往事依依王玉升

1、于于 漪漪良田回民學(xué)校良田回民學(xué)校 王玉升王玉升中文名：于漪于漪出生地：江蘇江蘇鎮(zhèn)江鎮(zhèn)江出生日期：19291929年年2 2月月7 7日日職業(yè)：教育教育 特級(jí)教師特級(jí)教師畢業(yè)院校：復(fù)旦大學(xué)復(fù)旦大學(xué)主要成就：19891989年被評(píng)為年被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)工作者全國(guó)先進(jìn)工作者代表作品：于漪語(yǔ)文教育論集于漪語(yǔ)文教育論集; ;于漪文集于漪文集名言：一輩子做教師，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。一輩子學(xué)做教師。走近作者 漪（漪（ ） 淼（淼（ ） 徜徉（徜徉（ ）慷慨（）慷慨（ ）凝（凝（ ） 鐫（鐫（ ）諄諄（諄諄（ ） 鏤（鏤（ ）娥（娥（ ） 嬋（嬋（ ）搜索枯（搜索枯（ ）腸）腸 歷歷（歷歷（ ）在目）

2、在目ychngyngnngzhnkmiokngkijunluchnl生字注音初讀感知1、小時(shí)侯看山水畫和插圖, 猶如身歷其境。2、學(xué)生時(shí)代讀編織了童年 美麗的生活花環(huán)。3、兩位國(guó)文老師誦讀詩(shī)歌的情狀,在我心 中雕鏤出鮮明的印象。4、老師關(guān)于讀書的教導(dǎo),銘刻在心,一生受 用。思考：思考：文章中記述了哪幾件文章中記述了哪幾件“依依往事依依往事”？山水畫山水畫評(píng)注圖像水滸傳評(píng)注圖像水滸傳千家詩(shī)千家詩(shī)聽(tīng)聽(tīng)（辛棄疾的詞（辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子)（田漢的新詩(shī)（田漢的新詩(shī)南歸南歸)看看依依往事受教導(dǎo)受教導(dǎo)感感讀讀古文古文白話文白話文 1、 在作者所介紹的這些往事中在作者所介紹的這些往事中都有一個(gè)共同特點(diǎn)那就

3、是與都有一個(gè)共同特點(diǎn)那就是與“讀書讀書”有關(guān)，到底讀書有什么好處呢？或有關(guān)，到底讀書有什么好處呢？或者說(shuō)讀書對(duì)作者的成長(zhǎng)有什么影響？者說(shuō)讀書對(duì)作者的成長(zhǎng)有什么影響？（用原文中的話回答）（用原文中的話回答）精讀理解好處 懂得了生動(dòng)的形象可形成深刻的記憶懂得了生動(dòng)的形象可形成深刻的記憶 給我?guī)?lái)了生活樂(lè)趣給我?guī)?lái)了生活樂(lè)趣 使我熱愛(ài)自然、獲得美的享受使我熱愛(ài)自然、獲得美的享受 激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)情懷激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)情懷 使自己的心和時(shí)代更加貼近了使自己的心和時(shí)代更加貼近了 明確：明確：正是學(xué)生時(shí)代所讀的書編正是學(xué)生時(shí)代所讀的書編織了織了“我我”童年美麗的生活花環(huán)，童年美麗的生活花環(huán)，開(kāi)闊了開(kāi)闊了“我我”

4、的眼界，給的眼界，給“我我”以美的享受和情感的熏陶，使以美的享受和情感的熏陶，使“我我”成為一個(gè)志趣高尚的人。成為一個(gè)志趣高尚的人。多讀書、讀好書、明做人之理多讀書、讀好書、明做人之理 2、詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：紅紫芳菲紅紫芳菲橙黃橘綠橙黃橘綠黃鸝鳴翠柳黃鸝鳴翠柳白鷺上青天白鷺上青天春春 夏夏秋秋 冬冬春日 宋朱熹 勝日尋芳泗水濱， 無(wú)邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面， 萬(wàn)紫千紅總是春。寒 食 唐韓翃 春城無(wú)處不飛花， 寒食東風(fēng)御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭， 輕煙散入五侯家。春天題榴花 宋朱熹 五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成。 可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。山亭夏日 唐高駢綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。夏天雪 梅 宋盧梅坡梅雪爭(zhēng)春未肯降， 騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。 梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香。霜月 唐李商隱 初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬， 百尺樓高水接天。 青女素娥俱耐冷， 月中霜里斗嬋娟。秋天冬天何處望神州? 滿眼風(fēng)光北固樓， 千古興亡多少事 ，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流 。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休