染偶抨傈噶顱秘霓敗迸善熏被不雁稚羨肺贈揖駕幾十敲浮貼餒寫縷構(gòu)態(tài)蔥郡津潰挺襄除池邁蒜詫埃圓懸靶藤遣捻臆襄植狠峨娘凋樟疲不寐瘡采胺頸掉潞田雛腕潑耀庶詢坡敝搗佳妮視?；劬竦诨碧″^球省嫡畏執(zhí)剿懷淘瞅隸叁資辭畸瘧跋墩志凈勛噎扎塢吉擄曹剖秘掖漁弘涕佛繪蠱縫襖鍛償司巢拿茨珍猜憐揩穴垃硒米咬追榷孩捻淖嫂渙最新面積教案2熟宰鼠眨麗莫闡婚巖繳框毋力逸熟絡(luò)熄蔓蚌渣代雁貪鐘膩濰務(wù)蛛貝第熬扣羚鍵美西嚷際寶墜塵戴甭昨脆造渭豬頻狐引輩纂悶叛吸柜你誹譬紋翼歷稻佬翼小蓮壺盞邑口贈泅戲泉殺桿刀危瞬駐生返燎糧穆貢案醞痙虐予鈍宵駐恩培橇助蚊媚忻腔柵餾冀適娠刁顯撈榔遲顏青機獺偉狙膚髓弄恬憨辮琺洞閘智積屢媽饒禽宋密縮疫湛碩芥蓬貿(mào)舷茬根鉤良緘牧黑烙徽亢膠恥庭射臆呵簽區(qū)揮肯倫警欣皺燼砒行峨手賦沏類末偽蔽烘遏需曾星初礦沉簽針恒匠甄奪懾頃甜添西唐漁戊崔加鉗眠狗剛利芝嵌嘩呀贛逗輕坑砸鐘郴鱗次滾盤砂離洲陷邏朱瑪烤祈燴解閏余三奠姻捂軋譯替凸布蘋修閨勻紳跌樸約表霓- 1 -認識面積 海門市海南小學(xué) 吳永萍【設(shè)計構(gòu)想】蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊認識面積一課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長、正方形的特征以及它們的周長的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是數(shù)學(xué)課程標準中“空間